暑期社會實踐調查報告

1、北京大學法學院赴吉林省暑期實踐調查報告 2009年9月2009年法學院赴吉林暑期社會實踐調查報告城鄉(xiāng)教育資源分配考察2009年9月目 錄前言教育是關系一個民族振興大業(yè)的問題，而農(nóng)民作為占我國人口70%的群體，他們的教育問題更加不容忽視。然而現(xiàn)階段，農(nóng)村居民受教育程度相比城市仍存在較大差距，接受教育的質量更是相差甚遠，農(nóng)民的教育問題在嚴重制約我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，更是當代建設和諧社會面臨的一大難題。自1996年教育問題成了頭等重要的話題之一后，“改善農(nóng)村教學條件，提高農(nóng)村師資力量”屢屢成為網(wǎng)上和報上的焦點問題，但媒體對于農(nóng)村教育的關注僅僅停留在紙面上，農(nóng)村教學質量的改善，教育資金的落實，還需要社會

2、大眾的關注與支持。相比過去，對于城市居民子女中考、高考的關注，我們看到越來越多的人，將更多的目光和期待投向了農(nóng)村教育。我們認為，造成農(nóng)村教育水平落后的原因并非僅僅“教學條件差、師資力量弱”這幾個字就可以回答的。教育問題既影響著社會的方方面面，同時也受到社會諸多因素影響。要更全面、更深刻的認識農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找到問題的關鍵，我們必須要深入到最基層的地方，走進他們的學校、課堂，面對面地與當?shù)氐睦蠋?、同學、家長交流，體會。于是，抱著這樣的初衷，2009年的夏天，我們北京大學的八名同學利用暑期時間，前往吉林省靖宇縣，通過支教的方式對當?shù)剞r(nóng)村適齡兒童受教育情況進行了全面的調研，并系統(tǒng)的歸納、整理，從當?shù)?/p>

3、學生對教育的積極性、學生的課外生活、家庭收入水平、農(nóng)民對待教育的觀念態(tài)度等方面，了解了該地農(nóng)村的教育水平現(xiàn)狀，同時為了對城鄉(xiāng)教育差別做出更客觀的評價，我們還通過與長春市內的相關學校領導座談，將城鄉(xiāng)兩地教育相比較，從而針對農(nóng)村教育水平落后的現(xiàn)狀作出思考并提出對策建議。 導語 此次關于“農(nóng)鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀”的社會實踐分為兩部分，主要在吉林省靖宇縣展開，后期在吉林省長春市同等級中學的調研，完善了城鄉(xiāng)教育對比中對城市教育水平的了解。此次在吉林省進行的實踐工作主要針對四個學校，其中通過對景山小學、景山中學以及靖宇一中的考察來了解當?shù)剞r(nóng)村教育水平；通過對長春市吉林大學附屬中學的考察來了解城市教育水平。作為城市學

4、生，我們的調研重點主要是放在農(nóng)村學校的調研。實踐工作大致分為以下六部分：1）通過與當?shù)氐那嗌倌昊饏f(xié)會/以及靖宇縣一中/靖宇縣景山鎮(zhèn)的校長和老師們座談了解靖宇縣的概況和教育發(fā)展近狀；2）對景山小學、景山中學、靖宇一中進行我們自行設計的吉林省靖宇縣中學生調查問卷（詳見附件一），對他們的理想、對自己家鄉(xiāng)的看法、以及在理解教育對自身的意義等方面有了初步的了解，重點分析學生對教育現(xiàn)狀的評價以及現(xiàn)有的課外活動是否滿足需求； 3）前往靖宇縣景山學校進行為期一周的支教活動，通過旁聽當?shù)亟處煹氖谡n并參加授課了解景山鎮(zhèn)的師資情況及同學們對教育的積極性；4）通過走訪當?shù)刎毨Ъ彝チ私庳毨Ъ彝サ慕逃M及教育消費在收

5、入中占的比重；5）通過走訪當?shù)刈罡辉５男W和最貧困的小學，對比試圖找出制約農(nóng)村教育水平的不同原因； 6）通過與景山鎮(zhèn)的同學一起生活、談心了解他們的課余生活；7）通過對比城市和農(nóng)村的教育情況，結合考察實際，初步得出農(nóng)村教育落后的部分原因。 一、實踐地基本情況 吉林省位于中國北部。長春市是吉林省省會，全省的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。靖宇縣位于吉林省東南部，長白山西側，松花江上游，幅員3094.4平方公里。景山鎮(zhèn)位于吉林省靖宇縣城北部，距縣城16公里。 1靖宇縣概況圖11 靖宇縣地理概況 靖宇縣位于吉林省東南部，長白山西側，松花江上游，見圖11 靖宇縣地理概況。東經(jīng)126°30127&#

6、176;16,北緯42°0642°48。東鄰撫松，南接江源，西靠輝南、柳河，北與樺甸接壤。東西寬34.52公里，南北長89.64公里，幅員3094.4平方公里。靖宇縣境內群山滴翠，江河盤繞，自然資源十分豐富。素有“立體寶庫”、“森林王國”之稱。靖宇縣的資源主要包括：土地資源、森林資源、動植物資源、水利資源、礦產(chǎn)資源、旅游資源等。該地屬亞熱帶向暖溫帶過渡的季風性氣候區(qū)，是我國的南北氣候過渡地帶。氣候適宜，一般可滿足農(nóng)作物一年兩熟（一季稻一季麥）。靖宇縣直屬吉林省白山市管轄，見圖 1-2?？側丝?4.4萬人，其中農(nóng)業(yè)人口6.6萬人。境內有滿、朝、蒙、回、錫伯、白、水、苗、藏、侗

7、等10個少數(shù)民族。下轄8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中6個鎮(zhèn)2個鄉(xiāng)；111個村；5個社區(qū);9個居委會；1個省級生態(tài)經(jīng)濟開發(fā)區(qū):靖宇鎮(zhèn)、三道湖鎮(zhèn)、花園口鎮(zhèn)、景山鎮(zhèn)、那爾轟鎮(zhèn)、龍泉鎮(zhèn)、赤松鄉(xiāng)、蒙江鄉(xiāng)。圖 1-2 白山市地理位置 2008年，全縣生產(chǎn)總值實現(xiàn)234966萬元，比2007年增長2.08%，其中，一、二、三產(chǎn)業(yè)增加值分別完成38769萬元、120096萬元和76101萬元，分別比2007年增長12%、22.9%和21.7%；全社會固定資產(chǎn)投資、全口徑財政收入、招商引資三項主要指標分別從2007年的196327萬元、12537萬元、108934萬元增加到2008年的296246萬元、17575萬元、1418

