H1149服裝立體造型設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)32課時(shí)

1、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱 服裝立體造型設(shè)計(jì) 課程代碼 H1149 課程類型 理實(shí)一體化 課程總學(xué)時(shí) 32 課程總學(xué)分 2 適用專業(yè) 服裝專業(yè) 課程負(fù)責(zé)人 張 姝 參與編審人員：（校內(nèi)） 周忠美 （校外）王樹(shù)林、蔡怡惠 服裝系針織服裝教研室修訂2015年6月服裝立體造型設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：H1149課程類型：理實(shí)一體化課適用專業(yè)：服裝制版專業(yè)總 學(xué) 時(shí)：32適宜開(kāi)設(shè)學(xué)期：第4學(xué)期一、課程概述 1本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括流行成衣款式立體造型與紙樣修正、創(chuàng)意性小禮服、晚禮服或婚紗的設(shè)計(jì)與立體造型設(shè)計(jì)兩部分。2本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境是依據(jù)兩種類型服裝生產(chǎn)企業(yè)（包括：以生產(chǎn)OEM來(lái)樣或來(lái)稿訂單為主

2、的代加工型服裝生產(chǎn)企業(yè)；品牌服裝企業(yè)或高級(jí)定制服裝工作室）的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作過(guò)程中的典型工作任務(wù)而設(shè)計(jì)的。3本課程的前序課程有時(shí)裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝、成衣款式設(shè)計(jì)、服裝材料運(yùn)用、時(shí)裝拓板與制作、時(shí)裝制版、服裝工業(yè)樣板設(shè)計(jì)與樣衣制作、計(jì)算機(jī)款式圖繪制等；后續(xù)課程有復(fù)雜時(shí)裝樣板設(shè)計(jì)與樣衣制作、服裝工業(yè)樣板設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、服裝展示設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品策劃、頂崗實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。二、課程目標(biāo)1專業(yè)能力：學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠較為熟練掌握設(shè)計(jì)師與樣板師要求主要能力：流行款式造型分析；流行成衣款式立體裁剪、駁樣及樣板修正；基于服裝設(shè)計(jì)大賽服裝或高級(jí)定制服裝的造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；針對(duì)市場(chǎng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)能力；2方法能

3、力：學(xué)完本課程后，應(yīng)具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，如自我學(xué)習(xí)能力、獲取信息能力、分析概括調(diào)研能力、審美能力及創(chuàng)新能力等。3社會(huì)能力：學(xué)完本課程后，應(yīng)具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，如職業(yè)素養(yǎng)、公共關(guān)系、團(tuán)體協(xié)作能力、溝通能力等。三、學(xué)習(xí)情境與學(xué)時(shí)劃分表1服裝立體造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與學(xué)時(shí)劃分一覽表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)備注情境一流行成衣款式立體造型與紙樣修正子情境（一）、流行成衣款式上裝立體造型與紙樣修正 企業(yè)任務(wù)布置：OEM來(lái)樣訂單春夏襯衫款式； 客供樣衣及樣衣相關(guān)文件研究，面輔料分析收集； 進(jìn)行立體造型樣板制作前期準(zhǔn)備（準(zhǔn)備面料與輔料、熨燙與整理面料、補(bǔ)正人臺(tái)、繃制人臺(tái)的基準(zhǔn)線）

4、； 按照來(lái)樣要求進(jìn)行流行襯衫款式的立體造型（跟學(xué)一片袖、落肩袖、立領(lǐng)、翻領(lǐng)等基本襯衫款式部位的立體造型方法）； 駁樣、修正與假縫試樣，并完成工業(yè)樣板制作； 調(diào)研并收集流行變化款式襯衫，分析其廓形特點(diǎn)、分割線位置、省道轉(zhuǎn)移、放松量確定以及領(lǐng)、袖等零部件的立體造型方法； 分組探討流行襯衫變化款的立體造型步驟，并完成其立體造型與紙樣設(shè)計(jì)； 交流分享所制作的流行襯衫款式的立體造型與版型特點(diǎn)。81根據(jù)專業(yè)前續(xù)課程選定款式；2學(xué)生每人提交一件春夏襯衫立體造型作品；3此作品作為階段考核成績(jī)并計(jì)入總成績(jī)。子情境（二）、流行成衣款式套裝及連衣裙立體造型與紙樣修正 企業(yè)任務(wù)布置：OEM來(lái)稿訂單春夏連衣裙款式或女式

