【教案】六年級心理健康9-16課(下)

1、小學(xué)心理健康第九課 媽媽請您聽我說一、設(shè)計背景 小學(xué)五、六年級開始進入青春期。青春期的孩子正處在未成年人 向成年人的過渡時期，這個階段人的心理發(fā)育處在活躍狀態(tài)。隨著知 識的積累和對社會了解的進一步加深，主觀意識不斷增強，以往的生 活方式在不斷地調(diào)整， 這個時期的孩子就會產(chǎn)生逆反情緒。 隨著他們 對于社會、家庭、學(xué)習(xí)、生活的參與度的不斷提高，他們的思維也隨 之而不斷改變。由于他們的經(jīng)驗和能力具有一定的缺失性，行為和思 維具有一定的盲目性，對于事物的認知和理解缺乏深度和廣度，他們 的心理還不夠成熟，事實和思維之間的差距會對他們的心理造成一定 的影響，他們對于事物的認知會常處于糾結(jié)與困惑之中。他們?yōu)?/p>

2、了能 夠不斷地適應(yīng)各種需求， 不斷地修正自己的思維和對現(xiàn)實社會的認識， 所以，這個青春期的孩子煩惱就會油然而生。二、教學(xué)目標1. 協(xié)助學(xué)生了解親子沖突的原因。2. 理解父母，學(xué)會化解與父母的矛盾和沖突。3. 學(xué)生體會到父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母的愛和感恩、體貼父 母的情感。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重難點：理解父母，學(xué)會化解與父母的矛盾和沖突。四、教學(xué)準備 每位同學(xué)準備好調(diào)查表（見拓展材料）。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料，體驗這位小學(xué)生的內(nèi)心煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 主人公內(nèi)心有哪些方面的苦惱？ 你有沒有類似的其他煩惱呢？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流

3、的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的 增長，閱歷的豐富，自我意識的不斷增強，我們和爸爸媽媽之間的意 見可能有越來越多不一致的地方。處理的不恰當(dāng)，就會給我們帶來一 些困惑或煩惱。（設(shè)計意圖：通過一位小學(xué)生傾訴的內(nèi)心獨白，表達了對媽媽不理解 自己的苦惱，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，為學(xué)生敞開心扉 做好鋪墊。）2、心靈港灣（1）小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們心中的 快樂、煩惱要學(xué)會和爸爸媽媽交流，父母的嘮叨里包含更多的是對我 們的愛，只是有時候他們的表達方式和我們的預(yù)期不

4、同，我們應(yīng)該嘗 試著多去溝通和理解。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠認識到與父母溝通的重要性，體會到父母對自 己的愛，學(xué)會為父母考慮。）3、活動在線（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境編排、設(shè)計情景劇，并在班級中表演。（ 2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生交流： 如果你是這位媽媽你的心情怎樣？ 如果你是這個兒子你會怎么處理這件事？（3）你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？你最希望爸爸 媽媽怎樣？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：把自己對爸 爸媽媽最真實的感受適時、適當(dāng)?shù)乇磉_出來，并與他們有良好的溝通 和交流后，我們會更能感受到父母的那份愛。（設(shè)計意圖：通過編排設(shè)計心理情景劇體會爸爸媽媽的感受，學(xué)

5、會換 位思考。）4、活動在線（ 1）學(xué)生閱讀這情境材料。（ 2）分享交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 下面這些做法你贊同嗎？為 什么？如果是你，你會怎么做呢？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：爸爸媽 媽和我們意見存在分歧時，我們要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗透改笢贤ń?流，即父母能夠接受的方式方法。（設(shè)計意圖：通過案例情境的討論，讓學(xué)生學(xué)會在與父母意見不一致 時，要尋找合適的溝通和表達方式。）5、加油站（ 1）學(xué)生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的辦法。（接納法 折中法 保留法）（ 2）教師舉例創(chuàng)設(shè)情境講解三種化解矛盾的方法， 學(xué)生小組合作 情境體驗三種方法。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考