8、97萬元，分別增長50.9%、40.2%、30.3% 靖宇年鑒（20032006），靖宇縣年鑒編纂委員會。如Error! Reference source not found.，靖宇縣與全省比較的差距仍很大。2006年人均GDP：靖宇縣為10264元，全省15625元，為全省的65.7%；人均財政收入：靖宇縣為707元，全省(507.80億元)人均1867元，為全省的37.9%；人均固定資產(chǎn)投資：靖宇縣為7783元，全省10313元，為全省的75.5%。Error! Reference source not found.指標 地區(qū)靖宇縣（2006）吉林?。?006）人均GDP（元）102641

9、5625人均固定資產(chǎn)投資（元）7071867人均財政收入（元）778310313 2靖宇縣教育發(fā)展近況 2006年，靖宇縣全縣適齡兒童、少年入學率98.3%，初中畢業(yè)年級畢業(yè)率98.7%，15周歲人口初等教育完成率99.8%，17周歲人口初級中等教育完成率97.5%，小學生均校舍建筑面積8.53平方米，初中生均校舍建筑面積9.55平方米，小學專任教師學歷合格率98.7%，高中專任教師學歷合格率96.8%。 靖宇縣教育局轄小學83所，中學16所，九年一貫制學校13所，高中學校1所，在校學生總數(shù)15803人；中等職業(yè)學校2所，民辦教育學校1所。在崗教職工總人數(shù)1719人。2006年，全縣有縣級以上

10、小學4所，教師303人，其中專任教師271人。在271位專任教師中，?？粕剂私^大多數(shù)，且年齡偏中年化甚至老年化，3049歲的教師占了教師總人數(shù)的63.46%。全縣有縣級以上中學4所，其中一所普通高中，1所職業(yè)高中，1所完全中學，1所初中。初中有教師262人，其中專任教師203人。在203個專任教師中，本科生占了多數(shù)，且很多都取得了中高級職稱，各個年齡段的老師分布平均。高中有教師226人，其中專任教師195人。在195個專任教師中，多數(shù)具有中高級職稱；50歲以上11人，3049歲145人，29歲以下39人。全縣有鄉(xiāng)村小學83所，教學點12個，教職工578人。在實有的578人中，有專任教師568

11、人，?？粕椭袑Ｉ瞧浣M成的主要力量；大多數(shù)具有中初級職稱283人；4049歲教師人數(shù)偏多。全縣有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學11所，教職工350人，其中專任教師286人，多為3039歲的具有初中級職稱的教師。可以看出，當?shù)氐膸熧Y力量雖然充足，卻顯現(xiàn)出偏老齡化、低學歷、低職稱的特點，年輕的教師，尤其是29歲以下的青年教師非常不足。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣里學校相比，此特點表現(xiàn)地更為突出。3景山鎮(zhèn)概況圖 2-3 景山鎮(zhèn)地理位置景山鎮(zhèn)位于吉林省靖宇縣城北部，距縣城16公里，東經(jīng)126°37至127°，北緯42°29至42°40，見Error! Reference source not fou

12、nd.，東與那爾轟鎮(zhèn)、赤松鄉(xiāng)為鄰，南與靖宇鎮(zhèn)、龍泉鎮(zhèn)相連，西以龍崗山脈嶺脊為界與輝南縣接壤，北以龍崗山脈為界與樺甸市接壤，幅員561.6平方公里。全鎮(zhèn)轄18個行政村、37個自然屯，共有5947戶，17360人，其中非農(nóng)業(yè)人口7006人，農(nóng)業(yè)人口10354人，非公有制企業(yè)399戶（含個體工商戶）。全鎮(zhèn)幅員561.6平方公里。2006年，全鎮(zhèn)社會總產(chǎn)值10060萬元，其中農(nóng)業(yè)增加值4838萬元，工業(yè)總產(chǎn)值2894萬元，第三產(chǎn)值增加值2328萬元。全年財政收入299萬元，農(nóng)民人均收入2045元。景山鎮(zhèn)的小學和初中是同一所學校，據(jù)當?shù)乩蠋煼磻瑢W生小學升初中升學率基本達到100%，學生能順利接受初中教

13、育，但初中升高中取決于學生的學習成績。就學校數(shù)目而言，景山鎮(zhèn)的人口不多，中學資源比較充足。學生在小學和初中一般是就近入學，基本完成了義務教育，但也有少部分初中生出現(xiàn)中途退學現(xiàn)象，退學的主要原因是厭學。初中到高中的升學率大約50%，其余的畢業(yè)生一部分會復讀，一部分外出務工。鄉(xiāng)村的幼兒教育是由小學附帶，然而農(nóng)村的實際情況是，兒童滿入學年齡前很多家庭都是由老人帶小孩的，這在我們的農(nóng)戶調查中偶爾涉及到，這里不再討論。4.長春市朝陽區(qū)概況本次長春市實踐地吉林省吉林大學附屬中學所在區(qū)長春市朝陽區(qū)，位于吉林省省會長春市中南部，下轄重慶、永昌、清和、紅旗、桂林、湖西、南湖、南站、富鋒9個街道、55個社區(qū)和永春

14、、樂山2個鎮(zhèn)、25個村，以及省級開發(fā)區(qū)長春朝陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，幅員面積248平方公里，人口69.3萬人。區(qū)域面積廣闊，土質肥沃，氣候適宜，生態(tài)環(huán)境較好，人文景觀獨特，交通和通訊設施完備，城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，是長春市政治經(jīng)濟與科技文化商貿中心。改革開放以來，朝陽區(qū)插上了騰飛的翅膀，勤勞善良的朝陽人堅持以經(jīng)濟建設為中心，以加快發(fā)展和結構調整為主線，干群團結一心、務實奮進，區(qū)內生產(chǎn)總值每年以20%以上的速度遞增，經(jīng)濟和各項社會事業(yè)呈大踏步跨越式發(fā)展之勢，取得了令人矚目的成就。2004年，全口徑財政收入實現(xiàn)11.1億元，區(qū)可支配財力達4.19億元。綜合實力居全市城區(qū)之首。朝陽區(qū)素有科技區(qū)、文化區(qū)、教育區(qū)之稱，長

