三年級《道德與法治》過程性評價方案(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級上冊道德與法制過程性評價方案一、評價目的道德與法制課程是學校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。二、   評價目標：1讓學生認識道德與法治課的重要性；2學會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；3提高學生的道德認識水平，培養(yǎng)學生的合作意識；4檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。三、評價原則：（一）全面性原則：評價必須全面考慮學生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合，促進學生

2、素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關注結(jié)果，更要關注學生成長發(fā)展的過程。   （二）差異性原則：學生的個性差異決定著每個學生發(fā)展上的差異，不同的學生應采取不同的評價標準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學生更應采取特殊評價方式。   （三）可行性原則：學生評價指標體系應是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標應明確具體，易為學生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。（四）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則：評價不僅要關注形成性評價，還要關注終結(jié)性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察等）有機結(jié)合起來。四、 &#

3、160;評價的形式：重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。五、  評價內(nèi)容：項目評價內(nèi)容評價標準評價方法評價說明過程性評價40課堂表現(xiàn)(10分)1.課前準備及時，學具擺放整齊。(3分)2.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽別人發(fā)言。（3分）。3.積極參與小組活動（4分）老師根據(jù)平時觀察記錄和學生的表現(xiàn)給予綜合評價。優(yōu)：10分。良：8分。及格：6分。待努力：4分。家庭習慣養(yǎng)成（10分）1.每次課后能按時完成相關作業(yè)。（5分）。2.能獨立或在家長的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的事物，有自己的想法。（5分）家

4、長根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價優(yōu)：10分。良：8分。及格：6分。待努力：4分。作業(yè)完成情況（20分）1.按時完成。（10分）2.作業(yè)質(zhì)量。（5分）3.作業(yè)的思維獨特、創(chuàng)新。（5分）根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個等級。優(yōu)：1820分良：1217分及格：10分待努力：10分以下水平性評價60 重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。（60分）同于期末測試的評分標準，按對錯給分。紙筆測試，以課程標準為依托，從本冊教材中選擇內(nèi)容，出一份供學生考核優(yōu)秀：書寫工整，卷面整潔，總分>=55分。良好：書寫較工整，卷面較整潔，50分=<總分<55分合格：書寫能做到工整，總分&