[精品]淺談如何培養(yǎng)中學生學習地理的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)中學生學習地理的興趣姓名：魏華摘要:從學生個性特征，興趣化教學方式的實踐，探究如何提高學生學習地理的興趣。本文主要從 備課、課堂教學、作業(yè)批改等方面進行闡述地理教學的趣味性，讓學生在愉快中學習。關鍵詞:興趣；個性心理；創(chuàng)新；課堂教學課堂教學要求教師應用科學的世界觀和方法論把智能因素和教育要求傳輸給學生，在 規(guī)定時間內(nèi)完成教育、教學任務。這就要求教師對教材、學生的群體特征和個體差界作深 入細致的研究，做到因材施教，因人施導。興趣是最好的老師，只有對所學問題產(chǎn)生濃厚 的興趣，才會產(chǎn)生進一步探究的欲望和動力，才會全身心地投入以后的學習中去。哈爾濱 市第一中學吳克勇老師認為：完整的教學過程

2、應該包括激趣、明理、應用和反饋四個環(huán)節(jié) ，jo為此，教師要上好一堂課，應該做好以下三點：1積極備課，重在針對性11備課要精心安排創(chuàng)設情景、激起想象、提出問題喚起學生對學習新知識的興趣知識經(jīng)濟的核心在于創(chuàng)新，它包扌舌創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。創(chuàng)新依靠人才，而人才培養(yǎng)的基 礎則是教育0。因此，備課也要求創(chuàng)新。如：在講太陽直射點隨季節(jié)移動問題時，不是灌輸原理、公式，而是以一個故事開頭: 南美洲有一個世界上很小的國家叫厄瓜多爾，它的首都基多是世界上距赤道最近的都城， 這里有一座兩丈多高的赤道紀念碑，碑頂有一個石雕的地球儀，上面有一條赤道線，從東 西兩方一直連到地下。倘若有一天你幸福地來到這里兩腳分開，你可以自豪

3、地說，我左踢 南半球右踩北半球。這樣學生興趣來了，再接著講，有一年春天一個游客來到這里，看到 石碑附近有一口井陽光直射井底，他把這個景象拍了下來，可他忘記了拍攝的日期，請問 同學們你們知道嗎？設下這一懸念，大家議論紛紛，很想知道答案，于是在此情景下講述 這節(jié)課的主要內(nèi)容。1. 2備課要有針對性，針對文化基礎較差的學生，教師備課時必須認真思考自編一些容易記的短語、詩歌或順口溜女口：在講世界土地利用類型時。先講同學們在農(nóng)村放牛的事情，家長把牛牽到田里犁 田后放到山上去吃草，有的同學偷懶把它系在樹上，傍晚再趕回牛欄里。這樣一句話道出 t “耕地、草地、林地、建筑用地”四種土地利用類型。再如：地球上水

4、平運動物體偏向，南半球向左偏，北半球向右偏，學生可能容易混淆, 備課時把它總結岀“男左女右”由等高線判地形，特別是山谷和山脊線難以區(qū)分，備課時 畫好圖，讓學生能在課堂里進行分析，最后得出等高線向高值凸出的為山谷線，因而把它 概括成“凸高為谷”同學們還是難以記住，于是想像出農(nóng)村曬谷場上堆得很高的便是谷子, 這樣一來所有的同學都記住了。又如在上太陽活動這一節(jié)時，太陽結構中的太陽活動很難 記準，光球層上發(fā)生黑子活動比喻男同學光滑的臉上生黑痘，色球層上發(fā)生耀斑，說成“色 彩斑斕”。還有如我國有色金屬資源分布把它編成一首歌：贛德興、皖銅陵湖北大冶都產(chǎn)銅。 大余的餌。錫礦山銳，儲量世界第一。鉛鋅水口山莫忘

5、在湖南。在地理教學中，備課還包 括備地圖。如在講氣旋、反氣旋時我設法把它概括為梯度磨擦加地偏，氣流運動成渦旋， 反氣旋、外流轉，氣流下沉好晴天，氣旋氣流外向里，氣流上升多云雨。1. 3備課要突出教學藝術，地理教學的板圖、板畫、板書是地理教師的基本功如果沒有“三板”的教學藝術，課堂的氣氛是沉悶、單調，學生的精神生活受到壓抑, 降低了學習質量，產(chǎn)生逆向心理狀態(tài)，因此教師在備課時要加強對這一節(jié)的基本功的訓練。 節(jié)課，課前備好板書必不可少，板書要簡單、美觀、突出內(nèi)容，加強它的科學性和藝術性。 充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖 又是一種特殊的地理教科書，學生

