高校大學(xué)生雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的對策研究

1、    高校大學(xué)生雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的對策研究    摘要：介紹了雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的意義，分析了我國高效大學(xué)生雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中面臨的問題，提出了雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)工作的對策。關(guān)鍵詞：高校，大學(xué)生，雙創(chuàng)，人才培養(yǎng)基金項目：2018年河北省人力資源和社會保障研究課題“基于隱性知識建構(gòu)的河北省高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)機制及對策研究”（編號：jrshz201803015）。在產(chǎn)業(yè)模式不斷的更新交替下，帶來經(jīng)濟的迅速發(fā)展，雙創(chuàng)教育也隨之應(yīng)運而生。按照我國教育部下達的相關(guān)文件的要求，高校應(yīng)著重、加大培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)型人才教育，目前，高校在人才培養(yǎng)的進程上仍

2、處在初級階段，在教育的方式、形式、內(nèi)容等都需要進行全方面的發(fā)展與提升，如何更好地進行雙創(chuàng)人才教育培養(yǎng)需要進一步的探究。1雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀當前，在我國“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展背景下，鼓勵全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使在創(chuàng)業(yè)的過程中既解決了工作問題，還帶動了社會經(jīng)濟的前進與發(fā)展。同時，這一創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新式的創(chuàng)業(yè)。我國的雙創(chuàng)的情況表現(xiàn)在以下兩方面：我國加大鼓勵政策，各省市為了推進各項鼓勵政策，不斷地結(jié)合自身優(yōu)勢為雙創(chuàng)人才提供資金與技術(shù)上的支持和保障；為雙創(chuàng)人才建立創(chuàng)業(yè)園地，建立創(chuàng)業(yè)工作園區(qū)，給雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供發(fā)展平臺。大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，有著相當數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題亟待解決，就業(yè)形勢日趨嚴峻，我國政

3、府在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面雖然提供了一些優(yōu)惠政策，使得學(xué)生有更多的創(chuàng)業(yè)渠道及上升空間，但當前高校對于大學(xué)生雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)是受到廣泛關(guān)注的。2雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的意義2.1實現(xiàn)高校教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授為主，大學(xué)生普遍是被動接受課堂知識的，且課堂氣氛大多枯燥、沉悶。通過逐步落實與發(fā)展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的教育途徑，將講授理論為主的教學(xué)模式逐步過渡為實踐教育，激發(fā)大學(xué)生的興趣和創(chuàng)新實踐的熱情和能力，促使學(xué)生更積極的發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維和運用實踐技能，提高自身實踐技能，培養(yǎng)大學(xué)生的積極探索、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，使高校不斷深入雙創(chuàng)人才教育教學(xué)，逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式到創(chuàng)新實踐教育的有效轉(zhuǎn)型，以期適應(yīng)我

4、國社會對于人才培養(yǎng)發(fā)展的需求。2.2有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)當前我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平普遍有待提高，也是雙創(chuàng)教育模式的衍生，從根本上來說有助于提升學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維模式，并且還有助于培養(yǎng)樂于探索、積極進取的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。2.3進一步解決就業(yè)難問題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是進一步解決大學(xué)生普遍就業(yè)難問題的一項重要舉措，同時也有助于激活學(xué)生潛在的創(chuàng)業(yè)熱情，將個人能力、自我素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力積極投入到事業(yè)中去，充分做到物盡其用，在解決自身工作問題的同時也能夠更好的合理優(yōu)化人才資源配置，為當今社會提供源源不斷的優(yōu)秀的雙創(chuàng)人才。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不但有助于提升大學(xué)生個人社會生存能力，還能夠進一步促使

5、大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神進而帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進一步解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問題，促進雙創(chuàng)型國家的建設(shè)與發(fā)展。3我國高校大學(xué)生雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中面臨的問題現(xiàn)今，我國高校大學(xué)生對自身的定位大多較教條、死板，并且缺乏一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。在就業(yè)形勢日趨嚴峻的當今社會，就更需要高校學(xué)生日益提升自身多方面發(fā)展的思維與能力，這就要求學(xué)生不僅需要具備扎實的文化知識，更需要提升社交能力、專業(yè)能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思維與領(lǐng)導(dǎo)力。我國高校學(xué)生在培養(yǎng)雙創(chuàng)思維、能力的同時依舊存在現(xiàn)實問題亟待解決，也成為目前我國高校雙創(chuàng)教育實踐探索過程中的重中之重。3.1教師創(chuàng)新能力的不足高校教師普遍呈現(xiàn)“百花齊放”“聞道有先后，術(shù)