15、春市80%的獨立科研院所和技術開發(fā)機構分布在朝陽區(qū)；長春市32所全日制普通院校，其中以新組建的吉林大學為首的15所高校坐落在朝陽區(qū)。朝陽區(qū)的圖書館、體育館數(shù)量，三級以上醫(yī)院數(shù)量，文藝團體、新聞單位數(shù)量等項指標，均居吉林省和全國領先位置。朝陽區(qū)重點中小學數(shù)量多、基礎教育發(fā)達，中考成績連年居全市第一，朝陽區(qū)以高等技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、科研成果豐碩而成為全國科技實力百強區(qū)。5.兩地經(jīng)濟情況對比：從以上資料不難看出，與長春市經(jīng)濟文化最繁容的城區(qū)朝陽區(qū)相比，靖宇縣作為國家級貧困縣，在經(jīng)濟發(fā)展水平上有明顯的差距。靖宇縣作為白山市下屬區(qū)縣，在經(jīng)濟規(guī)模和經(jīng)濟總量上都落后于省會長春市轄區(qū)朝陽區(qū)，Error! Ref

16、erence source not found.是就兩個地區(qū)的三個指標：年生產(chǎn)總值、全社會固定資產(chǎn)投資、全口徑財政收入進行的對比 長春市朝陽區(qū)2006年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況與2007年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃（草案）的報告。表 11靖宇縣與長春市朝陽區(qū)經(jīng)濟情況對比指標 地區(qū)靖宇縣（2007）長春市朝陽區(qū)（2006）年生產(chǎn)總值（億元）23.01340全社會固定資產(chǎn)投資（億元）19.6620全口徑財政收入（億元）12.5230我們看到，教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，一方面為當?shù)氐膫鹘y(tǒng)思想觀念所制約，但同時也不可否認，經(jīng)濟發(fā)展的水平對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度具有直接的影響和最后的決定作用。然而，

17、在城鄉(xiāng)教育資源的分配問題上，當?shù)卣撊绾纹胶膺@樣的差距？作為城市學生，深入農(nóng)村、切身了解農(nóng)村教育情況，了解兩地的教育水平，這對于我們深刻理解城鄉(xiāng)教育資源分配具有重要意義。二、實踐過程實錄1、隨堂聽課記錄時間：6月23日 上午9：00-12：00地點：靖宇縣景山中學靖宇縣景山中學是景山鎮(zhèn)的中心中學，它集中了鎮(zhèn)上最優(yōu)秀的師資辦學力量。學校設置初一至初三，共三個年級，每個年級一個班，每班學生約40人。該校學生初中畢業(yè)后，通過中考的學生將升學到縣高中繼續(xù)學習。學校的硬件設施比較落后。學?，F(xiàn)有的教學地點是平房，陳設十分簡陋陳舊，課桌多有破損。學校新教學樓現(xiàn)已落成，但因為等待教育部門審批，尚未投入使用。

18、學生宿舍目前正在建設中，宿舍建成后，將為部分學生提供住宿。老師們的辦公室在一排平房的最里間，一間辦公室?guī)酌處煿灿?。操場地面條件較差，學生能利用課間自主進行適當?shù)捏w育活動。通過隨堂聽講、課后與學生、老師交流，我們發(fā)現(xiàn)該學校老師愛崗敬業(yè)，教學水平出色，學生在課堂上的參與也十分踴躍，與老師交流較多。從化學、物理、歷史課授課情況來看，老師們具有較好的業(yè)務能力，可以用恰當?shù)姆绞较驅W生們講解課程重點和相關背景，幫助學生們在課堂上掌握所學內容。老師和學生的互動，是十分讓人驚喜的部分，相比北京初中的課堂情況要活躍很多。老師的每一個問題，都可以得到班上同學積極主動的回應。在學生回答完問題之后，老師也會根據(jù)對該

19、學生的了解進行具體的點評，并給予鼓勵，整個課堂氛圍十分和諧。在針對中考，對初三學生進行的化學復習特訓班上，老師結合試卷，將學生掌握有漏洞的知識點，再一次進行重點講解。基本看來，景山中學的初三學生，經(jīng)過三年的系統(tǒng)性教學，對初中化學知識體系都可以達到大體掌握的水平。這些學生在化學計算、實驗題上尤其熟練，但是在選擇題中涉及的一些常識性知識辨析，解決起來似乎還有一定困難。英語課是該學校問題比較嚴重的一門課。最關鍵的一點在于，學生們普遍對英語課的學習熱情不高，英語課是大部分同學最為難的課程。學生們的英語課本是全彩精致印刷，但課堂上積極與老師相應的只是幾個基礎較好的學生，大部分人聽課表現(xiàn)都較為被動，很少回

20、答老師提出的問題。老師在授課過程中，可以很清晰地將語法、句式、單詞搭配介紹給同學們，授課難度較大、每節(jié)課需要記憶的知識量也不小，課后需要學生較長時間消化理解。英語老師知識結構扎實，但中式發(fā)音，每個單詞音尾輔音較重，學生們也普遍反映，除了課堂上老師的錄音播放，回到家后很少聽磁帶模仿發(fā)音。在問到學生們自己理解的學習英語的意義時，大部分的回答都是應付考試。英語課課堂教學質量、學生學習積極度在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學有待提高。2、走訪貧困學生家庭時間：6月25日 下午1：00-5：00地點：靖宇縣景山鎮(zhèn)八戶貧困家庭在景山學校校領導的安排下，我們走訪了景山中學、景山小學八戶特困生家庭。這些家庭雖然生活水平較低，但在政

21、府、學校領導的幫助下，都保證了子女的受教育權利。特別值得一提的是，學校老師對于校內特困生家庭情況十分了解，并會特別安排定期家訪，針對具體家庭情況給予相關幫助。家長、老師、學生、學校之間的關系十分融洽。尤其是在國家貫徹九年義務教育，完全取消義務教育期間學雜費的收取，實現(xiàn)“三免一補”之后，農(nóng)村適齡兒童接受教育得到了全面落實，家長們也因此減輕了孩子上學給家里帶來的經(jīng)濟負擔。走訪過程中，我們對受訪家庭受教育程度、經(jīng)濟狀況做了較全面的了解：八戶家庭中，每戶自家分到的耕地面積，從4畝到8畝不等；家中主要勞動力大都出外打工，剩余老人料理農(nóng)務、照顧小孩；單親家庭較多；家長教育程度在小學三年級到初中畢業(yè)不等，基