5、西裝套裝款式； 客供樣稿款式圖及相關(guān)文件研究，分析款式特點(diǎn)及面輔料特點(diǎn)，進(jìn)行面輔料收集； 進(jìn)行立體造型樣板制作前期準(zhǔn)備（準(zhǔn)備面料與輔料、熨燙與整理面料、補(bǔ)正人臺(tái)、繃制人臺(tái)的基準(zhǔn)線）； 按照款式設(shè)計(jì)圖要求進(jìn)行流行連衣裙款式和西裝套裝款式的立體造型（跟學(xué)兩片袖、平駁領(lǐng)、槍駁領(lǐng)、青果領(lǐng)等基本款式部位的立體造型方法，學(xué)習(xí)衣身與裙子的組合方法）； 駁樣、修正與假縫試樣，并完成工業(yè)樣板制作； 調(diào)研并收集流行變化女西裝款式和連衣裙款式，分析其廓形特點(diǎn)、分割線位置、省道轉(zhuǎn)移、放松量確定以及領(lǐng)、袖等零部件的立體造型方法； 分組探討流行女西裝和連衣裙變化款的立體造型步驟，并完成其立體造型與紙樣設(shè)計(jì)； 交流分享所制

6、作的女西裝或連衣裙款式的立體造型與版型特點(diǎn)。121根據(jù)專業(yè)前續(xù)課程選定款式；2學(xué)生每人提交一件女西裝套裝或連衣裙的立體造型作品（款式自選）；3此作品作為階段考核成績(jī)并計(jì)入總成績(jī)。情境二創(chuàng)意性小禮服、晚禮服或婚紗的設(shè)計(jì)與立體造型 高級(jí)定制工作室任務(wù)布置：為某一目標(biāo)顧客設(shè)計(jì)定制出席典禮或晚宴穿著的禮服； 分析客戶訴求及客戶資料（包括客戶外形特點(diǎn)、氣質(zhì)、年齡、工作等等），基于當(dāng)下流行趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)研與款式收集與分析； 確定禮服款式設(shè)計(jì)稿，選擇面輔料 進(jìn)行立體造型樣板制作前期準(zhǔn)備（準(zhǔn)備面料與輔料、熨燙與整理面料、補(bǔ)正人臺(tái)、繃制人臺(tái)的基準(zhǔn)線）； 根據(jù)設(shè)計(jì)稿完成所設(shè)計(jì)禮服款式的立體造型（跟學(xué)褶飾、縫飾、綴飾、

7、鏤空、編結(jié)、纏繞、扎系、卷曲等立體造型藝術(shù)表現(xiàn)手法）； 駁樣、修正與假縫試樣，并完成工業(yè)樣板制作； 分組探討各自設(shè)計(jì)的禮服款式的立體造型步驟，并完成其立體造型與紙樣設(shè)計(jì)； 交流分享心得，互相提出修改意見(jiàn)。121每組探討并設(shè)計(jì)款式；2學(xué)生每人提交一件晚禮服或小禮服的立體造型作品（款式自行設(shè)計(jì)）；3此作品作為階段考核成績(jī)并計(jì)入總成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)合計(jì)32表2 服裝立體造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)一覽表學(xué)習(xí)情境 一 ：流行成衣款式立體造型與紙樣修正總學(xué)時(shí)20子情境（一）：流行成衣款式上裝立體造型與紙樣修正學(xué)時(shí)8子情境（二）：流行成衣款式套裝及連衣裙立體造型與紙樣修正學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠?qū)凸右录翱钍綀D進(jìn)行分