6、、交流、體驗的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)： 隨著年齡的增長，我們與父母之間因意見不一致是很正常的，我們要 積極面對，學(xué)習(xí)解決的方法。（設(shè)計意圖： 指導(dǎo)學(xué)生化解與父母的矛盾和沖突。）6 、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享親子溝通的好方法。（設(shè)計意圖： 加強父母與孩子間的交流，使孩子能更好的與父母溝 通。）第十課 當(dāng)危險來臨時一、設(shè)計背景 小學(xué)生天真無邪，心理發(fā)育還不成熟，對世界充滿幻想，有的小 學(xué)生由于受電視或故事書中的人物的影響，具有強烈的“英雄主義” 傾向，在遇到危險情況時容易沖動，意氣用事，不懂得自我保護。因 此，應(yīng)適當(dāng)進行教育， 使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略， 一旦面對危險時， 能夠妥善應(yīng)付危急情境，

7、有效地保護自己。小學(xué)生不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險的救助事件 時，讓學(xué)生懂得必須考慮到自己的年齡特征。超出體力和認知能力的 應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因為那樣 做，不僅無助于問題解決，反而會給自己造成人身傷害，做出無謂的 犧牲。因此，應(yīng)使學(xué)生明確見義勇為是應(yīng)該的，但見義勇為不等于盲 目蠻干；發(fā)揮聰明才智的機智行為，同樣能夠達到見義勇為的目的。二、教學(xué)目標（1）知道生活中會遇到各種危險和侵犯，了解基本的安全常識。（2）學(xué)會自我保護和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。（3）培養(yǎng)面對危險和侵犯發(fā)生時機智、勇敢、不慌張、不蠻干的意志 品質(zhì)。三、教學(xué)重難點 教

8、學(xué)重難點： 學(xué)會自我保護和自我救助的技能， 提高自我防衛(wèi)的能力。四、教學(xué)準備師生共同搜集有關(guān)自我保護和自救方法的資料。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，了解事件經(jīng)過。（ 2）分享交流。 在什么地方？發(fā)生了一件什么危險的事？事情結(jié)果 如何？你遇到或看到過那些危險的事？是如何處理的？結(jié)果如何？ （3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中我們 隨時隨處都可能遇到危險，當(dāng)危險來臨時，我們一定要勇敢面對。 （設(shè)計意圖：通過實例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷經(jīng)驗，讓學(xué)生知 道生活中隨時都會遇到危險。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，談?wù)勛约核?。?）分享交

9、流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到危險時，我們正確的做法是 什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：當(dāng)遇到危 險時首先要保護好自己，冷靜處理，采取相應(yīng)的措施應(yīng)付危險事件。 （設(shè)計意圖：學(xué)生能夠懂得遇到危險時在保護好自己的前提下，根據(jù) 已有的知識經(jīng)驗采取相應(yīng)的措施來應(yīng)付危險事件。）3、活動在線 請同學(xué)們在書上寫出自己搜集的一些自我保護和自我救助的常識。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：生活中一些遇到危險時，我們 應(yīng)該學(xué)會那些自我保護和自救的方法？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中危險 無處不在，隨時都可以發(fā)生，我們要把掌握的自我保護和自救的方法 記住。（設(shè)計意圖

10、：能夠?qū)W會一些自我保護和自我救助的常識。）4、活動在線（1）學(xué)生分組設(shè)計情景劇并進行表演。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到這幾種情況，你認為哪種應(yīng) 對方法最好？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在很多緊急 時刻，沉著冷靜是最重要的。（設(shè)計意圖： 通過情境表演， 進一步探討應(yīng)對危險或突發(fā)事件的方法。 ）5、加油站（1）小組討論。 什么是性侵犯？個人的隱私部位指哪里？遇到別人故 意觸碰我們的隱私部位，我們該怎么辦？正當(dāng)?shù)姆纯剐郧址傅姆绞绞?什么？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要保護 好自己的隱私部位，

11、不能讓別人碰，也不能碰別人的隱私部位。一旦 遇到性侵犯時不能驚慌失措，更不能默默忍受，要采取正當(dāng)?shù)姆绞竭M 行反抗。（設(shè)計意圖：能夠掌握避免性侵犯的方法以及如何應(yīng)對性侵犯。）6、親子分享 鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)到的自我保護的方法。（設(shè)計意圖： 加強父母與孩子間的交流， 幫助孩子增強自我保護能力。 ）第十一課 我為自己代言一、設(shè)計背景兒童在 12 歲左右， 開始進入認知發(fā)展的最高階段， 即形式運算階 段。在此階段，兒童既有能力將形式與內(nèi)容分開。此階段的青少年們 具備了抽象和概括社會價值取向的能力。但是，由于這一時期“自我 中心狀態(tài)”的作用，對理想和現(xiàn)實的區(qū)分并沒有如成年人一般完善， 批