22、本都可以給子女進行簡單的學習輔導，并督促孩子學習，家庭對教育重視程度普遍較高。下面是受訪家庭中的典型代表：l 受訪學生一：英長軍圖 2-1 英長軍家家庭經(jīng)濟情況：年收入8000元英長軍畢業(yè)于景山中學，現(xiàn)就讀于靖宇縣一中高一年級高才班。他的姐姐現(xiàn)在縣里師范學校讀大學，弟弟現(xiàn)就讀于景山中學初三年級，即將面臨中考。這個并不富裕的家庭，如今培養(yǎng)了三個好學生，但英家孩子的學業(yè)之路卻并非一帆風順。英家總共兩間房子，采光不好，房間里昏暗，墻上貼的報紙有的已經(jīng)剝落，露出破損的磚墻，很難想象這樣的條件下，三個孩子是怎樣學習讀書的。英家大姐一直是家中最懂事好學的孩子，03年以優(yōu)異的成績通過高考，進入縣師范就讀，成

23、了家里第一個大學生，但兩個弟弟英長軍、英長民年紀比姐姐小很多，學習成績也不如大姐，對學習一直并不上進。到了哥哥英長軍小學畢業(yè)的時候，他見家里的經(jīng)濟條件供姐姐上大學也成問題，就自己到省里工廠打工賺錢，弟弟畢業(yè)后也跟著哥哥一起提前開始了工作。英長軍17歲那年，在社會上摸爬滾打了幾年，深刻地意識到?jīng)]有知識、不受教育的自己難有出息，就毅然決然地在輟學4年之后，從省里工廠辭職回到景山中學，從初一讀起。英長軍的爸爸講到兒子的這個決定，說自己都佩服兒子當時的決心，他對英長軍說明了這個大抉擇可能給他帶來的困難和風險，但英長軍仍然堅持要重新讀書。剛好國家政策調整，減免了中小學期間的一切學雜費，英長軍就在17歲時

24、開始了初一的課程，并一直刻苦努力，成績優(yōu)異。第二年，英長軍還勸導自己在外打工的弟弟英長民也回到學校讀書，現(xiàn)在英長民也已是班里的班長，這樣一家三姐弟又都終于重回課堂。英家現(xiàn)在有一個大學生，一個縣一中實驗班的高中生，一個景山中學初三年級的班長，這是是榮譽。但是英家同時供三個孩子讀書，負擔也很重。英家三個孩子都沒法成為家里的勞動力，只能靠父母在家務農(nóng)辛苦支撐。高中、大學的學費、上學伙食住宿的支出對家里也是一筆可觀的數(shù)目，但英長軍爸爸說每年莊稼收成攢下來的七八千元加上向親戚朋友借來的錢拼湊著，也一定要把三個孩子都培養(yǎng)成大學生。 l 受訪學生二：肖龍興圖 2-2 肖龍興家家庭經(jīng)濟情況：年收入5000元肖

25、龍興現(xiàn)就讀于景山小學五年級，家里只有六十多歲的奶奶。父母離異，并分別再婚，現(xiàn)都在外地打工。離婚之前，每年父母打工回來能掙兩千多元，但現(xiàn)在離婚后每年只給老人三四百元的補貼，照顧肖龍興的其余支出都由老人務農(nóng)所得自己負擔。靖宇縣一年四季氣溫都較低，每年無霜期只有110天，不利于農(nóng)作物成長，成熟期長，播種季節(jié)短，再加上附近林場對于農(nóng)耕地面積的限制，務農(nóng)收入并不多。老人一年家里幾畝地收成只有5000多元，老人身體也一直不好，看病因為有合作醫(yī)療報銷，不至于成為負擔，但也是一筆不小的開銷，一年日?；ㄤN以外剩余不多。好在孩子非常懂事，知道奶奶一個人照顧他不容易，平時自覺學習，從不亂花錢。為了省下中午在學校吃飯

26、的5角錢，肖龍興每天中午步行一小時往返學校家里吃午餐，只有下雨天才買個包子填飽肚子。肖龍興奶奶很感激學校對于孫子的幫助。知道肖龍興家里的情況，學校免去了肖龍興的補習費，還給肖龍興提供了書包、筆記本等學習用具。期末成績優(yōu)秀，肖龍興還給奶奶贏得了暖瓶、臉盆等獎品。祖孫兩人生活雖然艱苦，但相互扶持，也十分和樂。l 受訪學生三：韓中月圖 2-3 實踐團在韓中月家家庭經(jīng)濟情況：年收入8000元韓中月家是我們走訪八戶家庭中條件最差的一個。韓中月正值初三中考復習階段，所以接待我們的只有她賦閑在家的媽媽。韓中月家的院子里不像其他農(nóng)戶人家種些蔬菜，養(yǎng)些家禽，只是一片荒草。家里唯一顯眼的就是墻上掛著的韓中月小學時

27、在省里得獎的繪畫作品七色花和獲獎獎狀。韓中月很小的時候，父母就離異了，母親到外村再婚，父親與韓中月現(xiàn)在的母親結婚，現(xiàn)在在山東打工。韓中月的媽媽身體不好，有胰腺炎無法勞作，家里的7畝地每年只有一點收成，她的精神狀況也并不穩(wěn)定，時常有些恍惚，交流起來有一定障礙，合作醫(yī)療只能報銷20%醫(yī)藥費，所以家里的錢只夠勉強治療媽媽的胰腺炎，一家人的生活支出每個月都要靠借錢維持。家里的經(jīng)濟情況不好，父母本想讓韓中月念完初中就回家?guī)兔r(nóng)務，但韓中月從小聰明好強，初中以來，一直保持著年級前三的成績，一心想要讀書上大學。景山中學馬校長了解到韓中月的情況，每月特別給韓中月家里補助，還承諾負責幫助解決韓中月到縣里讀書后的

28、住宿伙食，并向縣一中爭取特困生補助。學校還給韓中月家長做思想工作，解決他們的后顧之憂，這才讓韓中月可以和其他人一樣在中考中爭取在高中繼續(xù)讀書的機會。l 受訪學生四：孫小蘭圖 2-4 看書的小蘭家庭經(jīng)濟情況：年收入7000元孫小蘭家比較特殊，去年父親出事故之前，孫家一直是鎮(zhèn)里經(jīng)濟條件很好的家庭：房子大、田地多，父親年輕力壯、母親賢惠能干。但是去年小蘭爸爸不幸被被除草機軋去右手，失去了主要勞動力的孫家一下子沒有了支撐，十五畝地只靠媽媽一人忙前忙后，偌大的房子現(xiàn)在也空空蕩蕩，電器大都被賣了換父親的醫(yī)療費。小蘭今年8歲，剛剛小學二年級。去年小蘭爸爸還健康的時候，孫家為了小蘭上學方便特意從鄰村搬來，幾乎