6、可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二 語言”，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、 照片可以充實和簡化課本有關內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結合目的，教學形 象直觀，還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創(chuàng)設地理情景，激發(fā) 學生的求知欲，發(fā)展學生的思維能力和想象能力。借助地圖，強化記憶。例如：學習非洲的薩瓦納氣候時，學生對熱帶草原缺乏感 性認識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導學生觀察干、濕兩 季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結 隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥

7、綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風帶隨太陽肓射點 的移動規(guī)律，讓學牛認識到那里處在赤道低氣壓帶和信風帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶 控制，降水豐沛；干季受信風帶控制，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌 握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點。2多樣化教學，提高趣味性心理過程是指心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對現(xiàn)實的反映過程。人的心理 是復雜的，但總的來說可以分為兩個方面：心理過程和個性心理特征。心理過程是心理活 動的重要方面，個性心理特征是個體心理活動過程體現(xiàn)出來的特點。整個心理過程乂包括 認識過程、情感過程和意志

8、過程，這三個過程既互相區(qū)別又互相聯(lián)系。因而教學方法可 謂不拘一格，只要有利于學生掌握課堂知識加強師生互動，提高課堂效果，不管什么方法 我想都可以一用。如在講柴達木盆地礦產(chǎn)時，采用聯(lián)想啟發(fā)的方法，先說勘探人員到冷湖 地區(qū)找不到柴禾燒飯，就用“石頭”沙子當柴燒，于是學生會想到石頭，沙子含有石油。 更有趣的是穿過察爾汗鹽湖的一段公路競用鹽輔成的“萬丈鹽橋”它比柏油路述要好，當 橋面不平時，就從旁邊坑里掏上一瓢濃度很高的鹽水灑在路面上。鹽水凝結后路面乂平整 了，從而讓學生知道察爾汗鹽湖的鉀鹽十分豐富，有我國最大的鉀肥廠。巧用比喻啟發(fā)法，使教學生動有趣。如“最苗條”的國家一一智利?！鞍l(fā)高燒”的大陸 非洲

9、，“侏儒”大陸一一歐洲，“藕斷絲連”兩大陸一一南北美洲。教師的語言很重要，要能利用形象化的語言表達抽象事物。如在講解海陸熱力性質差 界時，泛泛而談比熱容的差界，導致增溫，降溫快慢的變化，學生聽起來很模糊，后來從 生活經(jīng)驗岀發(fā)給他們打比方。如夏天清晨，我們把兩個盆子放在室外，一個裝水，一個空 著，中午，盛水的盆子有暖意，空著的盆子有燙手的感覺。再比如，夏天我們走在露天水 里與踩在石板磚上，感覺哪一個更熱，這樣學生就會理解夏季陸地升溫快，海洋升溫慢， 冬季陸地降溫快海洋降溫慢，從而理解類似的海陸風、山谷風、城市熱島效應等抽象的地 理知識。語言形象化后更需要幽默，如在講鋒面天氣“梅雨”時，設計了如下

10、一段擬人化 的語言“且說春末夏初，冷暖（鋒）兩軍在江淮地區(qū)相遇，雙方對陣廝殺由于勢均力 敵，戰(zhàn)爭相持達一刀左右，交戰(zhàn)之處，無不煙霧彌漫、陰雨連綿，這種評書語言學生聽之 饒有興味同時掌握了準靜止鋒影響下的天氣狀況。再如，在講大氣環(huán)境保護時談到酸雨，很多同學開始不太清楚，于是運用啟發(fā)式教學方法。先讓學?；貞洺踔谢瘜W中所學的酸堿鹽，在明白什么是酸，用什么來衡量酸性 大小的條件下引出所下的雨水中ph <5.6的叫酸雨。這下學生興趣上來了，接著問酸雨產(chǎn) 牛的原因，學生自然會想到要有酸性氣體。于是得出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；钪腥藗兇罅咳紵V物 燃料，如煤、石油等向空氣中排放大量的二氧化硫和氮氧化物。然后轉入引

11、導學牛從原因 中尋找防治措施：減少酸性氣體的排放，尋求新的能源。發(fā)展科技提高硫資源的綜合 利用。酸雨危害是全球性的環(huán)境問題，于是要加強國際合作。這樣嘗試性教學，發(fā)現(xiàn)學 牛的積極性較高，師牛互動開展得很好課堂效果也出來了。課堂教學還要培養(yǎng)學牛的有意注意。因此授課時要明確課堂中要解決的問題以及重點 和難點，增強學生學習的責任感培養(yǎng)學生的間接興趣。如在講海陸循環(huán)這一部分內(nèi)容時叫 學牛背誦“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，然后提問學牛：黃河之水真 的是從天上掉下來的嗎？黃河之水既然奔流到海不復回，又為什么h夜奔流不息。這些 問題很快吸引學生，大家議論紛紛，氣氛活躍接著再引述這節(jié)課的重點和難點