12、判式的抽象思維能力也發(fā)展不穩(wěn)定和不成熟。由于受到認知發(fā)展的 限制，青少年會對自我缺乏清醒的批判認識，對自己的認識、對他人 的認識、對真善美的判斷、價值觀等尚不成熟，他們往往沉湎于對偶 像、對流行熱烈的夢幻和瘋狂的追逐中，而忽略對其成功背后的努力 及人格塑造方面的認同。二、教學(xué)目標1. 認識和了解盲目崇拜偶像、攀比對生活和學(xué)習(xí)的影響。2. 學(xué)會正確崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐流行。3. 能夠客觀對待偶像崇拜，學(xué)會從偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗，鼓 舞自己奮發(fā)向上，熱愛生活。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重難點：學(xué)生能正確崇拜偶像，不盲目攀比、不追逐流行。四、教學(xué)準備 每位同學(xué)準備好記號筆、智慧卡片和精美

13、“快樂生活安排表”五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料， 體驗主人公因崇拜偶像對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的 影響。（ 2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 你們有屬于自己的偶像嗎？有過 像劉剛這樣因為偶像上課經(jīng)常打瞌睡、作業(yè)遲遲不交的類似經(jīng)歷嗎？ （3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：對偶像的崇 拜，會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來消極影響，但也會帶來積極影響，說 明崇拜偶像未必是件壞事，只是我們需要學(xué)會如何正確的崇拜偶像。 （設(shè)計意圖：通過閱讀實例，讓學(xué)生體驗盲目追隨偶像對人學(xué)習(xí)生活 的影響。）2、心靈港灣（ 1）小組討論。正確崇拜偶像的評判標準是什么， 如何合理安排娛樂 和學(xué)習(xí)時間。（

14、2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié) 果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人有 自己喜愛的東西、崇拜的偶像這無可厚非，關(guān)鍵是所喜愛的東西、崇 拜的偶像必須對自己的成長有積極的意義，值得學(xué)習(xí)、值得追求。同 時我們還應(yīng)合理的安排好娛樂和學(xué)習(xí)時間。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠懂得崇拜偶像應(yīng)學(xué)習(xí)偶像對自己成長有積極意 義的地方，合理安排娛樂和學(xué)習(xí)，做自己的主人。）3、活動在線（1）請同學(xué)們分小組討論這些做法不合適的地方，探尋正確的做法。（2）分享交流。各小組選代表分享：這些做法為什么不合適？怎樣 做才合適？你認為平時還有哪些方面的做法不合適，正確的應(yīng)如何 做？

15、（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不能盲目地 模仿，影視劇帶有藝術(shù)的夸張色彩，有很多和現(xiàn)實生活相差太遠。要 明辨什么可以做，什么不可以做。（設(shè)計意圖：通過交流討論，讓學(xué)生能夠明辨是非，克服盲從心理。）4、活動在線（1）學(xué)生自愿組合根據(jù)所給材料編排心理劇。（2）各組心理劇表演后共同分享交流。 你覺得小華哪些方面做的不適 宜？我們該如何幫助小華成為一個快樂的女孩呢？（3）總結(jié)歸納。學(xué)生分享交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個年齡段都會 有我們獨特的“美”，作為小學(xué)生，我們的衣著符合我們的身份并穿 著舒適就可以了。盲目攀比、追逐流行只會自尋一些不必要的煩惱。 （設(shè)計意圖：通過心理情景劇的編

16、排和表演，讓學(xué)生懂得只注重外在 攀比的不足之處，應(yīng)追求適合自己特點的東西，保持自我。）5、加油站（1）閱讀材料。 思考：怎樣做才能成為自己的主人， 不成為流行的“奴 隸”？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享自己所得。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：青春本身就 是一種美， 就是一種時尚。 選擇喜愛的東西應(yīng)符合自身的需要和身份， 并讓其成為自己健康成長道路上的寶貴財富。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道不做流行的“奴隸”，成為自己主人的正確 做法。）6、親子分享 鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己將如何面對追逐流行、攀比等心 理挑戰(zhàn)。（設(shè)計意圖： 讓學(xué)生把課堂所得和家長一起分享， 共同探討崇拜