8、析，抓住款式立體造型的特點(diǎn)與難點(diǎn)；能夠按款式板型特征進(jìn)行產(chǎn)前準(zhǔn)備（如面輔料的選配、人模補(bǔ)正、工具準(zhǔn)備等）；2 能夠完成給定款式的立體造型設(shè)計(jì)并進(jìn)行駁樣制版，修正紙樣；3 根據(jù)修正紙樣進(jìn)行樣衣制作，其規(guī)格尺寸與客供要求一致；4 嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，樣板可以用于工業(yè)生產(chǎn)；5 通過(guò)學(xué)習(xí)了解人體與服裝立體結(jié)構(gòu)關(guān)系，掌握服裝衣身、領(lǐng)、袖等部件的立體造型技法、省轉(zhuǎn)移、松量確定等立體裁剪的基本技巧。學(xué)習(xí)任務(wù)在教師指導(dǎo)下完成樣衣的立體造型、駁樣、試樣與樣板修正等工作。教學(xué)材料工具與媒體教學(xué)場(chǎng)地：多媒體立體裁剪教室、縫紉實(shí)訓(xùn)室；設(shè)備：立體裁剪人臺(tái)、工作臺(tái)、縫紉機(jī)、熨斗、電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；材料：白坯布、打板紙、面

9、輔料；工具：由學(xué)生自備直尺、服裝專用曲線尺或袖籠尺、梭芯、梭殼、手縫針、縫紉線、鉛筆、橡皮、立裁專用大頭針、針插、劃分、標(biāo)識(shí)帶、軟尺、剪刀、描線器、復(fù)寫(xiě)紙、筆記本電腦或平板電腦；學(xué)習(xí)資料：工作任務(wù)單、學(xué)材工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件、教學(xué)參考書(shū)、圖片資料學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求本工作情景中的工作任務(wù)是服裝加工型企業(yè)中最常見(jiàn)的OEM來(lái)樣來(lái)稿訂單工作任務(wù)。學(xué)生須具備服裝平面制版與縫制工藝的基本知識(shí)和技能，具備基礎(chǔ)的款式設(shè)計(jì)能力和造型能力，并對(duì)于服裝生產(chǎn)管理流程和面輔料的鑒別與選擇具有一定的了解。本任務(wù)的完成能為其他學(xué)習(xí)任務(wù)的完成打下基礎(chǔ)。工作情境描 述某品牌公司來(lái)樣或來(lái)稿給某代加工服裝企業(yè)，要求其根據(jù)樣

10、衣或設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)完整的OEM項(xiàng)目報(bào)告書(shū)并選擇合適的面輔料制作成品，要求提供工業(yè)樣板、樣衣并進(jìn)行大貨生產(chǎn)。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，講述OEM來(lái)樣或來(lái)稿訂單項(xiàng)目流程、基本立體造型手法、各種基本領(lǐng)型和袖型的造型方法、省道轉(zhuǎn)移方法以及放松量的確定等等基礎(chǔ)知識(shí)。講授、演示、小組討論、獨(dú)立工作6計(jì)劃學(xué)生小組合作，制訂完成此工作任務(wù)的計(jì)劃。小組討論、獨(dú)立工作決策小組討論分析款式特點(diǎn)及確定立體造型方法。小組討論，教師指導(dǎo)實(shí)施在教師指導(dǎo)及工作頁(yè)的引導(dǎo)下，完成款式立體造型、駁樣、試樣及樣板修正。小組討論、教師指導(dǎo)、獨(dú)立工作12檢查學(xué)生按照客供標(biāo)準(zhǔn)和造型要求，對(duì)自己完成的任務(wù)進(jìn)行檢查

