《氫氧化亞鐵的制法探究》說課稿

1、氫氧化亞鐵的制法探究說課稿、說教材由于氫氧化亞鐵在空氣存在的溶液中容易被氧化，不易觀察到白 色絮狀沉淀。根據(jù)人教版教材必修一 p60的演示實(shí)驗(yàn)操作，清晰 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是白色絮狀沉淀一一灰綠色沉淀一一紅褐色沉 淀，但實(shí)際操作時(shí)，一開始便觀察到灰綠色沉淀，使學(xué)生對(duì)這一 知識(shí)點(diǎn)的理解產(chǎn)生了困惑。為了加深學(xué)生對(duì)氫氧化亞鐵性質(zhì)的理解和掌握，為了培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，也為了在高三枯燥的復(fù)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的激 情，在高三復(fù)習(xí)鐵的重要化合物之后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課, 探究氫氧化亞鐵的制法。二、說學(xué)情高三學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了系統(tǒng)的掌握，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作 技能，形象思維能力、抽象思維能力都在不斷的

2、發(fā)展。同時(shí)高三 復(fù)習(xí)相對(duì)都比較枯燥，學(xué)生長(zhǎng)期處于知識(shí)點(diǎn)的整理與題海之中， 有時(shí)會(huì)存在厭學(xué)現(xiàn)象，通過一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興 趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能理解氫氧化亞鐵的還原性；掌握氫氧化亞鐵的制法。2. 過程與方法通過對(duì)氫氧化亞鐵制備方法的探究，初步掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本步 驟和實(shí)驗(yàn)探究的基本方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過問題情景、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 的能力，養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣。!1!說教法學(xué)法本節(jié)課主要采用了以分組實(shí)驗(yàn)探究和分組討論的形式，學(xué)生積極 的參與到知識(shí)與能力生成的過程中，從而有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)” 教學(xué)。學(xué)生自己邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察.邊記錄、邊思考

3、、邊交流，在教師的 引導(dǎo)下積極參與，自主探究，實(shí)驗(yàn)分析，得出結(jié)論，自我評(píng)價(jià)。五、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題探究4在一支試管中加入少量硫酸亞鐵溶液，然后滴入氫氧化 鈉溶液，能否制得氫氧化亞鐵?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，體會(huì)氫氧化亞鐵的還原性，總結(jié)制備的關(guān)鍵：創(chuàng)造“無fe3+、無02”的環(huán)境設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生利用已有知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn) 象，理解氫氧化亞鐵的性質(zhì)，思考?xì)溲趸瘉嗚F制備的關(guān)鍵，從而 引發(fā)了學(xué)生的探究欲望。環(huán)節(jié)二:引發(fā)新問題深入探究探究2：如何才能制得fe(0h)2白色絮狀沉淀,并穩(wěn)定存在一定 時(shí)間？學(xué)生結(jié)合所給實(shí)驗(yàn)儀器、藥品，查閱資料，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并合 作探究，總結(jié)制備氫氧化

4、亞鐵的方案，在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生充分體驗(yàn)“科學(xué)探究”的過程。環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)學(xué)生分組探究在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并通過實(shí)驗(yàn)討論所 設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)方案有以下四個(gè)：方案一1稱取約20g純fes04晶體，加適 量蒸餡水溶解于燒杯中;2、試管中加入適量的鐵粉和新配制的硫酸亞鐵溶液，再加入少 量的硫酸，再加入一定量的煤油;3、將膠頭滴管插入硫酸亞鐵溶液中 滴加naoh溶液，可看到fe(0h)2 生成。方案點(diǎn)評(píng)：本實(shí)驗(yàn)方法裝置簡(jiǎn)單，但保存時(shí)間很短。方案二1、稱取約20g純fes04晶體，加適量蒸憎水溶解于燒杯中;2、試管中加入適量的鐵粉和新配制的硫酸亞鐵溶液，再加入少 量的硫酸，再加入一定量