17、明星、 追逐流行的話題。）第十二課 正確面對考試一、設(shè)計背景對于六年級孩子來說，小升初考試是孩子們自上學(xué)以來人生所面 臨的第一次重大考試，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的一個重要選擇，要想取 得優(yōu)異的成績，除了知識的充分儲備以外，備考和考試的心態(tài)非常關(guān) 鍵。因此，教師和家長應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)和努力的重要性，幫助孩子 緩解心理的壓力，樹立正確的考試觀二、教學(xué)目標1. 引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)看待考試，輕松面對考試。2. 正確看待考試焦慮，積極調(diào)節(jié)自我狀態(tài)，減輕或消除考試焦慮。3. 掌握科學(xué)的調(diào)控方法，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提高面對考試的自我 調(diào)控能力，樹立正確的考試觀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試

18、焦慮，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提 高面對考試的自我調(diào)控能力四、教學(xué)準備每位同學(xué)準備好記號筆和卡片。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（ 1）話題導(dǎo)入。 老師拋出考試的話題， 讓學(xué)生思考怎樣正確面對考試？（2）分享交流。教師先讓學(xué)生閱讀故事，并思考：曉勇是個怎樣的孩 子？他是如何面對考試的？他身上存在哪些問題？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每一次考試 只不過是整個學(xué)習(xí)過程中一個階段性的小目標，不要把考試看得很可 怕，不要認為考不好就完了，考試不能決定什么，但能反應(yīng)什么，我 們可以從中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便下一次改進。所以， 我們應(yīng)該正確地面對考試。（設(shè)計意圖：從學(xué)生司空見慣的

19、話題談起，每個學(xué)生都會有自己對考 試的理解，各抒己見，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。） 2、心靈港灣（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料， 分析曉勇在畢業(yè)考試中沒有發(fā)揮正 常水平的原因。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 怎樣才能輕松應(yīng)考？怎樣克服考 試焦慮？怎樣正確看待成績？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)生 涯中會面臨著無數(shù)次考試，不要因為某次考試失敗而從此氣餒，人生 挫折不可避免，應(yīng)該勇敢地面對現(xiàn)實，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力再戰(zhàn)。 （設(shè)計意圖：學(xué)生能夠結(jié)合自己的考試經(jīng)驗，找到考試發(fā)揮失常的原 因，并且能認真思考怎樣才能輕松面對考試。）3、活動在線（1）請同學(xué)們分享

20、討論自己對待考試和成績的想法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：怎樣正確看待考試？怎樣以積 極的心態(tài)面對考試成績？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：要把考試看 作鍛煉自己的好場所、好機會。要以一種平和的、敢于面對的心情看 待考試。（設(shè)計意圖：通過活動學(xué)生能夠明確對待考試的正確態(tài)度，對活動中 提出的想法作出準確的判斷，并且輕松愉快地面對考試。）4、活動在線（1）學(xué)生閱讀活動內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做考試放松訓(xùn)練。（2）分享交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 你是怎樣看待考試時出現(xiàn)的焦慮、 緊張的狀態(tài)的？你是如何讓自己放松下來的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對考試， 有的

21、同學(xué)可能會產(chǎn)生不同程度的焦慮，這些都是正常的情緒反應(yīng)。如 何調(diào)整過度考試焦慮，教師可以提供一些小方法，比如端正對考試的 認識；制訂合適的學(xué)習(xí)目標，平時認真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；進行深呼吸和積 極的自我暗示，或者尋求心理咨詢。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到考試焦慮并不可怕，考試前、考試中的焦 慮是正常的情緒反應(yīng)。 適度的考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)， 發(fā)揮出自己的正常水平。過度考試焦慮會影響考生發(fā)揮正常水平，但 過度考試焦慮是可以克服的。）5、加油站（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗， 在面對考試緊張時有哪些有效 的解決方法？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流

22、的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多 途徑去解決考試緊張的情緒， 可反復(fù)在心里告誡自己“沉著、 沉著”， 在這種自我暗示的作用下心中的雜念自會消除，從而消除焦慮，放松 身心。（設(shè)計意圖：能夠找到解決考試緊張的辦法。）6、親子分享 鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己面對考試的情緒變化，以取得父 母的理解與幫助。（設(shè)計意圖： 加強父母與孩子間的交流， 幫助孩子更好地去迎接考試。 ）第十三課 珍愛自己一、設(shè)計背景小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)開始進入青春期，這個階段的孩子身心發(fā)展 的速度都在加快，身心的變化讓他們有了從來沒有的渴望、好奇、迷 茫、甚至是害怕，他們的情緒也容易受到外界事情的干擾，遇到困難 容易退縮、消極。

