《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容提要：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)思路，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備， 課時安排，教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路： 春雨的色彩是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文 文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和 兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精 神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值 觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主合作感悟積累”八 個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加

2、深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中 有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識1、認(rèn)識“線、論”等 11個生字；會寫“你、們”等 6個字，2、理解由生字組成的新詞的意思。會用“滴、歡、題”組詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：1、感受春雨給大1、學(xué)會地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。2、有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的生字新詞，理解課文中句子的意思2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。 突

3、破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀， 角色表演理解句子課文，體會思想感情。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地 與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)朗讀，情境感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課文錄音。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、搜集描寫春天的 成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。五、教學(xué)時間： 2課時六、教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦 袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽2利用多媒體課件展示

4、春雨，并配上春雨聲。 3閉上眼，仔細(xì)聽。說說春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說說。 4開眼，仔細(xì)看。春天下的雨像什么？展開想象，用“春雨像”練習(xí)說話。（如像 牛毛，像細(xì)絲） 設(shè)計(jì)意圖：通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨 的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。1師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能 也讀得很美呢？2利用課件出示第一自然段。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀，師生共同評議。3春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？ （1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂） （2）聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么

5、？調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自 然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題 1創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳 喳在說什么??？小朋友想知道嗎？2初步感知 1 5自然段。學(xué)生自由讀，要求：讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍?？纯次?們的小鳥朋友叫什么名字？它們在干什么？3交流：我們的朋友叫什么名字？ 學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。它們唧唧喳喳地在干什么？4出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。） 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字1我

6、們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們， 等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？ 2課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡（1）學(xué)生自由拼讀。（ 2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。（ 3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。（4）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。 3在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、 歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4游戲猜字。（ 1）春雨落在樹林前。（淋）（2）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。 5檢查

7、鞏固：全班快速讀字詞卡片。賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記 住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文1把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？2反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”“紅”“黃”。六、精讀課文，理解感悟 1在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀 邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？2學(xué)生自由讀。3品讀美句。（1）誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。（ 2）指名讀、比賽讀 3 5段，師生共同評議。4師生齊讀 3

8、 5段。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主 感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字1出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。 2請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？ 3請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？ 4教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。5學(xué)生練寫，展評。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮， 然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。第二課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了 上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一

9、起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱小雨沙沙：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。 1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油 歡讀生字。（個別讀小老師帶讀集體讀）2出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。 3讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字 的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好 3 5自然段，感受春雨的美 1在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。） （1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？ 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句， 我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的 嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2自由讀 3 5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小 朋友。）3集體交流。學(xué)

11、生讀，教師板書： 燕子綠色的小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的4理解小鳥眼中春雨的色彩。 你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。 綠色 你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？自由讀感悟。說說你還知道了什么？你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀， 評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因?yàn)樗浴?。指?dǎo)朗讀。（美、爭論）5角色表演，感受春雨的美。 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。過渡：同學(xué)們，你們

12、想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀” “黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。4互相評價，加深感悟。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得 剛才那組同學(xué)讀得怎樣？ （2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗 讀。（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報(bào)朗讀。5找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3

13、 5段。聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程?！皶x百遍，其義自 現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解 課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效 地進(jìn)行語言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。2請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？3體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注 意與開頭一段的區(qū)別啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃 的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落 到什么地方呢？（ 2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。（