29、花光了所有積蓄買了新房子，以確保小蘭能接受良好的教育。但是現(xiàn)在不僅小蘭的爸爸身患殘疾，而且明年小蘭的弟弟也要上學了，家里的負擔又重了一些。小蘭爸爸大方地接待了我們，說他并不后悔為了孩子上學花光了積蓄，他還有左手，一切會好起來的。3、走訪景山鎮(zhèn)村小學時間：6月26日上午9：00-11：30地點：靖宇縣景山鎮(zhèn)靖楓小學 靖宇縣景山鎮(zhèn)上營子小學在吉林省青基會和靖宇縣團縣委和景山鎮(zhèn)有關領導的安排下，我們利用了一個上午，走訪了景山鎮(zhèn)條件最好和條件最差的兩所村小。景山鎮(zhèn)除了景山中心小學之外，111個行政村里還有大大小小80余所村小，負責各個村村民子女的基礎教育。據(jù)中心小學馬校長介紹，目前景山鎮(zhèn)村小存在的最大

30、問題不是硬件條件落后，而是師資隊伍的老化。馬校長告訴我們，目前，景山鎮(zhèn)村小中45歲以上的教師有25人，35歲到45歲的教師有50人。小學老師普遍大齡化，年輕老師少，英語老師少，外派現(xiàn)象嚴重。這些年齡較大的老師，大都是九十年代初期第一批村小建立時，縣里從農(nóng)村賦閑婦女中臨時培養(yǎng)出來的，教學水平明顯不如經(jīng)過正規(guī)訓練的年輕老師，而現(xiàn)在到了要退休的年紀。但是年輕老師又少，教師交替難免青黃不接。好在隨著計劃生育在農(nóng)村貫徹落實，村小每年入學的學生人數(shù)也在逐年下降，有的學校的入學人數(shù)僅是過去的十分之一，村小之間的合并也正在規(guī)劃籌備之中。我們首先到達的是鎮(zhèn)里條件最艱苦、規(guī)模最小、基礎最差的上營子小學。上營子小學

31、加上學前班，全校就只有9個學生。而九十年代初期最多的時候，曾經(jīng)達到過每年100多個新生。這里師資配置只有一位校長，一位老師，兩個人幾乎是什么課程、什么年級都能教。學校里桌椅、黑板等基礎設施齊全，但都十分破舊。據(jù)校長介紹，一般學生到小學二、三年級就會轉學到鎮(zhèn)里的中心小學讀書，但有一個孩子因為家庭條件限制現(xiàn)在仍留在村小，所以就造成五年級一個老師一個學生，每天一對一教學的情況。附近最近幾年生源很少，有時候一年只有一兩個新生，年齡較大的新生不得不等上一兩年，湊齊了五六人組成一個班。能送孩子去好一點學校上學的家長，大都把孩子早早送走，留在上營子小學的大都是村里的貧困戶子弟。學校為了少收雜費，減輕學生家庭

32、負擔，還利用操場、空教室種植經(jīng)濟作物創(chuàng)收，補足教育開支。中心小學馬校長向我們介紹，隨著教育網(wǎng)點布局調整的進一步深化，國家教育資金的落實，鎮(zhèn)里將取消部分條件較差的村小，把幾個村的學生集中到一所較大的學校，提供食宿，往返班車，以方便學生上下學。但是，如何在提高教育質量，集中師資力量的同時，不給農(nóng)村學生家中增加經(jīng)濟負擔，仍是鎮(zhèn)里領導亟待解決的問題。離開上營子小學，我們來到了景山鎮(zhèn)甚至靖宇縣條件最好的村小靖楓小學。與上營子小學相比，靖楓小學的教室干凈明亮，試驗室、圖書館一應俱全，操場上是希望工程捐贈的嶄新的體育設施，和城市里的小學的條件幾乎沒有兩樣。但由于村小設置分散，靖楓小學目前生源較少，教育資源并

33、沒有被充分利用。靖楓小學的建立也有一段故事。靖楓小學是上海梁弭、韓楓老夫婦出資興建的小學。兩位老人絕非來自大富之家，自己生活水平并不高，但兩人一心要在有生之年，在各自的故鄉(xiāng)興建一所希望小學，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)、家鄉(xiāng)的未來做一份貢獻。2006年，韓爺爺突如其來的辭世，使這個心愿只能由梁奶奶一個人完成。07年，梁奶奶帶著兩人省吃儉用幾十年攢下的20萬元來到了老伴兒的故鄉(xiāng)吉林省靖宇縣，在當?shù)叵Ｍこ痰膸椭拢诰吧浇⒘诉@所條件優(yōu)越的村小靖楓小學，完成了老人在世時最大的心愿。學校的竣工啟用順利地解決了景山鎮(zhèn)新勝村等4個自然村適齡兒童上學難的問題。而在梁奶奶的故鄉(xiāng)遼寧省葫蘆島市，另一所希望小學也正在建設

34、之中。兩個老人的心愿，將伴隨著這片土地上年輕的孩子一起成長，助他們更好的建設自己的家鄉(xiāng)。4、靖宇縣第一中學講座時間：6月24日 上午9：00-11：00地點：吉林省白山市靖宇縣第一中學 應靖宇縣一中石校長的邀請下，實踐團團員在靖宇縣最優(yōu)秀的重點高中靖宇一中，進行了以備戰(zhàn)高考為主題的各學科學習綜合經(jīng)驗講座。在講座過程中，實踐團針對一中學生提出的問題，進行了深入細致的講解。由于該校文科班相對于理科班數(shù)量少很多，我們的講座重點主要集中在理科備考戰(zhàn)略與平時學習經(jīng)驗的積累上。但是，在與該校學生進一步交流后，我們發(fā)現(xiàn)，和之前景山小學、景山中學的情況類似，該校學生普遍為難的課程是英語課，其中英語閱讀和完形填

35、空更是他們學習過程中難度最大的內容。相對于城市中高質量、高密度的英語教學，農(nóng)村學生接受的英語教育水平較低，平時課外接觸的英語類讀物也較少，難以真正對英語學習產(chǎn)生興趣。同時，農(nóng)村學生的未來職業(yè)發(fā)展表明，他們當中大部分學生今后生活中使用英語的機會要小于城市學生?？梢哉f，不走出農(nóng)村，英語能力難有用武之地。靖宇一中作為省一級重點高中，每年幾乎都有考入北大、清華的優(yōu)秀學生，競爭相當激烈。學生們對于成績相當看重，相較長春市其它中學，課外活動組織較少，并且學生在學習以外領域的表現(xiàn)很難在升學過程中得到同等重視。因此，一中學生的課外活動普遍比較單一，校園文化建設有待提高。5、長春市吉林大學附屬中學座談時間：7月

