初一下學(xué)期道德與法治期末試題及答案

1、初一道德與法治期末質(zhì)量檢測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題（本題共23個(gè)小題，每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題意的，共計(jì)46分）1 .下列對(duì)青春期理解正確的是（）是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期是煩惱多于快樂(lè)的時(shí)期是人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期童年向成年的過(guò)渡時(shí)期AB C D2 .在社會(huì)中，我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)正確的有（）性別特征是與生俱來(lái)的男女都一樣，對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)沒(méi)有什么意義通常會(huì)受到性別刻板印象的影響 可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處ABCD3 .天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)（）可以讓我們更自信自強(qiáng)讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息能不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己

2、會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)A BC D4 .中學(xué)生小張最近遇到幾件不順心的事，他感到心理不痛快，和關(guān)心他的媽媽發(fā)脾氣并大吵一架。對(duì)此你的看法是（）發(fā)脾氣是消除不良情緒的好方法 有了不良情緒要用合理方式排解 反正 小張與媽媽是一家人，對(duì)媽媽發(fā)脾氣沒(méi)關(guān)系 對(duì)媽媽發(fā)脾氣，是不尊重媽媽的 表現(xiàn)A B C D5 .小麗考試沒(méi)有考好，心情沮喪地回到家。媽媽嘮叨埋怨她做題太粗心。小麗 真想和媽媽大吵一架！她看到桌子上的牛奶，想起：每天媽媽為她做早飯；生 病時(shí)，無(wú)微不至地照顧她；媽媽為了讓她好好學(xué)習(xí)，買(mǎi)來(lái)許多營(yíng)養(yǎng)品心情 慢慢平靜了下來(lái)，她開(kāi)始理解媽媽了。小麗沒(méi)有和媽媽吵起來(lái)，她調(diào)節(jié)情緒的 方法是（）A注

3、意轉(zhuǎn)移法 B合理發(fā)泄法C改變認(rèn)知評(píng)價(jià)D放松訓(xùn)練6 .對(duì)于剛剛步入青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要 我們?nèi)?chuàng)造。下列選項(xiàng)中不利于我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的是（）A有激蕩的青春活力B有自信的青春熱情C有自強(qiáng)的青春態(tài)度D放棄學(xué)習(xí)專(zhuān)攻科技7 .許多中學(xué)生感覺(jué)到進(jìn)入青春期后情緒特別容易波動(dòng)，有時(shí)心花怒放、陽(yáng)光燦爛，有時(shí)愁眉苦臉，有時(shí)暴跳如雷。這說(shuō)明（）A人的情緒復(fù)雜多樣，不可捉摸B情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒體驗(yàn)常常不穩(wěn)定C青少年情緒經(jīng)常處于失常狀態(tài)D青少年情緒不穩(wěn)，犯錯(cuò)誤也無(wú)可厚非8 .最近亮亮喜歡穿著“另類(lèi)”服裝。媽媽說(shuō)：“你是一個(gè)中學(xué)生，這樣穿可不 太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么，這是思維

4、獨(dú)立的表現(xiàn)。"亮亮沒(méi) 有意識(shí)到思維的獨(dú)立（）A就要敢于和別人爭(zhēng)辯B并不等同于一味追求獨(dú)特C要完全按照自己想法去做 D就是要堅(jiān)持人云亦云9 .學(xué)習(xí)生活中，我們要培養(yǎng)批判精神，學(xué)會(huì)批判思維。下列有關(guān)批判思維，理 解正確的有（）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題批判思維能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的潛能批判思維需要質(zhì)疑的勇氣， 還需要建議的能力對(duì)他人 意見(jiàn)批判時(shí)，需要考慮他人的感受。ABCD10 .榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是面旗幟，鼓舞斗志。下列對(duì)榜樣的認(rèn) 識(shí)正確的是（）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度好的榜樣激發(fā)我們對(duì)人生道路和人 生理想的思考好的榜樣給予我們自我完善的力量使

