《同數(shù)連加》教案

1、 人教版數(shù)學一年級下冊第六單元第七課時同數(shù)連加教案課題 同數(shù)連加單元第六單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1. 知識與技能：通過創(chuàng)設情境，初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2.過程與方法：在動手操作、觀察交流中訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括等思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：初步感知用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣與信心。重點掌握連加的計算方法，正確進行計算。難點理解算理，掌握正確的計算方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.復習舊知（1）口算。4+2= 5+7= 3+5= 6+4=1

2、2+6= 15+5= 13+7= 16+2=（2） 算一算，說一說5+32= 6+27= 61+2= 師：能說說它們的運算順序嗎？反饋：按照從左到右的順序。2.導入新課師：聽說小朋友們猜謎語最棒了，今天，老師帶來了一則謎語，你們猜一猜好嗎？課件出示：一點一點亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。 師：小朋友們真不錯，這么快就猜出來了！天上的星星我們摸不著，但是我們可以去折星星是嗎？（是）你看，佳佳他們已經(jīng)開始了。教師板書課題，學生跟讀？ 學生獨自完成，然后集體交流。學生自由說一說。學生獨自思考，猜一猜：星星。通過復習舊知，為后面所學的知識奠定基礎。通過猜謎語導入新課，調動了學

3、生的興趣，同時為開課奠定了基礎。講授新課1.獲取信息課件出示情境圖師：你們知道了什么？師：看到這些信息，你提出一個數(shù)學問題嗎？2.解決問題師：怎么解決這個問題呢？師：說說你們的方法好嗎？師：這個算式有什么特點？師：說的真清楚，這個算式中有2個加號，是連續(xù)的加法的算式，我們數(shù)學中叫做連加。是把幾部分合起來？師：誰能說說，這個算式是怎樣算出來的？ 師：還有不同的方法嗎？抽生展示，然后說說自己的想法：第一行表示人數(shù)，第二行表示星星的個數(shù)，當1個人時，折了6個；2個人時，折了12個；3個人時，折了18個。展示：師：這都是不錯的方法，那么這四種方法你喜歡哪一種？師：其實它們都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、師：現(xiàn)在能總結一下計算連加的計算方法嗎？總結連加的計算方法:先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù);從左往右計算。3.檢驗師：經(jīng)過小朋友們的計算，我們知道他們一共折了18個星星，那么這個計算結果對嗎？檢查一下解答過程？師：今后不管在什么情況下，計算完后我們都應該養(yǎng)成檢查的好習慣，這樣可以提高我們的正確率?，F(xiàn)在我們一起放聲說出答案好嗎？學生自由說一說：有3人折小星星，每人折了6個。學生獨立思考后，回答：他們一共折了多少個小星星？學生獨自思考，然后同桌相互交流。學生：可以用加法解答：6+6+6=18（個）。學生：有2個加號，而且加數(shù)都是6。學生：三部分。學生：先算6+6=12，再算12+6=18。學生：我

5、用是的列表法。 學生：我用的是畫箭頭的方法。學生：我用接著數(shù)的方法：6、12、18。學生自由說一說。學生自由說一說：都是先把前兩個數(shù)相加，再與第三個數(shù)相加。學生自由說一說。學生自由檢查，然后匯報。 學生：他們一共折了18個小星星。出示情境圖讓學生說說獲取的信息，然后提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識和審題意識。利用觀察算式的特點，揭示課題，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也讓學生明確了本節(jié)課的學習內容。通過讓學生比較，使學生明確知識之間的聯(lián)系，懂得萬變不離其中的道理。利用檢驗這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的檢查意識，引起學生的注意，檢驗也是解答問題不可缺少的一環(huán)。課堂練習1.完成“做一做”。鼓勵學生用多種方法求解。2.每個蹺蹺板坐2人，3個蹺蹺板可以坐多少人？ 3.每個秋千上可以坐3人，3個秋千可以坐多少人？4.這首五言律詩多少個字？（除題目外）5.（1）用5根小棒可以拼成一個 ，那么拼3個這樣的圖形需要多少根小棒？（2）明明拼成4個這樣的 還多2根，你知道明明一共有多少根小棒？ 學生獨自計算，然后集體訂正。學生獨自了解題目的信息和問題，然后列出算式求解。利用各種各樣的習題作為鞏固練習，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。課堂小結說說這節(jié)課你有什么收獲？師：我們在解決同一個問題時，有時可以用不