11、，修改完善。小組討論、教師指導(dǎo)、獨(dú)立工作1評(píng)估對(duì)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量情況及工作職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行評(píng)估，考核方式可為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。教師指導(dǎo)、獨(dú)立工作1學(xué)習(xí)情境 二 ：創(chuàng)意性小禮服、晚禮服或婚紗的設(shè)計(jì)與立體造型總學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠分析客戶需求，會(huì)市場(chǎng)調(diào)研及流行趨勢(shì)分析與并以此作為指導(dǎo)進(jìn)行各類服裝款式創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2 通過(guò)所學(xué)的立體造型技法對(duì)所設(shè)計(jì)的款式進(jìn)行制樣，駁樣、試樣以及樣板修正3 根據(jù)修正紙樣選擇適合面輔料來(lái)制作樣衣，使其滿足客戶要求并得到良好反饋；4 嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，樣板可以用于工業(yè)生產(chǎn)；5 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且學(xué)會(huì)各種立

12、體造型藝術(shù)表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)任務(wù)在教師指導(dǎo)下完成目標(biāo)客戶或品牌開(kāi)發(fā)的需求分析結(jié)合對(duì)于市場(chǎng)流行廓型、色彩、藝術(shù)裝飾手法的調(diào)研結(jié)果，完成創(chuàng)意禮服款式的設(shè)計(jì)、制樣和制版工作。在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)流行資訊的收集與分析，褶飾、縫飾、綴飾、鏤空、編結(jié)、纏繞、扎系、卷曲等立體造型藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)材料工具與媒體教學(xué)場(chǎng)地：多媒體立體裁剪教室、縫紉實(shí)訓(xùn)室；設(shè)備：立體裁剪人臺(tái)、工作臺(tái)、縫紉機(jī)、熨斗、電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；材料：白坯布、打板紙、面輔料；工具：由學(xué)生自備直尺、服裝專用曲線尺或袖籠尺、梭芯、梭殼、手縫針、縫紉線、鉛筆、橡皮、立裁專用大頭針、針插、劃分、標(biāo)識(shí)帶、軟尺、剪刀、描線器、復(fù)寫(xiě)紙、筆記本電腦或平板電腦；學(xué)習(xí)

13、資料：工作任務(wù)單、學(xué)材工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件、教學(xué)參考書(shū)、圖片資料學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求本工作任務(wù)是在完成第一個(gè)工作任務(wù)之后進(jìn)一步提高板型創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力并完成更加復(fù)雜且藝術(shù)化的款式造型能力的重要工作任務(wù)，也是品牌服裝設(shè)計(jì)公司或設(shè)計(jì)工作室里常見(jiàn)的工作任務(wù)之一。此部分是集服裝設(shè)計(jì)、面料使用、裁剪制作和審美、技術(shù)、應(yīng)用于一身的綜合實(shí)踐性的部分。學(xué)生須具備服裝平面制版與縫制工藝的基本知識(shí)和技能，具備一定的款式設(shè)計(jì)能力和服裝立體造型能力，并對(duì)于客戶心理分析、流行趨勢(shì)、市場(chǎng)調(diào)研、形象設(shè)計(jì)和面輔料的鑒別與選擇具有一定的了解。工作情境描 述某服裝高級(jí)定制工作室接受某一目標(biāo)顧客電視臺(tái)節(jié)目主持人林女士的要求，定制

14、兩款特別的禮服分別參加頒獎(jiǎng)典禮和慶祝晚宴，要求端莊大氣，并且彰顯隆重華麗的風(fēng)格。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，講述服裝設(shè)計(jì)工作室為客戶定制服裝項(xiàng)目工作流程、禮服立體造型基本技法與制作工藝、常見(jiàn)的立體造型藝術(shù)表現(xiàn)手法等等。講授、演示、小組討論、獨(dú)立工作2計(jì)劃學(xué)生小組合作，制訂完成此工作任務(wù)的計(jì)劃。小組討論、獨(dú)立工作決策小組討論分析客戶訴求，確定創(chuàng)意款式，決定立體造型方法。小組討論，教師指導(dǎo)實(shí)施在教師指導(dǎo)及工作頁(yè)的引導(dǎo)下，進(jìn)行流行資訊分析與收集，進(jìn)行面輔料選擇，確定細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，完成立體造型設(shè)計(jì)，試樣并確認(rèn)款式，制作工業(yè)樣板，裁剪試縫樣衣并進(jìn)行展示。小組討論、教師指導(dǎo)、獨(dú)立