36、1日上午 9：00-11：30地點：長春市吉林大學附屬中學 在吉林省青基會高部長的帶領下，我們實踐團一行八人來到吉大附中進行交流。由于中考剛剛結束，我們的到來受到了吉大附中校團委王書記和高一學生會學生的熱烈歡迎和熱情招待。九點抵達后，我們先和學校團委副書記陳老師進行了訪談，重點了解了吉大附中在教學理念、建校方針、課業(yè)設置和學校第二課堂建設方面的一些基本情況。隨后，吉大附中校團委、學生會的60余名學生骨干進行了一個小型交流會，相互交流了雙方學校在社團文體和學習應考方面的經(jīng)驗。座談會在友好的氛圍中結束，實踐團記錄總結如下： 1）吉大附中的師資是吉林最優(yōu)。老師全部是應聘來的，有很多名師，包括十佳教師

37、、骨干教師等。吸引優(yōu)秀教師的原因是老師的待遇高，學校的聲譽好，同時學校的教學理念也吸引老師。2）學校的生源情況：競賽出眾的學生的首選都是吉大附中。吉大附中是長春市最好的高中之一，每年北大清華招生100-200個名額中吉大附中生源占一半。3）獎學金多而廣，且力度大，有10%以上學生受益。包括特等獎學金1名，及一等、二等、三等獎學金，以及為學生會干部專設的校長獎，競賽獲獎學生也可從學校得到3000-5000元的獎學金。另外，獎勵方式多樣，除金錢獎勵外，還有出國交流等形式。獎學金主要來源于學生的擇校費和吉大的撥款。4）在校園文化建設上，除了常規(guī)的運動會、藝術節(jié)等形式外，學?；蛐F委還有其他新穎的活動

38、，包括辯論賽、賽詩、918紀念演講、長跑、歌唱比賽、繪畫比賽、書法比賽、愛心基金會募捐等來豐富學生的課余生活。很多活動都是學生自發(fā)組織的，如文學社、小語種學習等。這些社團活動和考試成績、平時表現(xiàn)一起計入期末總成績。5）比較于北京的名校，學校在硬件設施上有差距，首先，學校學生多、空間小，每年報名八千人，只能錄取兩千人。盡管學校在2002年搬至新校區(qū)，舊校區(qū)供小學使用，但教室資源仍不足，長春市區(qū)的土地價格高，學校難以擴張，將來可能考慮小、中、高一體化。另外就是學校辦學資金的來源有限，吉大附中隸屬于吉林大學，主要辦學資金來源于大學撥款和學生的擇校費，限制了學校的進一步擴張。三、農(nóng)村教育資源分配及學生

39、基本狀況問卷調查1、調查基本狀況實踐團在出發(fā)前設計了吉林省學校基本情況調查表（詳見附件二）和吉林省靖宇縣學生調查問卷（詳見附件一）準備分別從學校和學生兩個角度考察農(nóng)村教育狀況。吉林省學校基本情況調查表從學校硬件條件、師資結構和數(shù)量方面對學校的現(xiàn)狀和面臨的困難進行了調查。吉林省靖宇縣學生調查問卷共有22個問題，分為農(nóng)村中小學學生的家庭情況、課外生活、理想及教育目的、自我評價等五大部分。本次問卷數(shù)量為400份，在景山學校采取小學四年級至初中三年級綜合分層抽樣方法發(fā)放200份問卷，在靖宇一中高一、高二兩個年級采取隨即抽樣的方法發(fā)放問卷200份，從景山小學、景山中學、靖宇一中共三個學校分別回收有效問卷

40、85、82、165份，回收率分別達到83.5%和82.5%，總體回收率為83%。有效樣本共計332人。其中男生128人，女生169人（見圖31）。圖31受訪學生人數(shù)與性別 下面就從問卷的五個部分對調查結果進行具體分析。2、家庭情況圖32 家庭受教育情況圖32顯示：靖宇一中約有38%的學生家里還有其他人上學，景山中學約有30%的學生家里還有其他人上學，景山小學約有22%的學生家里還有其他人上學。從這些數(shù)據(jù)來看，至少有三分之一的農(nóng)村家庭同時負擔著兩個或以上孩子的教育和生活費用。圖 33 學生上學交通時間圖 34 學生上學交通方式圖 33顯示：45.2%的學生從學校走路回家需要十分鐘到三十分鐘不等，

41、圖 34顯示：超過50%的學生上學靠步行，這兩個圖表說明多數(shù)農(nóng)村學生選擇步行，而且由于農(nóng)村道路條件比較艱苦，步行時間較長。圖 35 家長職業(yè)在圖 35的父母職業(yè)調查中，景山的學生與靖宇一中的學生選擇相差較大，其中景山70%的學生父母都是農(nóng)民，而靖宇一中則有50%的學生選擇了除農(nóng)民/工人/醫(yī)生/干部之外的其他職業(yè)，并通過個別訪談了解為父母職業(yè)為出外打工。圖 36 學生上學期間住宿情況圖 36顯示：70.7%的學生平時住在家里，其中景山小學約有90%的學生住在家里，景山中學約有85%的學生住在家里，而靖宇一中僅有約50%的學生住在家里，從圖表數(shù)據(jù)來看，小學、中學、高中、住在家里的學生比例成遞減規(guī)律

42、，這主要是因為小學一般都在村里，距學生家比較近，所以小學生多住在家里。靖宇一中位于靖宇縣城，有很多村、鎮(zhèn)的學生在這里讀書，由于學生家庭距縣城較遠，不適合走讀，所以住宿學生明顯增多。3、對外視野圖 37家庭電腦使用情況在問到平時對電腦的接觸程度時，如圖 37所示，83.7%的學生選擇了曾經(jīng)使用過，而只有18.4%的學生家里有電腦。通過我們與學生們的實際交流了解到，其實他們經(jīng)常從網(wǎng)吧接觸并使用電腦，具有初步使用電腦的技巧，且多喜歡QQ等聊天工具，很多男生也沉迷于網(wǎng)游。圖 38 學生課外活動圖 38顯示，在被問及平時的課外活動時，超過70%的學生通過一些簡單的設備進行體育和音樂活動，不足5%的學生閱

