《看云識天氣》說課稿設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

1、看云識天氣說課稿設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思 想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與 生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀 讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重 學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精 神。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好 的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說、寫的能力。二、教材分析。本文是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住 云的

2、特點(diǎn)來進(jìn)行分類說明。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比 等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底 分不開的。所以，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致 用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心,培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科 學(xué)，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。三、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識目標(biāo)定為：1、識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。2、復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運(yùn)用比喻句。3、了解打比方、分類別的說明方法以及總分總的說明文的 結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)定為： 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。過程和方法目標(biāo)定為: 學(xué)習(xí)

3、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀 現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度目標(biāo)定為：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索 未知世界的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章 的思路。2、語言的積累與運(yùn)用四、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)新教材第一、二冊不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將看云識天氣一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累 語言。k對于云的認(rèn)知不是重點(diǎn)，但將網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識、圖片等引入課堂卻能調(diào)動學(xué)生興趣，提高課堂效率。2、教師制作課件，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。3、通過欣賞云圖加深學(xué)生的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準(zhǔn)備 的看云小短文比

4、較并體會課文中使用比喻、諺語等準(zhǔn)確生動的語言特 4、最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識拓展延伸。五、教學(xué)手段和教學(xué)方法為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的 邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自 主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。六、學(xué)法指導(dǎo)。1. 通過朗讀體會作者語言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。2、訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。七、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課文內(nèi)容，共設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)。課前需要做的準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。2、搜索有關(guān)天氣的諺語、成語和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。一、導(dǎo)入:（大屏幕顯示） 唐代詩人劉禹

5、錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴 卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然 現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百 年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué) 習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識天氣。二、檢查預(yù)習(xí)情況三、整體感知第一部分（1）說明云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識天氣。第二部分（26）具體說明怎樣看云識天氣。第三部分（7）說明看云識天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。四、研讀第二部分1、讓學(xué)生快速瀏覽課文，啟發(fā)學(xué)生找出這一段的中心句，找出作者 給我們介紹了哪些云？2、教師

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。（用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段， 可以用讀書法學(xué)習(xí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，可以列表格） 學(xué)生交流學(xué)習(xí)方式和心得。根據(jù)同學(xué)們所說的，進(jìn)行快速圈點(diǎn)學(xué)習(xí)，師生共同完成這個(gè)表格。（大屏幕顯不） 云的名稱用表示 云的形態(tài)用表示 云和天氣的關(guān)系用表示并列出簡表云名、云的形態(tài)變化、高度、厚度 天氣征兆卷云：像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷的漂浮著，最高，最薄，象征晴朗,卷積云：像鱗波，是成群成行的卷云，很高，很薄，無雨雪積云：像棉花團(tuán)、上午出現(xiàn)、傍晚消散、兩千米左右、較薄、陽光溫和高積云：像草原上雪白的羊群、扁球狀、排列勻稱.兩千米左右、較天晴然后對表格進(jìn)行小結(jié)，（設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生了解文中

7、運(yùn)用得的 說明方法和說明順序，并體會它們的好處。）（大屏幕顯示）a作者介紹這四種云的時(shí)候是不是隨便介紹的，亂七八糟？不是。那是怎么介紹的？并討論：運(yùn)用分類別、打比方的說明方法有什么好 處？b作者是按照怎樣的順序介紹的？最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、用同樣的方法自學(xué)第四、五段，比較這一段在寫法上和第三段有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。（小組討論探究）a教師通過這兩段的對比引導(dǎo)學(xué)生了解另一種說明順序：邏輯順序。（用大屏幕顯示） 第三段：卷云/卷積云積云高積云、（這四種云是依次介紹的） 聚集、向前推進(jìn)，越來越低，越來越厚、更低更厚 第四段：卷云、卷層云、高層云、雨層云：連綿不斷的雨雪、迅速向 上凸起，形成高大的

8、云山 第五段：積云、積雨云：暴雨、冰雹或龍卷風(fēng)b設(shè)計(jì)一個(gè)問題：你覺得這兩段中哪里寫得精彩呢？來品位語言。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（女生讀第四段，男生讀第五段）五、體會語言特色：為了深入體會語言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。進(jìn)行課堂語言訓(xùn)練。（大屏幕顯示）課后練習(xí)二，有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就 容易講清楚，而且顯得生動活潑，很趣味。仿照下列事例造句: 示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬 造句：1、暮色四合，周圍的群山2、遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,布置作業(yè)：k把課文中精彩的句子抄下來，仔細(xì)揣摩品味。2、作文片斷練習(xí):風(fēng)雨來臨之前描寫一下風(fēng)雨來臨前的情況。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。六、板書設(shè)計(jì): 說明方法：分類別舉例子 說明順序：邏輯順序用展示幻燈導(dǎo)入，說說這些云各是什么云？你有什么根據(jù)？（訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力）請同學(xué)們互相交流想象作文假如我是一片云。師生互評、共同修 改。七、再用自主合作探究的方式研讀第六七段。1、展示幻燈，請學(xué)生有根據(jù)的推測這是哪種光彩現(xiàn)象。2、體會其中諺語的意思以及作用。同學(xué)互相交流自己收集到的諺語。然后總結(jié)全文，設(shè)計(jì)兩個(gè)問題交流:（大屏幕顯示）1本文介紹這么多的云和云的光彩現(xiàn)象，但條理清楚，作者是怎樣 做到這一點(diǎn)的？2.本文語言生動，而且嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，你從哪里可以體會出來？最后做拓