難忘的一課教學設計 (3)

1、難忘的一課教學設計教材概述：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第七單元的一篇略讀課文，本文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。選編本文的目的是激發(fā)學生的愛國情感，培育學生民族精神。學情分析：五年級學生通過幾年語文的學習，有一定的自主識字能力、理解文章內容的能力，但因本課涉及歷史背景資料，學生“0”預習，會較為陌生，要感受臺灣人民的愛國感情，還有難度。教學目標：1、認識“閩 諸”兩個生字

2、。2、正確流利地朗讀課文，了解課文主要內容。3、通過了解課文三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！斑@句話的情境，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。4、通過有感情地朗讀重點語句，激發(fā)愛國情感。教學重點：了解課文三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！斑@句話的情境，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。教學難點：感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，激發(fā)愛國情感。教學時間：1課時教學過程：一、 談話導入：1、讓學生回想自己哪一堂課是難忘的。簡要地給大家講一講，分享一下。2、今天，我們一起學習一篇課文，也叫難忘的一課。3、讀了這個課題，你想到哪些問題？4、帶著問題讀文章，就會

3、很有收獲。請大家拿著筆，帶著問題，自由讀課文吧。注意本課的生字喲。讀準字音，讀通句子。二、自學檢測，問題反饋：1、生字認識本課的生字就藏在詞語中，你認識嗎？閩南語 諸葛亮 航業(yè) 光復 國語讀，理解2、課文寫了什么事呢？請大家默讀課文，邊讀邊思考。3、匯報：課文寫了什么事呢？時間，地點，人物，事件。學國語 參觀禮堂三、研討課文內容1、反饋學生的問題。為什么難忘呢？就得研究他們學習的內容了。課上學的什么內容？我是中國人，我愛中國。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下出現(xiàn)的？聯(lián)系上下文，想想從中感受到什么？默讀課文找一找，然后和同桌交流自己的感受。2、第一次 是老師一筆一畫地寫。談感受 這句話

4、的意思表達了怎樣的感情？作為一位老師，怎么還很吃力，不太熟練呢？能從文中找到依據嗎？聯(lián)系資料、聯(lián)系上下文，促進理解。雖然讀得不熟練，但是讀得怎么樣呢？3、第二次，跟著老師一起朗讀老師和孩子對于我這個不速之客為什么沒有感到意外呢？有著共同的思想感情，使彼此的心連在一起。4、第三次，參觀禮堂后，我激動地重復課上的話。作者在學校的禮堂里看到了什么？看到我們中國自己歷史中的偉人，你有怎樣的感受？但臺灣的老師、孩子們忘記了祖國的歷史嗎？如果當時你看到這一切，你會怎樣想呢？作者：我看著看著，眼睛不覺濕潤了。這是怎樣的淚呀？作者會怎樣想呢？作者感受到老師、孩子們_精神，_情意。再讀，讓我們也來感受感受吧。我是中國人，我愛中國。這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！5、所以，作者最后說 還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？什么意思？與陳述句比較表達效果有什么不同？6、作者所經歷的一課，為什么難忘呢？四、課堂小結1、談談自己的學習收獲或感受吧。2、布置作業(yè)：查閱臺灣“光復”前后的資料，和同學交流。相信大家對于臺灣人民那強烈的民族精神，濃厚的愛國情