“三禮教育”實施方案

1、宜賓市人民路三年級12班“三禮教育”實施方案段鴻譽為了進一步貫徹落實分局開展“講文明、樹新風、創(chuàng)建禮儀寶泉”活動， 以禮儀教育為抓手推進素質教育，培養(yǎng)中小學生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣， 特制定本方案。一、活動的指導思想以教育部2011年發(fā)布屮小學文明禮儀教育指導綱要為指導，以公民 道德建設實施綱要、屮小學生h常行為規(guī)范為主要內容，遵循“知、情、 意、行”培養(yǎng)規(guī)律，組織學生開展“講禮話、踐禮行、養(yǎng)禮習”等禮儀實踐活動, 培養(yǎng)中小學生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習慣。二、活動的方法和內容1、采取靈活多樣的方法。為了教育學生明白并愿意講文明、懂禮貌，可采用靈活多樣的方法：(1) 解釋法。教師在教給學生

2、文明禮貌時，不但要告訴他們語言應當怎樣, 姿勢應當怎樣，還耍向他們講些深入淺出的道理，即為什么耍這樣做，這樣有什 么好處等。(2) 練習法。要教會學生正確使用禮貌用語，養(yǎng)成文明禮貌行為，不僅要 耐心解釋，從道理上著眼，而且述要在行動上反復練習。因為習慣的養(yǎng)成，有賴 于反復地實踐，所以教師對學生要不懈地堅持要求，并經(jīng)常采取表揚、批評的方 法，以激起學生積極向上，強化學生較快地養(yǎng)成懂禮貌、講文明的習慣。(3) 暗示法。在教育學生使用文明禮貌語言時，開始學生往往是不口覺的。 有時在長者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到這種情況，有的教師往往逼著學生 對師長者有禮貌，當著別人的而責怪學生。其實，這樣做是有

3、害無益的。因為學 生也是有自尊心的，采取強制或責怪后，即使學生不得己去做了，心里也是不高 興的，以后就更不喜歡禮遇長輩了。所以教師遇到這種情況，一般耍采取暗示法, 在學生耳朵旁邊，輕輕地叫他致禮，使其很高興地禮遇師長，并因此而得到稱贊。（4）榜樣法。要使學生講文明、懂禮貌，教師應在這方面為其樹立一個良 好的榜樣。比如，有時不慎碰了學生，馬上就對學生說“對不起”；學生幫了忙, 要對學生說聲“謝謝”。這種環(huán)境熏陶，對學生文明禮貌習慣的形成是有益處的。2、培養(yǎng)學生“說禮話”的習慣。禮貌是人們的道徳準則，包括禮貌行為和禮貌語言，兩者結合起來，才能給 人一種謙遜文明、恭敬有禮、落落大方的好感。禮貌教育要

4、從小抓起，教師要使 學生從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養(yǎng)學生的講禮貌的語言習慣 耍從以下幾方面入手：（1）教育學生尊敬長輩、成人，要求學生能用禮貌語言主動、熱情、大方 地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。（2）教育學生當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我”；受到幫助 后，會說：“謝謝” o教育學生當自c不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉, 而當別人影響了自己吋，能克制、諒解別人，會說：“沒關系，不要緊?！保?）教育學生當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和口己講話時， 要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩；有急事需要及時談時，要打招 呼；別人向自己提出問題時，要認真地回答

5、。教育學生要有良好的語言習慣，講 話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清 楚；說話吋，要眼睛看著對方，不要東張西望。此外，可以利用教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)假日，提示學生 寫一個賀卡，或打一個電話，表達自己的感激之情，熟悉一些規(guī)范的禮貌用語。3、培養(yǎng)學生“踐禮行”的習慣。需要讓學生知道并遵守的行為規(guī)范有：站立時挺胸收腹，雙肩平放不搖晃， 兩臂下垂不揣兜，腿部不顫動。（1）遇到熟人要打招呼。遇到有人問路，要熱情地告訴他。進入別人（包 括家人）房間，要先輕輕敲門，得到允許后方可進去，不能隨便推門進入。到別 人家拜訪要預先通知，并注意時間，一般不在吃飯和午

6、睡時間去，盡量避免妨礙 人家的正常生活。（2）夏天不赤胳膊或穿短褲去串門，任何季節(jié)都不能身著內衣或睡衣到別 人家，或在家這樣了接待來訪客人?？腿藖碓L時要主動讓座，倒茶時要雙手捧上, 會客時坐姿要端正，不要左靠右歪，雙腳不要義開太大或蹺“二郎腿”，也不能 隨意搖擺或晃動。（3）與人談話吋，不挖鼻孔、摳耳朵、剔牙齒、搔癢癢、脫鞋襪、摳腳趾。 在別人家做客，不亂翻人家的櫥桌抽屜和書籍、用具，不隨便吃人家的東西。（4）就餐時，不在客人和長者之先動筷，不在菜盤中翻揀，餐具要輕拿輕 放、減少碰撞，吃東西時不發(fā)出很響的咀嚼聲。動用他人物品，必須先經(jīng)他人允 許。（5）不隨便打斷別人的講話、打擾他人學習、工作和

7、休息，妨礙別人時要 道歉。在公眾場合，咳嗽、打噴嚏、吐痰需要用手絹或衛(wèi)生紙掩住口鼻，不能沖 著別人。為培養(yǎng)學生形成文明禮貌的言談舉止，教師要給學生做榜樣，起碼在上述方 面給學生以示范。4、達成學生“養(yǎng)禮習”的目標。學生一旦養(yǎng)成了文明禮貌的習慣，就會以健康向上的心理，積極地去追求美 好的東西。從這個角度講，文明禮貌是學生成才的“催化劑”。同時，講文明、 懂禮貌的學生也會給家庭帶來生氣，給教師減少麻煩、增添許多樂趣。更重要的 是，學生從小養(yǎng)成文明禮貌的習慣，就會從小意識到自己的行為要受到社會規(guī)范 的結束，逐步懂得一個人的社會責任，從而更自覺地遵守社會規(guī)范的耍求。當聽到學生說出不禮貌的話時，教師應與

8、學生好好聊一聊，告訴他，如果他 不明白一些詞語的含義，在說出來之前應先問問問父母或老師，而不應該直截了 當?shù)卣f出來，以免傷害對方。當學生不夠禮貌時，教師應適當暗示他改正，應該在對學生強化“禮貌”概 念的同吋，告訴他每種禮節(jié)背后的道理。耍讓學生知道，他的行為可以帶給別人 快樂也可能會傷害他人。因此，我們每位教師都要把文明禮貌教育作為學生品徳教育的重要內容，重 視它，搞好它，這既是教師的責任，也是教師對社會必須承擔的一種義務。三、幾點要求1、結合實際，制定具體實施方案，使這一主題教育實踐活動真正取得實效。2、“三禮活動”要以校本課的形式認真落實，通過校廣播站、宣傳櫥窗、 班會、團隊會等多種形式把活動的意義宣傳到每一個學生。逐步樹立教師、學生 的文明禮儀意識。3、“三禮活動”要有序展開，注重效果。通過學生的日常學習、生活、集 會等實踐活