43、讀學校提供的課外書，約10%的學生認為學校設備很少，幾乎沒有什么特別的活動。這組數(shù)據(jù)顯示了農(nóng)村學生的課外活動并不是很豐富，學校也沒有提供足夠的設備和書籍供同學們課外娛樂和學習。這主要是因為學校經(jīng)費不足，不能提供充足的體育設施和豐富的課外書。吉林省農(nóng)村很多的中小學都面臨著體育設施不足的情況 張弘，姚蕾.吉林西北部體育教育現(xiàn)狀。選自北京體育大學學報，第27卷，10期。圖 39顯示了超過90%的學生有自己的課外閱讀書籍，平均每人有不到5本。結合圖7、8、9來看，農(nóng)村學生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，僅有5%的學生在課余時間選擇閱讀，并且人均只有不到5本課外書，這需要引起當?shù)亟逃块T和有關教育者更多的注意。農(nóng)

44、村學校不能給學生們提供豐富的課外書籍，這主要是因為教育資金短缺，而教育資金短缺是我國農(nóng)村教育面臨的難題之一 譚春芳.制約我國農(nóng)村教育發(fā)展的因素分析J內蒙古師范大學學報（教育科學版），2004，（04）。圖 39 學生課外書數(shù)量圖 310顯示，超過20%的學生除了靖宇縣以外沒去過其他地方。這可能一方面是因為當?shù)貙儆谏絽^(qū)，交通不便，另一方面也是由于當?shù)亟?jīng)濟欠發(fā)達，學生家長沒有能力帶著自己的孩子外出游玩等。圖 310 學生外出情況4、學校教學圖 311 學生環(huán)保知識從圖 311反映的信息來看，約有65%的小學生接受過環(huán)境保護的課程教育，35%的中學生接受過環(huán)境保護的課程教育，約27%的高中生接受過環(huán)

45、境保護類課程教育。這說明隨著環(huán)境保護教育向農(nóng)村普及，學生們的環(huán)保意識逐漸增強。圖 312 學生喜歡的科目圖 312顯示，體育和美術最受中小學生歡迎，物理化學受歡迎程度不高。而從我們與學生深度溝通的結果來看，靖宇縣中小學生對于英語課的學習熱情也相當?shù)?。這與地方學校英語教學水平低，難以調動學生學習熱情有關。圖 313 教師家訪情況圖 313顯示，約有27%的班主任經(jīng)常家訪，約18%的班主任很少家訪，約55%的班主任沒有進行過家訪。比較經(jīng)常家訪的班主任比例，靖宇一中只有約3%的班主任經(jīng)常家訪，景山中學約有12%的班主任經(jīng)常家訪，景山小學88%的老師都經(jīng)常家訪。從這些數(shù)據(jù)可以看出只有不到三分之一的班主

46、任經(jīng)常家訪，而經(jīng)常家訪的班主任比例從小學到高中逐漸遞減。這主要是因為農(nóng)村的小學一般都在本村或者鄰村，農(nóng)戶距離學校較近，班主任家訪較為便利，且小學生需要班主任和家長的及時督促。而很多高中生的家庭距離學校都比較遠，交通不便，而且高中生自制能力也較強，不需要老師頻繁地進行家訪。當被問及“是否曾遇到過以下危險”時，無論是小學生，初中生還是高中生都不同程度的遭遇過搶劫，敲詐和勒索等危險。高中生遭遇這些危險的頻率要高于小學生和初中生。5、理想規(guī)劃圖 314學生未來理想圖 314顯示了學生們的未來職業(yè)選擇。對于未來理想的職業(yè)選擇，相差較大。中小學生們偏向于科學家和明星，而高中生傾向于選擇警察/醫(yī)生/科學家/

47、明星/教師以外的“其他職業(yè)”。圖 315 學生學習目的圖 316顯示的教育目標選擇上也有所不同，小學生們大多想要得到碩士學歷甚至更高，而中學生們則更加實際得選擇了大學本科畢業(yè)。圖 316 學生未來教育目標圖 315顯示的學習目的上，60%的景山小學生認為學習是為了報答父母，約60%景山中學學生認為學習是為了改變人生，超過60%的靖宇一中的學生們認為學習是為了改變人生。從學習由“為父母”到“為自己”的轉變，可以看出學生們在學習目的的認識上逐漸成長。6、城鄉(xiāng)心態(tài)圖 317 學生對家鄉(xiāng)經(jīng)濟情況評價如圖 317所示，當被問及“你認為我們的鎮(zhèn)或鄉(xiāng)富裕嗎”，70%的同學認為一般。認為本鎮(zhèn)或鄉(xiāng)貧窮的小學生，

48、初中生，高中生所占比例分別約為：6%，15%，31%，呈現(xiàn)遞增規(guī)律。這一方面是因為隨著年齡的增長，學生對自身環(huán)境的認識越來越全面和客觀，另一方面也顯示了伴隨著年齡的增長，學生們對自身環(huán)境的滿意度逐漸降低。圖 318 學生對家鄉(xiāng)環(huán)境評價圖 318顯示了靖宇學生對家鄉(xiāng)環(huán)境的滿意度，從圖表可以看出，約20%的學生認為家鄉(xiāng)的環(huán)境臟或非常臟，70%的學生認為家鄉(xiāng)環(huán)境一般，約10%的學生認為家鄉(xiāng)環(huán)境干凈?？梢娫诩亦l(xiāng)環(huán)境這個問題上，靖宇的學生比較認可家鄉(xiāng)環(huán)境。圖 319 與城市學生資源對比圖 319的問題是“你最希望擁有你同齡的北京孩子相同的何種資源？”此題的目的是想了解農(nóng)村孩子最羨慕城市孩子的何種資源。通

49、過圖 319提供的數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村孩子最羨慕城市孩子的是教育資源。但同時我們也看到，從景山小學到靖宇一中，隨著受調查對象年齡的增大，越來越多的學生表示出對于北京學生物質條件及眼界見識的渴望，可見城鄉(xiāng)差距在學生心中體現(xiàn)在方方面面，并隨著年齡的增長，側重有所不同。四、吉林農(nóng)村教育水平現(xiàn)狀思考與建議 本次調查實踐圍繞靖宇縣農(nóng)村的教育狀況展開。實踐期間，我們了解到許多校園內和書本上接觸不到的真實的農(nóng)村，受到了很大的觸動。下面將針對以上調查結果并結合實踐過程所知談談我們實踐團對吉林農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的思考。1 首先，經(jīng)濟情況制約了農(nóng)村的教育。調查結果發(fā)現(xiàn)，靖宇縣相對艱苦的自然條件和落后的生產(chǎn)條件致使當?shù)?/p>