12、，學生有了 一個自然過渡，很快便掌握了課堂的主要內(nèi)容。巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當?shù)囊?一些與教材有緊密關系的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印 證，一方面深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。如講中國地理第一章第一個小標題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“只見一個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓?！边@是學生新學期的第一堂地理課，如何激發(fā)學 生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學生的迷。抓住學生的好奇心理, 引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地

13、球的自述：“地球真是一個漂亮的星球，像 一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆 蓋?！薄拔以谥袊峡章?，我想著故鄉(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度 地調動了學生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學們聽得認真、有趣，受到了深刻教 育。增加課堂教學的趣味性。趣味點必須經(jīng)過選擇，才能通過吸引學生的注意力達到提高 教學效果的目的。我在地理教學中遵循以下一些原則：熱點原則，如90年海灣戰(zhàn)爭， 在講能源問題插入介紹，再如布斯達夫內(nèi)戰(zhàn)、巴以沖突、車臣獨立、中國南海爭端、中國 入關等等。最新原則，引入我國神舟六號的發(fā)射，由此事件展開，神六發(fā)射讓學生講座 為什么要選

14、擇如此的地點、時間和返回著陸地點。以及這個季節(jié)中世界上的一些物候變化。參與原則，如在講陸地自轉帶來的分異時，我要求幾名學牛沿隴海一一蘭新線旅游設出 沿途的自然植被。教師在課堂教學中，常會遇到來自自身、學生和外界的偶發(fā)事件。對于這些偶發(fā)事件, 若處理不當，會影響到正常的教學秩序，甚至會導致一堂課的失敗。因此教師要能夠靈活 處理一些突發(fā)事件。如：要一位學生上來轉動地球儀演示地球的自轉，由于學牛搞不清是 左旋還是右轉，下面同學議論的，暗示的，起哄的有，于是他慌了，一使勁，競將地球儀 旋脫了支架，引起哄堂大笑。這時我沒有批評學生，只是輕輕地說：難怪地球儀不樂意與 你合作，你一會左旋，一會右旋，旋得它昏

15、頭轉向摔倒了。再如，在講日界線時區(qū)、日期 計算時，很復雜乂有數(shù)學推理，學生聽起來厭煩，有些學生干脆睡覺，這時就提高嗓門問 大家北京時間（東八區(qū)）現(xiàn)在是幾點鐘，同學們答是9點鐘，再問英國倫敦此刻地方時間 為幾點鐘。同學們答是午夜24點，于是問大家班上有沒有英國的學生，大家聽了很突然, 乂啟發(fā)英國現(xiàn)在是夜間人們正在睡覺，于是大家把眼光一起掃向睡覺的同學。通過教學有一些體會是課堂上不能以教師為中心，獨占課堂，要注意調動學牛的積 極性。是要注重啟發(fā)或教學不能講得太深奧。語言要生動，切忌平庸乏味。要注重 書木更要注重實踐。只有在教學中邊摸索不斷進取才能成為一名合格的教師。3創(chuàng)造愉悅教學環(huán)境，激發(fā)學習興趣

16、一個完整、完美的教學過程就像一首優(yōu)美、激昂的交響曲。地理這門課只使用教、練的老方法，勢必讓學生反感，影響教學質量，而作為一門基 礎學科，它對學生知識體系的形成，又是不可或缺的一部分，所以地理課，可利用其學科 特點，并通過教師的技巧魅力，創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)其學習興趣，地理這門學科才 能被學生真正所接受。勵志故事，確立奮斗目標。俗話說：“萬事開頭難?！比欢玫拈_頭又是成功的一半。 多年來，在上第一節(jié)課時，我都會給他們先講一些勵志故事，幫助他們克服畏難情緒，確立奮斗目標取得了較好的教學效果。如：在非洲某部落有一個酋長， 他有三個女兒，大女兒和二女兒都被當?shù)厝擞镁蓬^牛換走了，用九頭牛換走，這是當