23、情感意志薄弱和內(nèi)心要求獨立成了一對矛盾的共同 體。對這個年齡階段的孩子開展生命教育，首先要對學(xué)生進行挫折教育。 教師組織開展活動，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認 識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣， 才會有生機。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@些 都說明生命只有從小不斷經(jīng)受挫折訓(xùn)練，不斷經(jīng)歷挫折打擊，才能使 失敗成為進身之階，成為無價之寶，成為成功之母。二、教學(xué)目標（1）引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是寶貴的、獨特的、有價值的，感受生命的 美好。（2）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的能力，并發(fā)現(xiàn)生命成長的意義與價值。（3）通過活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會尊重生命，珍愛生命，敬畏生命

24、，從而樹 立積極的人生觀和價值觀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生認識到生命成長的意義與價值， 學(xué)會尊重生命、 熱愛生命、敬畏生命，從而樹立積極的人生觀和價值觀。四、教學(xué)準備每位同學(xué)準備好黑水筆、紙和卡片。 教師準備好多媒體課件以及相關(guān)活動材料。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)勅俗顚氋F的是什么？（2）閱讀體驗。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 主人公小萌的情緒變化是由什么 引起的？她是如何看待自己生命的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)生命對于每個 人只有一次，生命是美好的、短暫的，千萬不能因為生活中的小挫折 而放棄生命。（設(shè)計意圖：從學(xué)生對自我認識出發(fā)，提升對自己

25、生命的認識。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己對生命的理解，充分談?wù)?自己對生命的認識，對自我的認同與接納。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 如何面對生活中的挫折？在挫折 面前我們應(yīng)該怎么做？怎樣熱愛生命？如何讓自己的生命變得有意義 有價值？通過具體事例讓學(xué)生認識到生命的獨特性，感受生命的美好 與價值。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在人的一 生中挫折是難免的，但不能遇到挫折就放棄自己的生命，生命的珍貴 在于它的不可重復(fù)性。一個真正熱愛生命的人，無論何時何地，無論 遇到多大的挫折，都不會放棄生的希望的。（設(shè)計意圖： 學(xué)生能夠認識到人生不可能是一帆風(fēng)順的

26、， 總會有挫折 同時，認識到自己是獨一無二的，每個人的生命只有一次，應(yīng)該對生 命充滿敬畏之心。）3、活動在線（ 1）請同學(xué)們反復(fù)、 有感情地朗誦詩歌， 感受詩歌傳達出的對生命的 理解。（ 2）分享交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 詩的每一節(jié)開頭都說“我不去 想”他真的不去想那些問題嗎？你是如何理解“既然選擇了遠 方，便只顧風(fēng)雨兼程”的？聯(lián)系自己的生活，談一談你是怎樣面對生 活中的成功、挫折與不幸的？ （3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人只要熱愛 自己的生命， 就什么困難都不怕， 就能不顧一切地去實現(xiàn)自己的理想， 這才是正確的人生態(tài)度。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的思路，品味詩中富有

27、哲理的語句， 闡述自己對生命的感悟，認識生命的意義，幫助學(xué)生樹立正確的人生 觀與價值觀。）4、活動在線（1）學(xué)生先分小組交流，完成書上的填空。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小組代表分享填寫內(nèi)容，接著提 問：面對不同的身份、不同職業(yè)的人有了初步的理解與認識，此時你 想說什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生命的意義 在于通過自己的努力獲得更好的生活，不同的工作會有不同的價值體 現(xiàn)，醫(yī)生的價值在于治病救人；環(huán)衛(wèi)工人的價值在于讓環(huán)境變得更美 好只要我們對社會有所貢獻，對他人有所幫助，我們的生命就有 意義。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到每個人都有獨特的生命價值，世界上沒有 完全相同

28、的兩片樹葉。）5、加油站（1）大聲朗讀珍愛自我的理念。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享朗讀后自己內(nèi)心的獨特感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：引用奧斯特 洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。人 的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過： 當(dāng)他回憶往事的時候， 不會因虛度年華而悔恨， 也不會因碌碌無為而羞愧；當(dāng)臨死的時候，他就能夠說：“我的整個 生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解 放而斗爭?！保ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的能量，讓他們正確對待生命，珍愛生命， 敬畏生命。）6、親子分享 鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對生命的理解與體悟，并提出今 后的設(shè)想，

