電子白板技術(shù)下的小學數(shù)學高效課堂教學

1、電子白板技術(shù)下的小學數(shù)學高效課堂教學在電子白板技術(shù)下的小學數(shù)學高效課堂教學，教師首先利 用電子白板創(chuàng)設數(shù)學教學情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，其次運用電 子白板更好地發(fā)揮了學生的主體地位。同時教師可以運用電 子白板實現(xiàn)自主學習，創(chuàng)建高效課堂。交互式電子白板作為與計算機聯(lián)機狀態(tài)下的數(shù)字新型 教學媒體技術(shù)，不但通過豐富的教學信息以及多媒體影像能 夠及時和師生互動，而且教師通過交互式電子白板向?qū)W生展 示多樣的數(shù)字化材料豐富課堂教學。交互式電子白板的使用 優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了針對學生的創(chuàng)新精神以及現(xiàn)代意識 的培養(yǎng)。作為小學數(shù)學教師，要善于運用交互式電子白板創(chuàng) 設高效課堂教學。一、創(chuàng)設數(shù)學教學情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)1

2、創(chuàng)設數(shù)學教學情境在數(shù)學教學的過程中，交互式電子白板技術(shù)的使用能夠 更好地貫徹新課程改革理念，實現(xiàn)傳統(tǒng)的多媒體無法比擬的 動態(tài)教學模式。教師通過“師一生一機”三位一體的互動教 學模式讓學生在數(shù)學課堂中宛若身臨其境。這樣的數(shù)學課堂 更容易激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生能夠在圖文并茂的 數(shù)學問題情境中生生互動、師生互動，促進學生創(chuàng)新思維的 發(fā)展。如在“軸對稱圖形”的教學過程中，教師通過電子白 板的視頻功能播放一段對稱美圖的視頻，學生在教師運用視 頻創(chuàng)設的情境中不但能夠感受到美，而且能夠?qū)S對稱圖形 有了初步的了解。在這種情況下，教師再運用電子白板板書 課題，學生興趣盎然，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

3、2.電子白板技術(shù)降低了學生學習數(shù)學的難度電子白板的恰當使用，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為多媒體 音頻、視頻的展示，調(diào)動了學生多種感官的參與，不但能夠 化靜為動，而且開放互動的教學為學生的參與提供了更多的 空間。如在“三角形面積公式”的授課過程中，教師通過圖 形的展示讓學生逐步了解到三角形面積公式的計算過程，這 樣形象具體的圖形使得學生更容易掌握教學內(nèi)容，幫助學生 解決數(shù)學問題，讓教學更具體化，學生學起來就更容易了。二、教師運用電子白板更好地發(fā)揮了學生的主體地位1.電子白板可以有效幫助學生突破教學重點難點電子白板以操作簡便、功能豐富的特點將學生有意識的學習和無意識的學習有效統(tǒng)一起來，構(gòu)建了開放式的教學

4、網(wǎng) 絡。教師在課前有效整合電子白板、多媒體展臺等設備的有 效兼容，通過利用網(wǎng)絡資源開展數(shù)學教學。教師在課前制作 相應的多媒體課件凸顯教學重點難點，在這個基礎上課上教 師強化學生的互動，引導學生逐步掌握教學重點，突破教學 難點。而電子白板的板書保留功能也讓學生將學習到的數(shù)學 知識更好地連貫起來，確保了數(shù)學知識的掌握。如在''圖形 的旋轉(zhuǎn)”教學中，教師運用電子白板展示逆時針和順時針旋 轉(zhuǎn)的對比，學生在空間感極強的圖形旋轉(zhuǎn)中以最快的速度掌 握了教學重點。2.電子白板確保了學生主體地位的實現(xiàn)在數(shù)學教學的過程中，學生以最短的時間掌握了教學重 點，突破了教學難點。教師可以運用電子白板展示數(shù)

5、學訓練 題讓學生鞏固訓練重點，確保學生數(shù)學知識掌握程度。而電 子白板輕松繪制各種幾何圖形的功能可以提升學生的感性 認知，最大限度地參與數(shù)學知識點的訓練。三、實現(xiàn)自主學習，創(chuàng)建高效課堂電子白板的使用使學生的自主合作探究活動變得更加 容易，教師運用電子白板幫助學生查漏補缺、復習鞏固，還 可以指導學生運用電子白板的存儲、回放實現(xiàn)自主學習，讓 學生的數(shù)學學習更為有效。教師運用電子白板的生成性特 征，讓學生在數(shù)學中通過發(fā)散性思維通過不同的數(shù)學解決問 題的角度解決問題，還可以到講臺上和師生互動，提高了學 生數(shù)學課堂的參與度?？傊?，電子白板技術(shù)下的小學數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建，不但要以生為本，以學定教，選擇適合學生的教學教學策略進 行教學。教師還要恰當選準電子白板與小學數(shù)學課堂的最