故事可以不斷改寫——教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習必備歡迎下載二年級群文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計課題故事可以不斷改寫課型群文閱讀1. 閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜三維兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。2. 通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點，就目標有不一樣的結(jié)局。3. 發(fā)揮想象，學(xué)習簡單的改寫故事。1. 閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。重難點2. 通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點，就有不一樣的結(jié)局。1四篇閱讀文本： .龜兔賽跑 古希臘 伊索教學(xué)資.兔子和烏龜?shù)诙钨惻芰_丹源.龜兔賽跑 法 拉封丹開發(fā)利.龜兔賽跑 美

2、哈里斯用2.課件通過班班通設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容、時間安排、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)一、觀察圖片，導(dǎo)入新課課1. 今天，老師請來了兩位動物朋友 （出示課件 : 烏龜和兔子）堂他們之間發(fā)生了很多有趣的故事, 下面我們一起來看看教學(xué)后記教吧.學(xué)二、師生看龜兔賽跑 古希臘 伊索設(shè)計1.很多同學(xué)都知道這個故事了吧。思考：（1）誰贏了？獲勝的原因是什么？教（2）誰輸了？失敗的原因是什么？師獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因活龜兔賽踏實，一動烏龜步一個腳兔子驕傲、跑（伊索）印學(xué)2.這個故事告訴我們什么道理？生小結(jié)：伊索龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生知道了兔子驕傲輕學(xué)習必備歡迎下載活敵，烏龜踏實認真而最終獲勝，說明了我們不能驕傲，要

3、踏動實做人，一步一個腳印的往前走的道理。龜兔賽跑是一個特別經(jīng)典的故事，還有一個叫羅丹的作家也寫了這樣一個故事，讓我們一起來讀一讀。三、共讀故事兔子和烏龜?shù)牡诙钨惻芰_丹1：閱讀提示：快速閱讀，找出故事中的獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗的原因又是什么？3. 全班交流，補充板書：不同版本獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因龜兔賽烏龜踏實，一兔子驕傲跑（伊步一個腳索）印烏龜和兔子第二次賽跑（羅丹）3. 這個故事讓你明白了一個什么道理？四、對比板書，梳理異同師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習了兩個龜兔賽跑的故事，你發(fā)現(xiàn)他們有什么異同？板書：同不同主角：烏龜和兔子講的事情不一樣事件：賽跑結(jié)局不一樣小結(jié)：是的，

4、不同的故事情節(jié)賦予烏龜和兔子不一樣的性格特點，故事的結(jié)局也就不一樣。 原來，故事是可以被改寫的。五、同桌共讀龜兔賽跑 法 拉封丹龜兔賽跑 美 哈里斯師：經(jīng)典的故事，人人都喜歡，改寫龜兔賽跑這個故事的人不止羅丹一個，讓我們再來讀讀下面這兩個故事：不同版本獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因?qū)W習必備歡迎下載龜兔賽跑（拉封丹）龜兔賽跑（哈里斯）1. 同桌合作，補充表格 2. 全班交流，補充板書六、對比閱讀，統(tǒng)整交流每個版本的龜兔賽跑傳遞給我們的道理不同，這些道理你更認同哪一個？再次默讀四個故事，選擇你最喜歡的來說一說。提示：（ 1）我最喜歡的是的，故事的獲勝者是，這個故事讓我明白了。小結(jié)：同樣是龜兔賽跑的故事，但是今天四個故事仿佛讓我們看到了四只烏龜和四只兔子，這就是不同的故事情節(jié)給予了他們不同的性格特點魅力。七、學(xué)習遷移1. 發(fā)揮想象，改寫故事師：不同是作者賦予烏龜和兔子不一樣的性格，就會有不一樣的結(jié)局，故事還可以不斷改寫。 如果是你，你準備讓誰贏？為什么？你準備告訴我們一個什么樣的道理？（1） 小組討論，全班交流（2） 小組創(chuàng)編故事（3） 全班展示2. 推薦閱讀小小故事蘊含著大大的道理，像龜兔賽