17、地的 最高規(guī)格，酋長覺得很有面子，但是他的三女兒乂讒乂懶，而且長的乂非常丑，當?shù)厝嗽?也沒人愿意用九頭牛來換她。外地來的一個小伙子聽說了這件事后，他找到了酋長表示愿 意用九頭牛換走他的三女兒，酋長聽了非常高興，當即答應了這門親事。兒年以后，酋長有些想念他的三女兒，決定去看看她。出來迎接他的是一位氣質高雅的女人，酋長差點沒 認出來，這就是他的女兒，而且女兒親自下廚，為他做了一桌豐盛的大餐。酋長大惑不解, 問他的三女婿：“你是一個巫神嗎？你是怎樣把她變成這樣的？ ”“我堅信她值九頭牛， 她也堅信自己值九頭牛，她就一肓朝目標前進，現(xiàn)在她就真的值九頭牛了?！薄奥犃斯适轮?，請同學們想一想，你現(xiàn)在值幾頭

18、牛，一年以后你又打算值幾頭牛？ ” 他們往往會沉默不語，然后我話鋒一轉說：“以前不管怎樣，那都是過去的事情，過去的 事情不要再想，你們面對的是現(xiàn)在和將來。這一年里，老師將與你們并肩學習，共同進步, 幫助你們尋找自我，實現(xiàn)你們的目標。我堅信通過我們的共同努力，一年以后，我們都會 值九頭牛的！”這樣的一番開場白，馬上讓他們有了一種渴望：這一年里，一定要好好把握機會，再 上一層樓、我一定迎頭趕上！學生的積極性和興趣被調動了起來，迎來的是學牛對學習的 全心投入，將是無窮無盡的能量的釋放，以至取得良好的教學效果。學牛有了明確的目標, 樹立了自信心，就向成功邁開了堅定的第一步。尊重和鼓勵學生，激發(fā)學習熱情

19、。希望得 到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的愿望。一節(jié)課45分鐘，要想讓學生始終保持積極的學 習興趣，不是一件容易的事情，這其中不乏教師的鼓勵，因此，在教學過程中教師應多些 鼓勵性的語言。教師不僅常用“太好了”、“你真棒”、“繼續(xù)努力”、“有進步”、“very good"等語言，還要常使用體態(tài)語言，如一個微笑、一個點頭、一個撫摩、一個大拇指一 八以激發(fā)學生的興奮點，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生學習動 機，誘發(fā)其學習興趣，進而使學生積極主動學習。關注身邊問題、熱點問題，引導學生用 地理知識解釋身邊問題、熱點問題喚起學習學習欲望。在教學過程中，注意引導學生把所 學知識與

20、現(xiàn)實生活實系起來，讓學生感到地理不是空洞的理論，而是現(xiàn)實中的有用的知識, 如%1 在講到地轉偏向力對水平運動的物體的影響時，我讓學生思考家鄉(xiāng)的灤河哪一槨沖 刷嚴重？哪一岸沙灘發(fā)育廣闊？并讓學生自己利用課余時間去騎證自己的答案是否正確。%1 在“神舟6號”發(fā)射成功后，我用第一時間向學生報告和關情況，同時讓學生思考 神舟14號都是在晚上發(fā)射升空，神舟5號、6號為什么選擇在白天發(fā)射？又為什么選擇 在內(nèi)蒙古地區(qū)著陸？%1 2004年12月26日印度洋地震并引發(fā)大海嘯，我同樣是第一時間向學牛報告相關情 況，并時時關注最新情況，注意向學生報告，同時請學牛思考這里為什么多發(fā)地震？為什 么木次地震死亡人數(shù)高達

21、15萬？如何預防？通過這些活動使同學們認識到地理就在我們身邊，地理課很實用，學習地理很有趣， 并且漸漸的養(yǎng)成了關注身邊問題、熱點問題，用地理知識解釋身邊問題、熱點問題的習慣。作業(yè)批改與評價多元化，調動學習積極性、主動性和創(chuàng)造性“非對即錯”，這是傳統(tǒng) 的作業(yè)批改方式，這種方式它只注重知識結果的評價，朿縛了學牛學習的積極性、主動性 和創(chuàng)造性。因此，作業(yè)的批改與評價應是多元化的，打破“標準答案”意識，鼓勵學牛在 作業(yè)中靈活創(chuàng)新，用激勵性的作業(yè)評價，如“這一點寫得棒”，“這一點有創(chuàng)新”等語言 充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作業(yè)的批改它并不是僅僅去判斷學生答案的對與錯，它更是師牛交流的一個絕好的平 臺。如：%1 在學習中國地理時，為了強化記憶中國政區(qū)圖，我們在每節(jié)課安排一個5分鐘的小 測驗。在第一次小測驗時一