29、如何讓自己的生命有意義、 有價值， 對今后的人生更美好， 更期待。（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子對生命進行重新認 識。）第十四 課 溫暖一生的師愛一、設(shè)計背景學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教 師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教 師對學(xué)生熱情關(guān)懷，會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅持 學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個方面是，師生關(guān)系本身就營造了 一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師生關(guān)系不良，課堂 氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生 關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)

30、，輕松愉快，思維活躍。 快樂的情境是學(xué)生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會 不自覺地想要逃避。一個關(guān)心同學(xué)的老師，一個良好的上課氛圍，對 于學(xué)生上課的積極性具有很大的影響。二、教學(xué)目標1. 正確認識師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。2. 學(xué)會與老師溝通和交往的方法。3. 能夠體諒老師，理解老師，積極主動地與老師溝通和交往。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：正確認識師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。 教學(xué)難點：讓學(xué)生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確 應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。四、教學(xué)準備 每位同學(xué)準備編排情景劇。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師講述趙大偉的小故事。

31、（2）討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：趙大偉該怎么辦？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：親近的人之 間也會發(fā)生摩擦和誤解，我們要及時和老師溝通。（設(shè)計意圖：通過小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對主題的興 趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀關(guān)于材料，感受老師工作的艱辛。（2）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生分享： 你的老師做過哪些事情讓你感動？ 老師做過什么事情讓你難以接受？說說你的感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正 確對待老師的批評，有則改之無則加勉。我們還要學(xué)會與老師進行溝 通。（設(shè)計意圖： 學(xué)生能夠認識到老師工作的辛苦， 體諒老師，理解老師。 ）

32、3、活動在線（1）出示材料，小組閱讀并且展開討論， 學(xué)會用合適的方法與老師相 處。（2）小組討論： 這些同學(xué)的表現(xiàn)哪些方式是合適的？哪些方式是不合 適的？不合適的如何改正？教師引導(dǎo)學(xué)生分享。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確 對待師生關(guān)系，學(xué)會和老師相處。（設(shè)計意圖：學(xué)會如何與老師交往，同時審視自我、完善自我。）4、活動在線（1）學(xué)生分組編排心理情景劇。（2）分享交流感受：作為演員，你排演后的感受是什么？作為觀眾， 你有什么想說的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要學(xué)會 與老師溝通的方法，主動溝通，主動與老師接觸。與老師發(fā)生矛盾和 沖突時，要

33、冷靜，避免問題嚴重化。當(dāng)老師有錯誤或者過失時，要委 婉地提出意見。（設(shè)計意圖：掌握與老師交往的方法。）5、加油站（1）自學(xué)材料，學(xué)會和老師溝通的方法。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：首 先，在平時就要養(yǎng)成見面跟老師打招呼的好習(xí)慣；其次要相信老師是 你生活、學(xué)習(xí)上的朋友；最后，采用不同形式的溝通方式。（設(shè)計意圖： 學(xué)會怎樣與老師溝通。）6、親子分享 鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)會的與老師溝通的方法。（設(shè)計意圖： 加強父母與孩子間的交流， 幫助孩子學(xué)會與老師交往。 ）第十五課 在生活中成長一、設(shè)計背景所謂挫折承受力，是指個體

34、遭受挫折后，能夠適應(yīng)、抗御和對付 挫折的一種能力。 挫折承受力強的人不僅能經(jīng)受起挫折的打擊和壓力， 較少有強烈情緒的困擾，而且能積極地改善挫折情境。挫折承受力弱 的人對挫折過分敏感，即使受到輕微的打擊，也感到難以忍受，并容 易長期為不良情緒所困擾，乃至出現(xiàn)心理和行為失常。挫折承受力是一個比較復(fù)雜的問題，它經(jīng)常隨具體的個人和情境 條件的不同而變化，受許多因素的影響。學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)生活 中經(jīng)受磨煉，保持堅強的意志，明知山有虎，偏向虎山行。理性地對 待周圍的一切事物， 努力提高自身的挫折承受力， 做人格健全的人二、教學(xué)目標（1）能正確看待挫折，認識到挫折是個體成長過程中不可避免的。（2）學(xué)會尋