5、我們能夠?qū)崿F(xiàn)青春的 夢(mèng)想A B C D11 .進(jìn)入青春期，我們面臨各種各樣的煩惱。首先就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的煩惱，61. 7%的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大，很多同學(xué)感到“在學(xué)習(xí)上我已經(jīng)盡最大努力 了，可是爸爸和老師總說(shuō)我學(xué)習(xí)不用心。為此，很苦悶、心煩。”擺脫這些煩 惱，我們應(yīng)該（）努力學(xué)習(xí)，讓父母放心與同學(xué)和朋友交往溝通學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”相信自己，排斥他人ABCD12 .下列詩(shī)句不能給我們美好的情感體驗(yàn)的是（）A天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊B明月松間照，清泉石上流C飛流直下三千尺，疑是銀河落九天D朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨13 .歌德說(shuō)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合

6、群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！边@句話告訴我們，美好 集體應(yīng)該是（）A民主、公正的集體B充滿關(guān)懷和友愛(ài)的集體C善于合作的集體D充滿活力的集體14 .對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境B我們的情感不需要和任何人表達(dá)C我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量D我們可以在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受。15 .我們之所以有時(shí)會(huì)感到集體規(guī)則和我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾， 是因?yàn)椋ǎ〢集體規(guī)則總是正當(dāng)?shù)模覀兊膫€(gè)性化需要總是不合理的 B集體規(guī)則總是不合 理的，我們的個(gè)性化需要總是正當(dāng)?shù)?C有一方的要求不合理或者雙方的需要 不同D個(gè)人意愿通常會(huì)服從集體

7、的共同要求16 .對(duì)于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問(wèn)題，加大了犯罪懲處力度，體現(xiàn)了法 律（）A通過(guò)解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛來(lái)維護(hù)公民的合法權(quán)益 B只具有制裁功 能，制裁是維護(hù)公民生命健康權(quán)最有效的方法 C通過(guò)制裁違法行為來(lái)維護(hù)公 民的合法權(quán)益D通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為17 .讓校車(chē)享有優(yōu)先權(quán)，這是一種文明的體現(xiàn)，是我們對(duì)下一代、對(duì)未來(lái)的生 命尊重與安全承諾。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.司法保護(hù)D.社會(huì)保護(hù)18 .在法律活動(dòng)課模擬表演中，“德先生”對(duì)“法博士”說(shuō)：“沒(méi)有你的幫助， 治理國(guó)家有時(shí)我有心無(wú)力?！?“法博士”回答：“沒(méi)有你的支持，有時(shí)我也鞭 長(zhǎng)莫及?！?/p>

8、這段對(duì)話表明（）法律即道德，道德即法律道德與法律相互制約、相互限制法律體現(xiàn)并維護(hù)道德道德補(bǔ)充法律，并促進(jìn)法律貫徹實(shí)施AB CD19 .上小學(xué)的兒子說(shuō)：“爸爸，我要坐副駕駛座?！卑职终f(shuō)：“這里危險(xiǎn)，坐 后排?！毕旅嬲f(shuō)法正確的是（）爸爸有較強(qiáng)的法制觀念，自覺(jué)遵守交通法規(guī)能用健康的品行和適當(dāng)?shù)姆椒?教育孩子，盡到了家庭保護(hù)的責(zé)任自覺(jué)保護(hù)孩子的生命健康權(quán)有較強(qiáng)的安 全意識(shí)A B C D20 .在社會(huì)文化的影響下，男生女生的性別差別表現(xiàn)有（）性格特征興趣愛(ài)好智力水平思維方式A B C D21 .“止于至善”是一種精神境界和追求。下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出這一境界的是（）中學(xué)生小王利用周末參加社區(qū)義務(wù)植樹(shù)小強(qiáng)每

