三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解審定

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解審定班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。 山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。描寫的是_季的景色。2詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”以動(dòng)襯靜、聲色相間運(yùn)用得十分巧妙。其中“動(dòng)”指的是_，“靜”指的是_，“聲”指的是_，“色”指的是_。3對(duì)詩(shī)歌賞析正確的一項(xiàng)是（    ）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來(lái)秋”是說氣候炎熱，秋天來(lái)晚了。B.最后兩句點(diǎn)明了山間是王孫們的心志所在。C.全詩(shī)反映了詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想的

2、追求。2. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（1）寫出詩(shī)中下列字的讀音。         系藜沾（2）試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩(shī)描寫的景色。（3）從前兩句詩(shī)中，我們可以看出作者是描寫了作者（ ）時(shí)的所見所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠(yuǎn)足D.夏日游園（4）從詩(shī)人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個(gè)（ ）的春天（雙選）。A.草長(zhǎng)鶯飛B.生機(jī)勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠3. 古詩(shī)閱讀。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1解

3、釋下列重點(diǎn)字。依：_盡：_窮：_   更：_2這首詩(shī)的前兩句是詩(shī)人所_，短短十個(gè)字，讓人如臨其境，如見其景；后兩句是詩(shī)人所_，要想看到更遠(yuǎn)處，就得登上更高一層樓。3“_”這兩句詩(shī)常被人用來(lái)鼓勵(lì)別人積極向上、不斷努力。請(qǐng)你寫出兩句勸告人們上進(jìn)的詩(shī)句：_。4用自己的語(yǔ)言描述“白日依山盡，黃河入海流”的意境。_5寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。_4. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1王維是_代著名詩(shī)人，他和孟浩然一樣，是_派代表詩(shī)人。2解釋下列字。獨(dú)：_。倍：_。3中秋佳節(jié)之時(shí)，你不在爸爸媽媽身邊，這時(shí)你可以

4、用此詩(shī)中“_”一句來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。4本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。A.思念家鄉(xiāng)B.重陽(yáng)登高的愉快C.喜愛家鄉(xiāng)5. 根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)歌寫了西湖_和_的景象，還以_比西湖，形象地寫出了_的美，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。2下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A.首句描寫西湖晴天水光。瀲滟突出水波蕩漾，波光粼粼的狀態(tài)。B.次句描寫雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周圍群山朦朧的景象。C.最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天山色尤其秀美。D.詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)自

5、己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛之情。6. 閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_倍思親。_登高處，_茱萸少一人。1將古詩(shī)內(nèi)容補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_，他是_代著名的詩(shī)人。3“獨(dú)”的意思是_，“異”的意思是_。4農(nóng)歷九月九日是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日_節(jié)，古人在這一天有_、_、_等習(xí)俗。7. 閱讀與理解。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2寫出下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。芳菲：_覓：_3大林寺桃花的作者是_，全詩(shī)表達(dá)出作者由_到_的感情。8. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。寫生清晨，我去寫生在盛開的花朵上，寫下太陽(yáng)神講的童話。在搖動(dòng)的綠葉上，寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈

6、。在幽靜的山谷里，寫下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，寫下奔騰的松濤。寫呀，寫呀，寫下小草的信念，寫下野花的情愫，寫下大山的堅(jiān)定，寫下瀑布的力量寫呀，寫呀，畫夾上，寫著我彩色的夢(mèng)。（1）你知道什么是寫生？你有過寫生的經(jīng)歷嗎？（2）在作者的畫夾上都寫下了哪些大自然的景物？（3）張開你的想象的翅膀，給小伙伴們講一講太陽(yáng)神對(duì)花朵講了一個(gè)什么樣的童話？寫下來(lái)吧！9. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再回答問題。所見_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。1補(bǔ)充古詩(shī)內(nèi)容。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)刻畫了一個(gè)（  ）的牧童形象。A.天真爛漫  B.調(diào)皮搗蛋  C.富有心機(jī)4牧童“忽然閉口立”

7、的原因是“_。”（用原文回答）10. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳課倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來(lái)回答。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，   的思想感情，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速要（慢 快）    ， 聲音應(yīng)稍（低緩 高昂）   。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說的話濃縮為一句   。88讀詩(shī)望天門山飲湖上初晴后雨內(nèi)容回顧（1）望天山門是

8、0;  代詩(shī)人   所寫，古詩(shī)描述了   一帶的秀麗景色，表達(dá)了   的思想感情 .（2）飲湖上初晴后雨中的一個(gè)比喻句是   。整首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)   的贊美之情。11. 課內(nèi)精彩閱讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1填空。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。這首詩(shī)寫的是西湖_和_時(shí)的湖光山色。（2）詩(shī)人把西湖比作_，說西湖像她一樣“_”，所以西湖也叫_。2結(jié)合自己的理解，分析西湖和

9、西子有哪些相似之處。_3課外，你還積累了哪些描寫西湖景色的詩(shī)句？請(qǐng)寫下來(lái)。_12. 課內(nèi)小閱讀。_，長(zhǎng)河漸落曉星沉。_，碧海青天夜夜心。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_ 代詩(shī)人_ 。3說說下面詞語(yǔ)的意思。曉_應(yīng)悔 _碧海_4寫出三、四句詩(shī)的意思： _5古人描寫月亮的古詩(shī)很多很多，你來(lái)默寫一首吧！_13. 古詩(shī)鑒賞。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。描寫西湖晴天美景的詩(shī)句是“_”，描寫西湖雨天的風(fēng)姿的詩(shī)句是“_”后兩句作者大膽想象，用_來(lái)比作西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。2寫出這首詩(shī)中對(duì)

10、仗的詞語(yǔ)。水光對(duì)（_） 瀲滟對(duì)（_）   晴對(duì)（_）3下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )A.首句描寫西湖晴天的水光，“瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。B.次句描寫雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周圍群山朦朧的景象。C.最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天的景色尤其優(yōu)美。D.詩(shī)人在詩(shī)中借景抒發(fā)自己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛之情。14. 按照古詩(shī)內(nèi)容填空并作答。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）詩(shī)人恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，把西湖比作我國(guó)古代美女_。A.西施B.王昭君（2）詩(shī)人主要描繪了西湖的   天和   天的美麗景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之