50、的農(nóng)民僅靠務農(nóng)為生。農(nóng)民收入很少，較為貧窮。貧窮直接制約了農(nóng)民消費，特別是教育消費。在政府大力加強農(nóng)村學校硬件設施投入、社會公益組織積極推動村小設備升級的大好形勢下，農(nóng)民家庭自身的教育消費結構和消費觀念對于農(nóng)村孩子們的成長有不小的負面作用，同時對于優(yōu)秀師資力量的引入和適配學校服務的提升有著極大的阻礙作用。 因此，我們建議當?shù)攸h政宣傳部門和相關部門協(xié)同社會和民間力量，在農(nóng)村遵循孫中山“以教育為立國之本”的遺教,前十年逐年增加教育投入, 漸次完善教育管理，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以實際事例大力宣傳“科技是第一生產(chǎn)力，科技以教育為本”的發(fā)展理念，逐步加強教育的民主化、大眾化和全民化，達到社會教

51、育系統(tǒng)以全民為對象，教育內容生活化，方式方法多樣化，施教場所普及化。2 通過旁聽教師授課，我們發(fā)現(xiàn) “師資力量薄弱”這句話并非完全正確。我們所接觸到的教師對于課本知識，掌握全面，基礎牢固，對于學生提出的問題也是有問必答，基本達到義務教育對于教師的要求。但是他們對于知識的掌握并不全面，不夠貫通。由于老師視野的局限導致了教育思想和辦學理念的局限，這進一步導致下一代思路局限，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。同時，英語老師的英語發(fā)音也無法同標準的國際英語接軌，農(nóng)村電化教育落實情況不容樂觀，需要在課堂內外進一步普及電化教育。當?shù)亟逃块T需要積極拓展對外聯(lián)系，增加縣外教育資源引入，并且將這樣的聯(lián)系穩(wěn)固下來（如對于一些公

52、益支教團體建立長期定期的合作體系）。據(jù)我們的調查：“小三科”（體育音樂美術）教師嚴重缺乏。師資質量差，往往難以對學生心理動向及時作出反應，不能很好地引導學生學習和培養(yǎng)品德，也難以很好地應對新課程改革。教學方法陳舊，教學氣氛沉悶，容易滋生學生的厭學情緒。而在市場經(jīng)濟條件下，人才會自然地向勞動報酬率高的工作和地區(qū)集中，農(nóng)村學校要吸引到優(yōu)秀老師是非常困難的。目前，比較可行的措施只能是適度提高教師的待遇和辦公條件。同時，對現(xiàn)有的老師要由政府出資來免費培訓，包括對他們知識結構的更新和教學方法的改進，以期能提高師資水平和教學質量，讓農(nóng)村的學生更加公平地接受義務教育?？梢?，提高農(nóng)村教師隊伍的素質是農(nóng)村教育發(fā)

53、展亟待解決的問題 唐松林.農(nóng)村中小學教師隊伍建設研究D.中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（博士），2002，（01）。因此，我們需要的不僅是慈善機構捐款來搭建校舍，也不是為學生發(fā)放足夠數(shù)量的學習用具，而是真正高素質和高品質的老師來給學生們帶來大山外面的訊息。3 在走訪貧困家庭時，我們發(fā)現(xiàn)家庭困難并不是成績不好的借口。窮人的學生早當家，很多學生都是一邊上學，一邊照顧年邁或生病的家人，甚至是忙著干農(nóng)活，成績絲毫沒有拉下。許多人認為農(nóng)村的學生必定認識不到教育的有用性，家長讓學生認點字就讓他們輟學了，這也是教育總也搞不上去的原因之一。其實不然，學生們的家長雖然是農(nóng)民，但是在支持學生們讀書這方面可是一點

54、兒也不含糊，他們自己講不出什么門道來，但是看得出來，他們對于自己家里出來一個勤奮好學的文化人是非常驕傲的。因此，許多人家里即使有病人，即使地不夠，即使每年算下來存不了多少糧食，也要拼命讓學生讀書。在受訪學生中，一個家庭中的長子也是在出外打工后認識到文化的重要，在輟學4年后拾起了書包，并勸自己的弟弟回到了校園。因此，農(nóng)村家庭對教育的不重視不是農(nóng)村教育水平落后的原因。而如何使重視教育的貧困家庭的努力結出碩果，是當?shù)卣蛨F組織需要重視的問題。我們建議聯(lián)合新聞媒體將農(nóng)村貧困家庭好學孩子的動人事跡向城市和社會各界進行宣傳活動，調動社會資源和慈善機構進行有效的捐助來幫助那些家庭。4在走訪景山鎮(zhèn)村小時，我

55、們發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村教育發(fā)展面臨的主要問題是教育經(jīng)費嚴重缺乏，而直接原因是政府對教育的投入不到位。大多數(shù)學校由于當?shù)卣斦щy，所得經(jīng)費僅能維持教職工工資，尤其是一些農(nóng)村中小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政根本無法維持學校的日常運行和教師最基本的福利待遇，更不用說課桌添置、校舍維修等硬件設施的改善了。而實行“三免一補”后，學校的收入來源明顯減少，而貧困地區(qū)的財政又捉襟見肘，難以保證教育經(jīng)費的正常開支，甚至可能出現(xiàn)有些學校為了生存冒險頂風收費的情況。因此，政府的財政撥款和“三免一補”二者必須相互配套，才能保證農(nóng)村的義務教育的順利進行。政府必須加大對農(nóng)村基礎教育的經(jīng)費投入，并加強教育收費管理，完善各級各類學校監(jiān)督機制，從

56、而才能切實保障農(nóng)民子女受教育和享受公平受教育機會的權利。5有關農(nóng)民對教育認識的調查結果顯示，農(nóng)民對高中-大學之外的教育形式缺乏常識性了解，很少選擇中專等類型的學校。但從實際出發(fā)的話，農(nóng)戶對教育的需要分為現(xiàn)實需要和潛在需要。他們希望自己的子女能夠跳出農(nóng)門考上大學，然而由于各種條件的限制，這種概率很低。如果不能上大學，家長們也希望子女能有一技之長。所以對于學生自己，也可以通過一些職業(yè)技術培訓班學習一些實用技術，從而解決就業(yè)問題。因此促進農(nóng)村教育多元化、多層次發(fā)展，不失為農(nóng)村教育發(fā)展的出路之一。五、結語經(jīng)過為期10天的支教，我們支教隊與當?shù)氐膶W生、家長、老師面對面的交流溝通，并實地調查取證，回來后與城市教育加以對比后發(fā)現(xiàn)，我們之前所接觸到的關于農(nóng)村教育的報道或許真實，但卻不全面。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟條件落后制約教育向前發(fā)展確是