35、找、應(yīng)對挫折的技巧與方法。（3）激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確看待挫折，直面挫折。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。四、教學(xué)準備教師準備好六個組的紙和筆，每組一份，共六份。五、教學(xué)過程1 、心情話吧（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 劉丹陽同學(xué)遇到了哪些不幸的遭 遇？他的表現(xiàn)是什么樣？你怎樣看待他的表現(xiàn)？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對挫折， 我們坦然面對并積極向上，挫折就是一種動力。（設(shè)計意圖：從故事入手，讓學(xué)生感受到積極的挫折心理表現(xiàn)對生活 的正面影響，

36、激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。）2、心靈港灣（ 1）閱讀體驗。 讓學(xué)生閱讀材料， 感悟古今中外的名人等戰(zhàn)勝挫折 取得的成就。（ 2）分享交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 材料中講了哪些事情？他們共 同的特點是什么？關(guān)于挫折，此時你有什么看法？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人 都會遇到挫折，挫折并不可怕， 只要你敢于面對挫折， 勇于戰(zhàn)勝挫折， 就會因挫折而精彩。（設(shè)計意圖： 學(xué)生能夠正確地認識挫折是個體成長過程中不可避免的， 要敢于面對并勇于戰(zhàn)勝挫折。）3、活動在線（1）請同學(xué)們交流自己遇到過的最大的挫折，小組匯總遇到挫折的 心理表現(xiàn)。（ 2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你應(yīng)對挫折的

37、心理表現(xiàn)是什 么（積極的和消極的）？你認同哪一種心理表現(xiàn)？現(xiàn)在你能想到應(yīng)對 自己遇到的挫折的方法了嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們在 遇到挫折時會有不同的心理表現(xiàn)，或積極的，或消極的，但我們由此 認識了自己，就會重新改變自己?。ㄔO(shè)計意圖：通過回憶自己遇到過的最大的挫折，認識自己面對挫折 時的應(yīng)對方式。轉(zhuǎn)變看待挫折的態(tài)度，采用積極行為應(yīng)對挫折。）4、活動在線（ 1）學(xué)生根據(jù)感興趣的情境組建小組， 對某一個情境展開討論， 每組 選一個組長把大家想的方法記下來。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生小組代表分享：你們是如何處理這 個情境的？其他組同學(xué)想對他們說什么？有新的建議嗎？

38、（ 3）總結(jié)歸納。在小組討論、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：同學(xué)們 都能用積極的心態(tài)去對待這些要來自生理、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的 挫折，集思廣益，想出了應(yīng)對挫折的好辦法。 （設(shè)計意圖：在討論中學(xué)會處理具體挫折的方法。）5、加油站（1）閱讀感悟。讓學(xué)生閱讀材料，了解戰(zhàn)勝挫折的小技巧。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享： 在面對挫折時有哪些小技巧？你 認為哪些技巧很適用（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對挫折我 們有很多技巧和方法包括：冷靜地看待挫折；樂觀地面對挫折；堅強 地戰(zhàn)勝挫折 （設(shè)計意圖：學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的小技巧。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享對挫折的新認識。（設(shè)計意圖

39、： 加強父母與孩子間的交流， 幫助孩子直面挑戰(zhàn)， 戰(zhàn)勝挫 折。）第十六課 我的未來一、設(shè)計背景 職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，就是盡早地認識自己，認識職業(yè)， 然后在興趣的基礎(chǔ)上全面提高自己的綜合素質(zhì)。具體是第一，我們要 認識自己，了解自己的興趣愛好、特長、具備的能力和素質(zhì)等。第二， 制定職業(yè)目標，目標就是方向， 只有明確目標， 才能明確奮斗的方向 第三，對比差距，在明確了自己的目標以后，我們就要將自己的目標 與自己的現(xiàn)狀作對比，來發(fā)現(xiàn)自己的缺點。第四，制定計劃，即尋找 有效的方法來彌補自己的不足，減少差距。在職業(yè)規(guī)劃的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好甚至可以 發(fā)現(xiàn)自己的潛在特長。 在接觸社會后， 加強了對一些職業(yè)的感性認識， 慢慢的對種職業(yè)有了認識，了解職業(yè)中的良性競爭，最后，在興趣、 特長、職業(yè)認知的前提下，慢慢地培養(yǎng)了職業(yè)規(guī)劃的意識。二、教學(xué)目標（1）學(xué)生認識到設(shè)立人生目標的重要性。（2