第四節(jié)輸血與血型

1、第四節(jié)輸血與血型師：今天（2016年4月28日）是什么日子？生：（猜想各種日子）師：大家忘記了，昨天我和大家約好了，是咱們約在一起學(xué)習(xí)和交流的日子。生：笑。師：并且今天還有許多老師和領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)，請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。生：鼓掌。師：歡迎你們！ （導(dǎo)入課題）師：在2008年的今天可不是什么好日子。生：師：2008年的4月28日，在山東發(fā)生了火車相撞事故，造成71人死亡，近300人受傷，并大量出血。如果你作為醫(yī)生，應(yīng)該給予他們什么樣的救治？生：。師：那如果作為醫(yī)生，還可以做什么幫助他們？生：輸血。師：輸血時(shí)應(yīng)注意些什么？什么樣的血型之間可以相互輸血？生：要注意血型。師：為什么

2、要注意血型，血型不匹配的輸血肯能導(dǎo)致什么后果？讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，輸血與血型。（板書：第四節(jié)  輸血與血型），出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：人類對(duì)于輸血的探索經(jīng)歷了一條漫長(zhǎng)的道路，首先，就讓我們一起去領(lǐng)略這條道路上的曲折和艱辛。師：最開始人們?cè)噲D將動(dòng)物血液輸入人體，結(jié)果輸血后，發(fā)生了人死亡的悲劇。后來人們成功的完成了人體間的輸血，但是后面的試驗(yàn)結(jié)果卻令人失望，大多數(shù)人在接受輸血后都出現(xiàn)了嚴(yán)重的反應(yīng)甚至死亡。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？大家?guī)е蓡栭喿x下面的材料：生：閱讀教材。師：閱讀完教材后，我們來看看同學(xué)們自學(xué)的情況（出示課件） 完成自學(xué)練習(xí)后出示課件：探究一師：現(xiàn)在我們來了解關(guān)于血型

3、的知識(shí)，出示課件生：閱讀課本了解血型的發(fā)現(xiàn)師：奧地利科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了幾種血型？課件展示生：A、B、O、AB型。師：后來，人們還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了MN、Rh等數(shù)十個(gè)血型系統(tǒng)，但是臨床中應(yīng)用最廣泛的是ABO血型系統(tǒng)。師：大家知道自己的血型嗎？生：知道。我是A型，我是B型，我是AB型師：大家是怎么知道的？生：去醫(yī)院驗(yàn)出來的。師：那就讓我們一起看看臨床上是如何鑒定血型的。（播放視頻）師：看完短片，我們對(duì)血型的鑒定有了一個(gè)大致的了解。根據(jù)血液在A、B血清中的凝集情況就能判斷血型?？磥硌丸b定也不是那么神秘。師：出示課件：講解原理出示課件探究2生：完成練習(xí)師：出示輸血簡(jiǎn)表師：出示課件：拓展運(yùn)用師：假設(shè)我們班的李青松同

4、學(xué)在一次見義勇為中受傷，大量失血，急需輸血，大家愿意幫助他嗎？ 生：愿意。師：看來大家都有一顆愛心，實(shí)在太棒了！師：當(dāng)然，沖在最前面的是這幾位同學(xué)，李杰、羅明東、曾佳樂和劉靜。但是我們知道，要輸血前必須要做的一件事情是什么？生：驗(yàn)血。師：我們?cè)倩剡^頭看看醫(yī)生究竟選擇了咱們班的哪位同學(xué)為李青松同學(xué)輸血。生：。師：搖頭。生：。師：搖頭。師：大家在想想為什么醫(yī)生不讓他們輸血呢？（出示課件，學(xué)習(xí)倡導(dǎo)無償獻(xiàn)血）師：大家知道為什么不選擇劉靜同學(xué)為他輸血嗎？生：他們都是未成年人。師：我國(guó)獻(xiàn)血法規(guī)定的法定獻(xiàn)血年齡是1855周歲，并且是健康公民。你知道嗎？一個(gè)剛好18歲的健康成年人，一生可以獻(xiàn)多少血？生：讀資料了解師：一個(gè)健康的成年人一生可以獻(xiàn)血3萬毫升。那這3萬毫升血液對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，夠不夠用？生：不夠師：所以無償獻(xiàn)血需要你、我、他，全社會(huì)共同的參與。只要每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會(huì)充滿愛。（伴隨著音樂愛的奉獻(xiàn)，播放一組無償獻(xiàn)血的圖片）師：雖然我們現(xiàn)在不能直接獻(xiàn)血，但是我們可以作為無償獻(xiàn)血的小小宣傳員，現(xiàn)在就請(qǐng)