淺議技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育

1、淺議技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育淺議技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在步入社會和工作崗位從業(yè)前，必須進(jìn)行有計 劃有準(zhǔn)備的思想政治教育和職業(yè)道德教育，一方面旨在提高技校學(xué)生 自身的道德素養(yǎng)，且激勵技校學(xué)生提高從業(yè)認(rèn)知；另一方面有助于調(diào) 節(jié)我國從業(yè)人員隊伍和服務(wù)對象之間的關(guān)系，維護(hù)行業(yè)整體的對外形 象從而促進(jìn)入職行業(yè)整體的進(jìn)步和發(fā)展。本文就技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 工作中的職業(yè)道德教育，闡述一些淺顯的看法。一、正確科學(xué)的職業(yè)道德觀念是職業(yè)道德教育的前提運用正確科學(xué)的職業(yè)道德觀念來教育技校學(xué)生，是保證職業(yè)道德 教育有效進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。正確科學(xué)的職業(yè)道德觀念，應(yīng)該是與社 會進(jìn)步和行業(yè)整體發(fā)

2、展相協(xié)調(diào)的理論武器。二、樹立技校學(xué)生合理的職業(yè)理想和職業(yè)意識觀念俗語有云：“職業(yè)不分貴賤”,“干一行，愛一行”。首先，職業(yè)只是社會分工上的差異，沒有貴賤、高低之分，無論 從事那一種工作，究其根本祁是在為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng) 濟(jì)建設(shè)發(fā)揮能力、添磚加瓦。要使全體技校學(xué)生樹立合理的職業(yè)道德 概念，首先應(yīng)使技校學(xué)生不對職業(yè)工種過度挑剔，使其明白無論身處 哪一行業(yè)，只要肯埋頭苦干、腳踏實地的積極進(jìn)取，都將有一份收獲 并取得良好的成績。其次，隨著我國社會主義社會的市場化資源配置方式的建立， “鐵飯碗”和“終身飯票”的情況早已伴著歷史長河滾滾而去。取而 代之的是，出現(xiàn)人才在社會中合理流動的情況，人才

3、與就業(yè)單位雙向 選擇的情況。另外，當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)的時代，各行各業(yè)的新舊職業(yè)知識和 信息都在發(fā)生著日新月異的變化和更替。隨著信息化社會的建設(shè)，我 黨提出建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”這一具有劃時代意義的重大舉措。這要求 在就業(yè)指導(dǎo)中，將這一意識灌輸給技校學(xué)生，要求技校學(xué)生本著“活 到老，學(xué)到老”的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)并學(xué)握新鮮技能和知識，適應(yīng)學(xué)習(xí) 型社會的從業(yè)要求。最后，樹立技校學(xué)生的職業(yè)理想，實質(zhì)是指導(dǎo)技校學(xué)生將正確的 人生觀、世界觀和價值觀，與從事的職業(yè)或工作達(dá)到最大化的有機(jī)的 結(jié)合和統(tǒng)一，從而實現(xiàn)自身的最大價值，以獲得1種來自于自身的滿 足感和來源于社會的認(rèn)同感。在技校學(xué)綸就業(yè)指導(dǎo)的具體工作中，應(yīng) 該指

4、導(dǎo)學(xué)生冷靜客觀的看清自己，認(rèn)清社會的現(xiàn)實，將自身的能力和 潛力充分調(diào)動起來，發(fā)揮其在具體從業(yè)中的作用，選擇既可以充分發(fā) 揮口身能力又能調(diào)動起口身潛能的職業(yè)。并且在從業(yè)歷練中隨著對職 業(yè)的深入了解來不斷糾正職業(yè)理想的偏頗，處理好三對關(guān)系，即為現(xiàn) 實與理想的關(guān)系，社會與個體間的關(guān)系，個體間的關(guān)系。三、將合理適度的財富觀念滲透入職業(yè)道德教育我國當(dāng)今的社會是一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一切為經(jīng)濟(jì)建設(shè)來服 務(wù)的。在社會化的市場經(jīng)濟(jì)浪潮中，少數(shù)人在面對財富和職業(yè)道徳操 守吋，頭腦一熱選錯了方向，造成了極其嚴(yán)重的后果，使國家和集體 蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。對于詭處于就業(yè)選擇階段的技校學(xué)生來說，他們還并未建立起成 熟

5、的財富觀念，賺錢可能是這些學(xué)牛唯的工作和奮斗目標(biāo)。針對這 樣的情況，就業(yè)指導(dǎo)丁作人員應(yīng)該給技校學(xué)牛:灌輸合理適度的財富觀 念，做到防患于未然的預(yù)防工作，提侶技校學(xué)生通過合法并且合乎職 業(yè)道德要求的方法和途徑，通過踏實的辛勤勞動來獲得合理的報酬, 盡可能避免技校學(xué)生在通往財富的道路上走錯方向。四、有效開發(fā)技校學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新能力技校學(xué)生處于人生的一個特殊吋期，此階段是學(xué)生由未成年向成 年過渡的時期。該階段的學(xué)牛:無論在學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力 方面，相較于成年人都顯得更強(qiáng)，學(xué)生在具備了基礎(chǔ)文化知識的前提 下，選擇了適合自己的專業(yè)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)習(xí)掌握步入工作 崗位所需要的職業(yè)技能，又有利

6、于開發(fā)和培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)新能力。有針對的培養(yǎng)技校學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力，需要技校就業(yè)指導(dǎo)工作者 和學(xué)生雙方配合開展。作為技校就業(yè)指導(dǎo)工作者，要給學(xué)生營造一個 良好的實際運用職業(yè)技能的環(huán)境，例如實訓(xùn)基地的建立，結(jié)合國家相 關(guān)部門的工作指導(dǎo)和要求，開展職業(yè)技能的鑒定和考核工作，幫助學(xué) 生獲得相應(yīng)的從業(yè)資格證書和鑒定證書，并給予其在實訓(xùn)基地實際運 用職業(yè)技能的機(jī)會，通過階段性的鍛煉，使技校學(xué)綸對所學(xué)專業(yè)技能 更加深刻的理解，更加扎實的運用。還應(yīng)鼓勵學(xué)綸參加各種技能評比 和競賽活動，并積極鼓勵并幫助學(xué)生參加，通過這些評比和比賽使技 校學(xué)生在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對職業(yè)技能和成果創(chuàng)造有所創(chuàng)新， 并且還可以通過鍛煉培養(yǎng)出技校學(xué)生不畏艱難、堅韌持久的個人品格, 有利于其在職業(yè)工作屮更加游刃有余。結(jié)合現(xiàn)今社會對人才的需求，技校對于