9、天都早到教室一會(huì)兒，為同學(xué)們開(kāi)門(mén) 小明每天進(jìn)行自我反省，爭(zhēng)取把事情做得更好 小 麗把零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)小朋友AB CD22 .青春有格，這里的格主要指的是（）見(jiàn)賢思齊 行己有恥 獨(dú)善其身 止于至善ABCD23 .下列屬于“行己有恥”內(nèi)容的是（）真誠(chéng)面對(duì)自我 聞過(guò)而終禮 知恥而后勇 信守承諾ABCD二、非選擇題（共計(jì)54分）26 .實(shí)踐探究（7分）（把答案寫(xiě)在答題卡上相對(duì)應(yīng)的題號(hào)后指定區(qū)域內(nèi)）（1）劉強(qiáng)在班里有幾個(gè)“鐵哥們兒”，他們經(jīng)常在一起上網(wǎng)，打游戲。老師進(jìn)行調(diào)查時(shí)，他們互相隱瞞真相。老師嚴(yán)厲批評(píng)了他們。他們的做法對(duì)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出理由。（3分）（2）上初中后，小華發(fā)現(xiàn)自己不僅比同學(xué)們矮很多， 而且臉

10、上開(kāi)始長(zhǎng)青春痘， 她為此十分苦惱。你怎樣勸她？請(qǐng)寫(xiě)出你的想法。（4分）27 .簡(jiǎn)答題（15分）初中生活已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)習(xí)過(guò)集體生活是我們青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路， 也是我們共 同度過(guò)的一段美好的人生時(shí)光。（1）集體的力量來(lái)源于什么？ （ 2分）（2）列舉同學(xué)中出現(xiàn)的與優(yōu)秀班集體不相符的行為。（2分）（3）在集體中，你是如何理解個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？ （4分）（4）在集體中，需要我們的“自治”精神，這種“自治”的表現(xiàn)是什么？ （3分）（5）集體生活成就我，集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起到了什么作用？ （4分）28 .評(píng)析題（6分）觀點(diǎn)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這

11、些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。但生活中 也有一些負(fù)面情感，如差?lèi)u感、挫敗感等。這些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長(zhǎng)沒(méi)有 意義。29 .分析說(shuō)明（26分）材料一：2018年3月26日是第23個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今年安全教 育日的主題是 做自己的首席安全官平安校園行”。我市各中小學(xué)校廣泛開(kāi) 展安全教育宣講和各種應(yīng)急演練活動(dòng)。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知，要求對(duì)各地中小學(xué)校校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案，更加明確了校園欺凌的界定，以及懲戒的相關(guān)措施。(1 )我國(guó)專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律有哪些？ (2分)

12、(2)為什么高度重視對(duì)未成年人的保護(hù)？ ( 4分)材料二：教育部印發(fā)的全國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃(2016-2020)要求，切實(shí)將法治教育納入國(guó)民教育體系。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)道德與法治課，發(fā)揮法治教育的課堂主渠道作用。規(guī)劃提出，在中、高考中適當(dāng)增加法治知識(shí)內(nèi)容。(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。(4分)(2)法治的作用是什么？ ( 2分)(3)法律名稱主要目的(或作用)食品安全法保障食品安全建筑法保障居住安全產(chǎn)品質(zhì)量法保障生產(chǎn)、生活用品安全交通安全法保護(hù)安全出行治安管理處罰法維護(hù)社會(huì)治安秩序勞動(dòng)法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益義務(wù)教育法為義務(wù)教育提供保障根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勆钆c法律的關(guān)系。(4分)材

