幼兒園美術教育活動內容的選擇

1、學前教育科教案首頁班級講課時間曲曙-課時時數(shù)課題幼兒園美術教育活動內容的選擇教學目標認知：掌握選擇幼兒園美術教育活動內容的依據(jù)。能力：增強自身發(fā)現(xiàn)學習的能力。情感：形成互幫互學的合作精神。教學 重占 難點重點：根據(jù)幼兒園美術教育活動的目標選擇活動內 容。難點：抽取美術教育活動目標中的基本要素。教學準備知識準備：通過下園實習或閱讀資料等方式，熟悉幼 兒園常用的美術教育內容。材料準備：投影儀、膠片（荷花圖，原始目標，虎頭A L4/ rfer乍N rfer、教學方法教法：講解演示法、反例體驗法、分析歸納法、讀書 指導法學法：比較法、追因法、推理法、討論法參考資料學前兒童美術教育幼兒教育幼兒園課程與教

2、育活動設計家庭藝術教育叢書國內外教育文摘學前教育科教案續(xù)頁教學 環(huán)節(jié)教學內容教學組織與設計意圖導入重要性：內 容是幼兒園美 術活動的主體 部分，是活動目 標能否實現(xiàn)的 關鍵，也是整個 美術教育發(fā)揮 其價值的關鍵。（理解）采用反例體驗的方法導入主題，體現(xiàn) “罕譬而喻”的設計理念。1、教師演示一活動內容（主題：荷花）2、鼓勵學生從中提煉活動目標。3、引導學生運用比較法將其與原始目 標對比。4、發(fā)現(xiàn)問題，概括結論。將“由講導練，由練啟思”的組織思路 作為突破口，突出教學重點?；净绾芜x擇 幼兒美術教育 活動的內容？（一）緊扣幼 兒園美術教育 活動的目標。（應用）1、承接以上的推理，請學生分析活動

3、內容不能實現(xiàn)目標、不能為目標服務的直接 原因。2、概括知識點。3、重新緊扣目標選擇內容。分析目標的層次結構一抽取目標的基 本要素一畫出分解圖一根據(jù)要素選擇內容創(chuàng)設三個啟發(fā)情境，引導學生發(fā)現(xiàn)學 習，授之以漁。1、教師舉岀實例。實驗一小中大班幼兒為三種不同形式 的虎的作品投票；同一主題的兩個美術活動內容一果樹； 樂于助人的樹姐姐；山水組合畫比賽。2、提出啟發(fā)問題。為什么幼兒普遍喜歡人格化的老虎？ 為什么只有大班的幼兒喜歡寫實的老虎？同一主題的兩個美術活動內容為什么 有不同的教育效果？幼兒能畫山水畫嗎？怎樣讓他們接 受？在以上的實例和問題中，你有什么發(fā) 現(xiàn)？本結束布置作業(yè)（二）依舊幼 兒的年齡特點 和接受水平。（應用）（三）體現(xiàn) 教育的審美性、 系統(tǒng)性、聯(lián)系性 和整合性。（應 用）請根據(jù)“引 導幼兒用手指 朝不同方向大 膽點畫”這一活 動目標，選擇活 動內容，并說明 理由。3、請學生對認識進行歸納。采取分組討論的形式引導學生自學第 三個知識點，調動起學生之間互教互學的積 極性。1、提出觀點，分組討論。1、閱讀教材，深化思想。2、學生執(zhí)教，師生互動。延續(xù)啟思益智的時機，鼓勵學生舉一反 三。留疑：多種活動內容能否指向同一目 標？ 一種活動內容又能否指向多個目