5、的煤油;3、取綠豆大小的金屬鈉放入試管中。方案點(diǎn)評(píng)：此方法制得的氫氧化亞鐵保存時(shí)間比方案1長(zhǎng)，但鈉 與水的反應(yīng)存在安全隱患o(jì)方案三1制備硫酸亞鐵溶液：取約20g硫酸亞鐵晶體，用適量蒸憎水 溶解，加幾滴稀硫酸和稍過量的鐵粉，靜置使其充分反應(yīng);2、取一支干燥潔凈的小試管，加入少量由步驟1所得的硫酸亞鐵溶液，然后加入煤油液封;3、如圖組裝儀器，檢查裝置的氣密性；4、添加濃氨水和氧化鈣藥品，制備氨氣。氫氧化亞鐵的制法探究說課稿方案點(diǎn)評(píng)：用氨氣代替堿溶液，避免了溶液中溶解氧對(duì)實(shí)驗(yàn)的干 擾，現(xiàn)象明顯，能比較長(zhǎng)時(shí)間地觀察到白色沉淀，但是實(shí)驗(yàn)裝置 比較復(fù)雜，不利于操作學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，小組合作設(shè)計(jì)出了以上的實(shí)

6、驗(yàn)方案，鍛煉了 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)、動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。環(huán)節(jié)四:實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化實(shí)驗(yàn)原理：把過量的nahc03粉末溶于稀硫酸得到除去氧氣的nahc03溶液，再利用nahc03粉與fes04發(fā)生雙水解反應(yīng)制備fe(oh)2o反應(yīng)的方程式為：2nahco3+h2so4= na2so4+2h2o+2co2 f2nahco3+feso4= na2so4+fe(oh)2 +2co2 f實(shí)驗(yàn)步驟：連接好裝置,檢查氣密性;2、在試管中加入碳酸氫鈉粉末，塞好試管塞;3、用一支注射器向試管中注入2ml稀硫酸溶液，試管中產(chǎn)生大 量氣泡，使碳酸氫鈉粉末未全部溶解;4、待試管中氣泡較少后，用另一支注射

7、器向試管中注入5ml新制硫酸亞鐵溶液，產(chǎn)生白色絮狀物質(zhì)，同時(shí)有氣泡生成；5、約lmin后，氣泡基本消失，試管中充滿白色絮狀物質(zhì)，和教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比；6、放置:lh以后，白色絮狀物質(zhì)基本不變色;7、打開試管塞，白色絮狀物質(zhì)慢慢變?yōu)榛揖G色，試管壁上有紅 褐色。方案點(diǎn)評(píng)：1把碳酸氫鈉粉末溶于稀硫酸，產(chǎn)生的二氧化碳不僅能除去溶 液中的氧氣，還能利用二氧化碳密度比空氣大的性質(zhì)排出試管中 的空氣，在試管中形成無氧環(huán)境。2、碳酸氫鈉與硫酸亞鐵雙水解反應(yīng)迅速，能制得較多的氫氧化 亞鐵，同時(shí)生成的二氧化碳?xì)怏w起到對(duì)氫氧化亞鐵的保護(hù)作用, 避免其被氧化。由于用此方法制備的氫氧化亞鐵始終處于二氧化 碳環(huán)境中，所以密

8、封后可以較長(zhǎng)時(shí)間保存。3、實(shí)驗(yàn)用品簡(jiǎn)單，操作方便安全，反應(yīng)速度快，現(xiàn)象明顯，可 用于教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)。六、說教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，教學(xué)的成功之處在于:1在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論分析，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案制備的氫氧化亞鐵始終處于二氧化碳環(huán)境中, 密封可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，操作方便安全，反應(yīng)速度快，現(xiàn)象明顯, 可用于教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)。教學(xué)的不足之處在于：1學(xué)生固有的學(xué)習(xí)觀念和方法，阻礙了探究實(shí)驗(yàn)的開展。任務(wù) 布置下去之后，只有一部分同學(xué)熱情比較高，積極查閱資料，另 一些同學(xué)喜歡上實(shí)驗(yàn)課，但是抱著“玩”的心態(tài)。需要我們做教 師的在平時(shí)教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)科思想的滲透, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)學(xué)科的思維方法處