6、業(yè)有專攻”的態(tài)勢，對自身所教授的課程和涉足領(lǐng)域大多頗有建樹，然而在雙創(chuàng)這一創(chuàng)新、全新的知識范疇上就會存在不同程度的理解，甚至只有較為淺顯層次的了解。有很多高校資歷較高的教師實踐經(jīng)驗略有不足，對于“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”時代背景下能夠?qū)嵺`指導(dǎo)、教授給學(xué)生的知識與能力的培養(yǎng)亦是紙上談兵，只能起到一定的指導(dǎo)作用；而較為年輕的教師隊伍更是初出茅廬的社會團體，更難以勝任指導(dǎo)學(xué)生在雙創(chuàng)教育培養(yǎng)工作的重任。并且，對學(xué)生雙創(chuàng)思維與能力的教育培養(yǎng)過程是十分艱辛的，其效果也并不是一蹴而就的，需要各高校不斷的在潛移默化的培養(yǎng)教育中去實現(xiàn)，雖然高校也在盡力改進當前的教育局面，邀請專業(yè)人員與名人開展學(xué)術(shù)交流與指導(dǎo)，但高校

7、的雙創(chuàng)體系尚未完善，仍需繼續(xù)實踐探索。3.2理論與實踐的脫節(jié)高校在雙創(chuàng)人才教育培養(yǎng)的過程中，教學(xué)的理論與實踐應(yīng)該是統(tǒng)一的，相互促進并且相互依托，但是我國高校學(xué)生的現(xiàn)狀卻是兩者脫節(jié)，就像兩條不相交的平行線。缺乏實踐性的理論不具備針對性和操作性，不利于進行實踐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，當前我國高等院校大部分都設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，但在保障教師授課質(zhì)量的同時，也應(yīng)該更加著重關(guān)注學(xué)生在掌握理論的前提下加以培養(yǎng)實踐能力。4對雙創(chuàng)人才培養(yǎng)工作的思考與對策4.1推進高校雙創(chuàng)教育體制改革在我國當前教育發(fā)展中，已進行到至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，人才上的支撐是深入推進當前教育局面的首要因素和必要條件。一些高校借深入推進雙創(chuàng)人才

8、教育改革，實則是提升自身的社會經(jīng)濟效益，在社會的可持續(xù)發(fā)展上會帶來不良的影響。為此，各大高校應(yīng)當加大對學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)、教育力度與執(zhí)行力度，提高高校自身和學(xué)生對于雙創(chuàng)教育改革的認知，充分落實實施人才培養(yǎng)方案。加強教師隊伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認知，深入教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，構(gòu)建一支在專業(yè)教師的領(lǐng)導(dǎo)下，校外各大雙創(chuàng)教育專家咨詢指導(dǎo)相結(jié)合的科研隊伍，以期進一步全方面、多方位的提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與建議；進一步完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的教材及體系建設(shè)，注重課程內(nèi)容及形式上的實用性和創(chuàng)新性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使其產(chǎn)生新的理解與認知，為學(xué)生搭建一個良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺，激發(fā)其不斷地突破原有傳統(tǒng)教育模式與理念的桎梏

9、。4.2注重理論與實踐相結(jié)合高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論與實踐相互脫節(jié)的局面依舊存在并且亟待解決，解決這一現(xiàn)實問題對于學(xué)生的全面發(fā)展乃至學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展都是至關(guān)重要的。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)體驗區(qū)域，以便學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)演練的狀態(tài)，在一定程度上對創(chuàng)業(yè)活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件進行操作與控制，促使為其奠定良好的基石；理論與實踐兩者相輔相成，缺一不可，各大高校也應(yīng)當給學(xué)生提供多重平臺，并提供相關(guān)的信息、創(chuàng)造多種條件，促使學(xué)生積極的將所學(xué)理論知識與具體實踐統(tǒng)一結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化；同時，高校應(yīng)當充分利用社會中的有利資源，為學(xué)生多方面的傳遞有效信息資源，并且提供相關(guān)指導(dǎo)與規(guī)劃藍圖。只有在學(xué)生、學(xué)校以及社會各界的

10、共同支持與努力下，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)事業(yè)才能創(chuàng)造出質(zhì)的飛躍。5結(jié)束語當前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)趨勢時不我待，應(yīng)當引起各大高校對雙創(chuàng)人才培養(yǎng)教育的高度關(guān)注與重視，秉持從客觀實際的角度出發(fā)，將培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才作為一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)去實施、落實，并劃撥為重點工作，以期保障雙創(chuàng)教育體系與改革的科學(xué)性、實用性以及有效性。在當今人才涌動的創(chuàng)業(yè)競爭浪潮中，大學(xué)生作為初出茅廬的社會群體，必須不斷強化自身能力與綜合素質(zhì)，積極的投入到雙創(chuàng)事業(yè)中去。在學(xué)生、高校以及社會三方的努力下，大學(xué)生雙創(chuàng)的成功比率將會穩(wěn)步上升，在不遠的將來也會為社會、國家?guī)砀玫陌l(fā)展前景。參考文獻：1陳成文，孫淇庭.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策：評價與展望j.高等教育研究，200