第二次工業(yè)革命 教學設計

1、第二次工業(yè)革命教學設計與反思 教學設計一、教學目標(一)知識與能力1電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎知識2了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。3對比第一次工業(yè)革命，認識第二次工業(yè)革命的特點。4通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。過程與方法1能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。2分析教材中有關第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學進行交流。情感態(tài)度與價值觀通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。二、教學重點與難點

2、教學重點：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。教學難點：第二次工業(yè)革命的影響。三、教學過程    （一）復習提問，導入新課    1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動力的？    2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代？    3、工業(yè)革命對人類社會產生了什么影響？    教師總結：繼工業(yè)革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。第二次工業(yè)革命的主要標志是什么？主要成果

3、有哪些？對人們的生產生活又產生了什么影響？（課件圖片展示，導入新課）：世界第一架飛機圖片    愛迪生和電燈圖片   貝爾發(fā)明電話圖片提問：發(fā)揮想象：圖片中的產品與現(xiàn)在的現(xiàn)代化設備相比確實相當簡陋，但是如果沒有這些產品的問世，你能想象出目前人類是怎樣生活的嗎？你知道這些產品的發(fā)明是與哪一次革命聯(lián)系在一起的嗎？學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。 一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革第二次工業(yè)革命。今天我們就來學習第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”？19世紀中后期以后，科學技術的發(fā)展突飛猛

4、進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產，大大促進了經濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（二）設疑與發(fā)現(xiàn)課件展示如下問題：    1、電是如何發(fā)明的？電力作為新能源什么時期進入生產領域？在電力技術的發(fā)展方面，哪些國家走在了其他國家的前面？2、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？電力的廣泛使用，對人類生產生活有什么影響？ 3、愛迪生一生有一千多項發(fā)明，被譽為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個“天才”，他是怎樣回答的？ 4、卡爾?本茨是哪國人？他有哪些重要成就？ 5、飛機在什么時間試飛成功？是有誰研制成功的？我國的飛機是在什

5、么時候由誰最先研制成功的？學生根據(jù)問題進行自主學習、合作與討論、達成共識。時間為15分鐘。問題較為簡單，教師不宜多講。 （三）問題探與究：    1、你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會怎樣？    設計意圖：通過對此問題的討論探究，引導學生掌握第二次工業(yè)革命的主要標志是電力的廣泛應用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。電力在生活領域的應用，極大地改善了人們的生活。    2、有人說，汽

6、車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應該積極發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認為的？    設計意圖：通過對此問題的討論探究，培養(yǎng)學生聯(lián)系社會、生活實際的能力。3請結合兩次工業(yè)革命的相關知識，談談工業(yè)革命給你帶來的啟示。教師點與提示：A.科學技術是第一生產力。B.經濟的發(fā)展需要和平穩(wěn)定的社會環(huán)境。C.政治對經濟具有反作用。D.經濟的發(fā)展需要雄厚的資金。E.在經濟發(fā)展的同時要注意保護環(huán)境。四、課堂小結：第二次工業(yè)革命極大地推動資本主義經濟的發(fā)展，人類進入了“電氣時代”。壟斷組織的形成

7、使資本主義列強成為帝國主義國家，它們瘋狂地對外擴張，到19世紀末20世紀初,資本主義世界體系最終確立。（課件圖片展示，導入新課）：世界第一架飛機圖片 愛迪生和電燈圖片 貝爾發(fā)明電話圖片提問：發(fā)揮想象：圖片中的產品與現(xiàn)在的現(xiàn)代化設備相比確實相當簡陋，但是如果沒有這些產品的問世，你能想象出目前人類是怎樣生活的嗎？你知道這些產品的發(fā)明是與哪一次革命聯(lián)系在一起的嗎？學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。 一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革第二次工業(yè)革命。今天我們就來學習第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”？19世紀中后期以后，科學技術的發(fā)展突飛猛

8、進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產，大大促進了經濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（二）設疑與發(fā)現(xiàn)課件展示如下問題： 1、電是如何發(fā)明的？電力作為新能源什么時期進入生產領域？在電力技術的發(fā)展方面，哪些國家走在了其他國家的前面？2、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？電力的廣泛使用，對人類生產生活有什么影響？ 3、愛迪生一生有一千多項發(fā)明，被譽為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個“天才”，他是怎樣回答的？ 4、卡爾?本茨是哪國人？他有哪些重要成就？ 5、飛機在什么時間試飛成功？是有誰研制成功的？我國的飛機是在什么時候由誰最先研制成功的？學生根據(jù)問題進行自主學習、合作與討論、達

9、成共識。時間為15分鐘。問題較為簡單，教師不宜多講。 （三）問題探與究： 1、你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會怎樣？ 設計意圖：通過對此問題的討論探究，引導學生掌握第二次工業(yè)革命的主要標志是電力的廣泛應用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。電力在生活領域的應用，極大地改善了人們的生活。 2、有人說，汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應該積極發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認為的？ 設計意圖：通過

10、對此問題的討論探究，培養(yǎng)學生聯(lián)系社會、生活實際的能力。3請結合兩次工業(yè)革命的相關知識，談談工業(yè)革命給你帶來的啟示。教師點與提示：A.科學技術是第一生產力。B.經濟的發(fā)展需要和平穩(wěn)定的社會環(huán)境。C.政治對經濟具有反作用。D.經濟的發(fā)展需要雄厚的資金。E.在經濟發(fā)展的同時要注意保護環(huán)境。四、課堂小結：第二次工業(yè)革命極大地推動資本主義經濟的發(fā)展，人類進入了“電氣時代”。壟斷組織的形成使資本主義列強成為帝國主義國家，它們瘋狂地對外擴張，到19世紀末20世紀初,資本主義世界體系最終確立。 教學反思：多數(shù)學生對這一內容缺乏興趣，常言說得好：“授人以魚，不如授人以漁”。通過學生對第一次工業(yè)革命和世界市場形成之間的關系，讓學生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場發(fā)展之間的關系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學設計上我設置從學生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學生參與課堂的積極性。對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當熟練，給教學帶來一定的困難。所以，在學習過程中，對教材作了一定的處理，總體感覺還可以。學生課前能夠收集相關的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對于一些基礎知識的掌握上，有一定的困難