13、料三：2018年4月27日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二次會(huì)議全票表決通過(guò) 英雄烈士保護(hù)法，全面加強(qiáng)對(duì)英雄烈士的保護(hù)，維護(hù)社會(huì)公共利益，弘揚(yáng)社會(huì) 主義核心價(jià)值觀。英烈保護(hù)法將自 2018年5月1日起施行。自此，英雄烈士 的尊嚴(yán)能夠得到堅(jiān)決地桿衛(wèi)，讓侮辱英烈的行為無(wú)處遁形。英烈保護(hù)法規(guī)定以青少年學(xué)生為重點(diǎn)，將英雄烈士事跡和精神納入國(guó)民教育體系，就是要引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。（1）此材料體現(xiàn)我國(guó)法律的什么特征？ （ 2分）（2）法律的另外兩個(gè)特征是什么？ （ 4分）（3）盧梭說(shuō)過(guò)，一切法律之中最重要的法律既不是銘刻中大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在做公民們的內(nèi)心里。這段話的

14、啟示是什么？ （ 4分）初一下學(xué)期統(tǒng)考試題道德與法治參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、單項(xiàng)選擇題（本題共23個(gè)小題，每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題意的，共計(jì)46分）一、單選題（46分）123456789101112CBCDCDBBACAD1314151617181920212223CBCCDDDCCDA二、非選擇題（54分）26. （7 分）（3分）（1）是錯(cuò)誤的，是小團(tuán)體主義。他們維護(hù)的是小團(tuán)體的不正當(dāng)利益 他們沒(méi)有明辨是非。不利于他們的身心健康成長(zhǎng)。（判斷1分，理由2分，答出一點(diǎn)即可，其他符合也可給分）（4分）（2）受遺傳、營(yíng)養(yǎng)等因素的影響，我們的身體發(fā)育情況各不相同； 我們要平靜而欣然接受生理現(xiàn)

15、象。（正確認(rèn)識(shí)并積極悅納自己的生理現(xiàn)象。） 加強(qiáng)體育鍛煉，增加營(yíng)養(yǎng)。正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因 自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重。提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青 春的內(nèi)在美。等等（4分，答出兩點(diǎn)即可，其他符合也可給分）27 .簡(jiǎn)答題（15分）（2分）（1）集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作（2分）（2）遲到、曠課；打架斗毆；抄襲作業(yè) ；考試作弊；破壞公物，亂扔垃圾；只關(guān)心自己學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)；隨意講話影響大家學(xué)習(xí)，打掃衛(wèi)生馬虎，不負(fù)責(zé)任。（4分）（3）在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)

16、持集體主義（3分）（4） “自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。（4分）（5）在集體中涵養(yǎng)品格。集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力；在集體中發(fā)展個(gè)性。在集體中，包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。學(xué)會(huì)接納他人，理解他人；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，互相幫助；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；促使我健康成長(zhǎng)；等等符合內(nèi)容，可酌情給分。28 .評(píng)析題（6分）是錯(cuò)誤的生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好， 但對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。雖然負(fù)面情感 會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快 ，但體驗(yàn)負(fù)面情感的經(jīng)歷對(duì)我們是有益的，它 可以豐富我們的人生

17、閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 學(xué)會(huì)承受一些負(fù) 面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力， 可以讓我們從中獲得美好的情感 體驗(yàn)，促使我們成長(zhǎng)；我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)，或者閱讀、與人交往、參加有 意義的社會(huì)活動(dòng)等方式，不斷追求美的情感。評(píng)分說(shuō)明：觀點(diǎn)1分，評(píng)析5分，符合題意可酌情給分。29 . （26 分）材料一（2分）（1）未成年人保護(hù)法，預(yù)防未成年人犯罪法（4分）（2）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和法侵害。 未成年人的生存 和發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)，對(duì)未成年人的保護(hù)，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識(shí)。保護(hù)未成 年人的合法權(quán)益，是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。材料二（4分）（1）法治是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理；依法治國(guó)、法律至上；要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。（2分）（2）法治有助國(guó)家治理現(xiàn)代化；法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)；是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。（4分）（3）每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以 規(guī)范和調(diào)整；我們的生活與法律息息相關(guān)；法律是我們生活的保障；我們?cè)谏?