教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、曲阜市教師培訓(xùn)中心教務(wù)主任培訓(xùn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料曲阜市王莊鎮(zhèn)蔡莊小學(xué)李揚(yáng)2011年4月教務(wù)主任培訓(xùn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料近幾個(gè)星期來，通過參加市教師培訓(xùn)中心組織的教務(wù)主任教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和平時(shí)工作的一些做法 作簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、制度管理，事半功倍教務(wù)管理關(guān)系到教師的切身利益，作為教務(wù)主任開展工作的依據(jù)只能是制 度，而非自己的威望、權(quán)威。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、教務(wù)工作規(guī)律及時(shí)完善制度, 并以各種規(guī)章制度自覺地去規(guī)范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運(yùn)用 好我們手中的基本隊(duì)伍：教研組長(zhǎng)。再開討論會(huì)（讓部分老教師參與），先民 主，后集中，聽取各方面意見，形成

2、制度，然后再嚴(yán)格執(zhí)行制度，規(guī)范管理， 工作就會(huì)事半功倍。二、人本管理，有序和諧作為教務(wù)管理者，要了解老師在想什么？需要什么？絕大部分教師想的是 怎樣把課上好，把工作做好，因?yàn)檫@是他們的立身之本；需要的是在工作中得 到尊重，專業(yè)上得到發(fā)展，事業(yè)上有成就感。當(dāng)一個(gè)教師在教學(xué)中出現(xiàn)了一些 問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進(jìn)教學(xué)，提 高教學(xué)質(zhì)量，而不能一味責(zé)怪。因?yàn)榻處煹膲毫σ埠艽?，他們有來自于家庭?壓力，有來自于社會(huì)的壓力，有來自于學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，還有來自于主管部 門評(píng)估的壓力。有吋候，我們對(duì)教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對(duì) 于一線教師來說，卻很重耍，我們耍善于

3、對(duì)教師換位思考。例如：排課表。對(duì) 于一線教師來說就非常重要，因?yàn)橐粡堈n表他們就要教一學(xué)期。當(dāng)教務(wù)人員排 好課表后，我們一定要審幾遍，仔細(xì)審查有沒有問題：教案是否相沖、課時(shí)是 否過于集中，是否根據(jù)不同學(xué)科的不同特點(diǎn)合理安排好上午與下午的課時(shí)等等, 所以我們既要靠制度管理，又要體現(xiàn)人性化一面，學(xué)校工作才能有序、和諧。三、側(cè)重管理，提高質(zhì)量作為教務(wù)主任，必須要有兩個(gè)意識(shí)：質(zhì)量意識(shí)和大局意識(shí)。1、抓好抓實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。教務(wù)處要經(jīng)常進(jìn)行推門聽課，尤其對(duì)青年 教師，幫助他們養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，同時(shí)也要求教研組內(nèi)每周都要相互聽課, 取長(zhǎng)補(bǔ)短。要求教研組內(nèi)定期開課，不同年級(jí)之間相互觀摩、學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)組織 全

4、體中層及中層以上干部深入到各班級(jí)聽課，來共同提高我校的教學(xué)質(zhì)量。形 成教研組內(nèi)示范、交流聽課、中層干部調(diào)研聽課的聽課制度。2、及時(shí)對(duì)各年級(jí)進(jìn)行調(diào)研，定期檢查備課筆記和聽課記錄，及時(shí)了解各 年級(jí)教師的教學(xué)總體情況，包括教學(xué)態(tài)度、備課情況、作業(yè)布置和批改、課堂 教學(xué)過程和組織課堂教學(xué)能力；了解各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí) 態(tài)度、聽課效率、行為習(xí)慣、班風(fēng)班紀(jì)；研究制定今后各年級(jí)的應(yīng)對(duì)策略。3、以校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)研究改革學(xué)校結(jié)合“讀、研、聽、評(píng)”工程的實(shí)施，深入開展了校本教研活動(dòng)，組 織學(xué)科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓(xùn)；確定了每周二、四為校本教研 日，以教研組為單位，及時(shí)總結(jié)反思、交

5、流教學(xué)情況，并通過集體備課、教學(xué) 觀摩、聽評(píng)說課、課型分析、問題會(huì)診、對(duì)話交流等形式進(jìn)一步搞好校本教研。（1）、抓研究，促進(jìn)課改不斷深入。本學(xué)期，以學(xué)校教科研課題為導(dǎo)向, 努力在課堂教學(xué)改革方血有所探索，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。%1 合作探究，開放課堂。我們讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的 大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討， 成為探究活動(dòng)的主角。%1 課內(nèi)滲透，課外延伸。我們有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生 運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。%1 彈性目標(biāo)，答案多元。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)實(shí)行彈性目標(biāo)。教師要止 確、靈活、

6、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，活化教材，學(xué)生研究問題時(shí)的途徑和答案是多 元的。%1 滲透生活，形成素養(yǎng)。在教學(xué)屮，我們注重滲透生活，堅(jiān)持從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學(xué)生在解決問題中形成勇于 探索、勇丁創(chuàng)新的科學(xué)精神。(2) 、學(xué)校在教學(xué)研究上實(shí)行兩個(gè)負(fù)責(zé)制：一是中層干部包教研組，以備 課組為基本實(shí)施單位的備課組長(zhǎng)領(lǐng)銜負(fù)責(zé)制，二是以教研組長(zhǎng)為首的任課教師 集體備課負(fù)責(zé)制。學(xué)校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執(zhí)教上一節(jié)研 討課。無論是新教師還是老教師，人人都認(rèn)真準(zhǔn)備，輪流主講，進(jìn)行實(shí)事求是、 開誠(chéng)布公的點(diǎn)評(píng)。(3) 、結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校以信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化

7、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的使用，教師每天都及時(shí)到濟(jì)寧教育網(wǎng)上瀏覽，及時(shí)了解教育教學(xué) 方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數(shù)教師能熟練使用微機(jī)、能自制 課件，使信息技術(shù)得到廣泛的使用。4、注重加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和對(duì)青年骨干教師的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)。在加強(qiáng)業(yè)務(wù) 引導(dǎo)的同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)歷進(jìn)修，為青年教師迅速成長(zhǎng)引路搭臺(tái)，促進(jìn) 了教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的大幅度提高。四、兒點(diǎn)體會(huì)。通過多年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有幾點(diǎn)深刻體會(huì)：1、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來干，更要 把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的事業(yè)來干。堅(jiān)定的責(zé)任心和廣博的愛心是每個(gè)合格 教師必備的條件。2、耍教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。 管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的壞節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。4、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制決定學(xué)校的一切。在課改迅速發(fā)展的今天， 作為學(xué)校的管理者，沒有先進(jìn)的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先 導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和進(jìn)步的。總之，作為一名教務(wù)管理者，我將一如繼往的