15、工作8檢查學(xué)生對(duì)照樣衣最終呈現(xiàn)的穿著效果與客戶反饋，對(duì)自己完成的任務(wù)進(jìn)行檢查，修改完善。小組討論、教師指導(dǎo)、獨(dú)立工作1評(píng)估對(duì)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量情況及工作職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行評(píng)估，考核方式可為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。教師指導(dǎo)、獨(dú)立完成1四、考核評(píng)價(jià)表3 各學(xué)習(xí)情境的考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境編號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱建議考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)比例優(yōu)良中及格不及格1流行成衣款式立體造型與紙樣修正項(xiàng)目一：流行成衣款式上裝立體造型與紙樣修正個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合30%項(xiàng)目二：流行成衣款式套裝及連衣裙立體造型與紙樣修正個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合3

16、0%2創(chuàng)意性小禮服、晚禮服或婚紗設(shè)計(jì)與立體造型個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合40%五、教學(xué)條件1. 教學(xué)資源：根據(jù)服裝立體造型及紙樣修正的工作要求，必須具備如表4的工具設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)：表4 教學(xué)工具設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量備注1平縫機(jī)臺(tái)30保證每組（兩名學(xué)生）一臺(tái)2包縫機(jī)臺(tái)43人臺(tái)臺(tái)50保證學(xué)生每人一臺(tái)4熨斗臺(tái)35鉛筆支學(xué)生自備，每人一支6可消失記號(hào)筆或劃粉支1學(xué)生自備7直尺把1學(xué)生自備8多用曲線尺或袖籠尺把1學(xué)生自備9軟尺把1學(xué)生自備10立裁專用大頭針盒2學(xué)生自備11裁布剪刀把1學(xué)生自備12裁紙剪刀把1學(xué)生自備13可黏貼標(biāo)識(shí)帶卷4學(xué)生自備，紅藍(lán)兩種色各兩卷14描線器個(gè)1學(xué)生自備15針插個(gè)1

17、學(xué)生自備16橡皮個(gè)5學(xué)生自備17錐子個(gè)1學(xué)生自備18梭芯梭殼套1學(xué)生自備19手縫針根5學(xué)生自備20白色及配色縫紉線卷4學(xué)生自備21透明膠帶個(gè)2學(xué)生自備22白坯布米50學(xué)生自備23面料米10學(xué)生自備24工作臺(tái)張30保證每組（兩名學(xué)生）一張25打板紙張10學(xué)生自備26復(fù)寫(xiě)紙張10學(xué)生自備27臺(tái)式電腦或筆記本電腦或平板電腦臺(tái)30學(xué)生自備或教室配備2教學(xué)組織: （1）建議本課程采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式、教學(xué)場(chǎng)所和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。（2）教學(xué)場(chǎng)所中應(yīng)設(shè)置理論教學(xué)區(qū)和實(shí)踐教學(xué)區(qū)，理論教學(xué)區(qū)應(yīng)配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，理論教學(xué)區(qū)中應(yīng)設(shè)置無(wú)線或有線網(wǎng)絡(luò)，或配備課程中各學(xué)習(xí)任務(wù)所需的計(jì)算機(jī)查詢系統(tǒng)（每組一臺(tái)）。（3）為保證教學(xué)安全和實(shí)踐效果，建議學(xué)生分組控制在2-3人/組。配備一名主講教師和一名實(shí)踐指導(dǎo)教師。（4）教師在講授或演示教學(xué)中，應(yīng)借助多媒體教學(xué)設(shè)備，配備豐富的課件。（5）評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)為輔，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中起引導(dǎo)調(diào)控作用。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察，根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)情況，給出總體評(píng)價(jià)和改善意見(jiàn)。（6）學(xué)習(xí)參考資料：l 服裝立體裁剪項(xiàng)目化教程章甌雁 敬衫 高等教育出版社l pattern magic（1.2.3）中道友子 日本文化出版局（日文）l drape drape(1.2.