背影微型課教案

1、-作者xxxx-日期xxxx背影微型課教案【精品文檔】背影微型課教案 同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)背影，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇抒寫(xiě)父子之情的散文，那么這節(jié)課我們就通過(guò)分析文中的一些細(xì)節(jié)，具體的感悟一下父親對(duì)于兒子的那種深沉樸實(shí)的愛(ài)。 一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文中一些細(xì)節(jié)的分析，領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深沉的父愛(ài)。 二、教學(xué)過(guò)程：1. 問(wèn)題導(dǎo)入 同學(xué)們，我們說(shuō)了朱自清先生是在收到父親的一封信有感而發(fā)寫(xiě)了這篇背影，我們文中在最后一段也提到了這封信，請(qǐng)同學(xué)們找到文中引用的父親信中的那句話：我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。）父親說(shuō)到，他身體平安，但又說(shuō)大去之期不遠(yuǎn)矣，這

2、不是自相矛盾了嗎？父親為什么要這么說(shuō)呢？難道是因?yàn)樗狭?，思維混亂了嗎？同學(xué)們想一想啊，要讓這句話變得不矛盾，應(yīng)該怎么樣改一下呢？老師想到一種改法我身體平安。（這樣只說(shuō)身體平安，就不矛盾了嘛？同學(xué)們有其他的改法嗎？） 我膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。（擔(dān)心）我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。（感動(dòng)、愧疚）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅肽闶侵熳郧逑壬?，看到這幾句話你是什么反映？（對(duì)比三句話）由此可以看出：父親說(shuō)自己身體平安，是不想朱自清擔(dān)心，不想分他的心，體現(xiàn)出處處替兒子考慮的愛(ài)。說(shuō)大去之期不遠(yuǎn)正體現(xiàn)了他對(duì)遠(yuǎn)方兒子的思念，內(nèi)心里希望兒子回家看自己，希望和兒

3、子見(jiàn)面。這種矛盾將父親對(duì)兒子的愛(ài)和思念體現(xiàn)的淋漓盡致啊。2. 探究感悟 同學(xué)們?cè)賮?lái)看，朱自清先生讀了父親的信后，在晶瑩的淚光中回憶起了父親的背影，男兒有淚不輕彈，可是他流淚了，為什么呢？因?yàn)楦袆?dòng)，他讀出了信中飽含的父愛(ài)；也有愧疚，文中開(kāi)始便說(shuō)道自己兩年不見(jiàn)父親了，父親老了，兒子卻不能長(zhǎng)伴身旁照顧他，怎么能不愧疚呢？除了這次流淚，回憶中朱自清先生在回憶中也多次流淚，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中有幾次寫(xiě)他流淚：（分組討論，找出并思考作者為什么流淚）A初到徐州，感傷而流淚問(wèn)：作者這次為什么流淚？對(duì)比一下我和父親的反映。我：悲傷的流淚父親：”事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！“父親并不是不傷心，他自

4、己的母親去世了，又失業(yè)了，但父親是家里的支柱，他不能倒，必須堅(jiān)強(qiáng)的支撐整個(gè)家庭。B.望父買(mǎi)橘，感動(dòng)而流淚問(wèn)：作者這次又為什么流淚呢？我說(shuō)：”爸爸，你走吧?！八?chē)外看了看說(shuō)：”我去買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，朱自清想自己去，但父親堅(jiān)持要去，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。（如果學(xué)生回答不完整，老師可以提出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)：1.父親本來(lái)人胖，爬月臺(tái)不方便，朱自清想要自己去，可是父

5、親卻要堅(jiān)持要去，為什么？2.父親買(mǎi)回橘子后抖了抖身上的灰塵的這一動(dòng)作，我們體會(huì)到了什么為兒子做事的滿足，一個(gè)父親的滿足。） C.臨別叮囑，感動(dòng)而流淚、心酸這里父親又說(shuō)了兩句話：我走了，到那邊來(lái)信！ （語(yǔ)言是感情的載體，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解語(yǔ)言背后隱藏的感情，我打算讓學(xué)生分析這句話的“！”是否可以換成“。” 是不可以換的，感嘆號(hào)在這里加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出父親強(qiáng)調(diào)兒子一定要記得到了那邊來(lái)信，自己很擔(dān)心，一定要讓兒子來(lái)信報(bào)平安。）（可以讓學(xué)生來(lái)讀出強(qiáng)調(diào)的感覺(jué)，讀出不同的語(yǔ)氣，以讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感的把握） 父親又惦念路途平安，叮囑兒子回到北京要來(lái)信報(bào)平安，好讓他放心?？此坪?jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)卻飽含著父親的

6、關(guān)懷與愛(ài)。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。（讓學(xué)生對(duì)比下面兩句話：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！焙汀袄镞厸](méi)人，進(jìn)去吧?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一句話強(qiáng)調(diào)人，第二句話強(qiáng)調(diào)物，從而體會(huì)父親對(duì)兒子的深沉的愛(ài)。） 父親當(dāng)時(shí)的境況是怎么樣的呀？ A祖母去世 B失業(yè) C身體不好 這個(gè)時(shí)候父親還要撐起一個(gè)家，父親容易嗎？ 朱自清先生也 覺(jué)得父親很不容易，所以他流淚了，是心酸的淚水。3、總結(jié) ”男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。“可是我們的作者不是因?yàn)閭亩鳒I，他的淚，是感動(dòng)，是思念，還帶著一些愧疚。這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文中作者三次流淚的細(xì)節(jié)的分析，體會(huì)到了父親對(duì)朱自清先生平淡卻深沉的愛(ài)，確實(shí)讓人感動(dòng)啊，我們同學(xué)們生活中一定也會(huì)遇到這種讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，將你的父親疼愛(ài)你的小細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，咱們看看誰(shuí)最能體會(huì)父親的心意。 三、板書(shū) 背影 朱自清（一）1.我身體平安。 2我膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。（擔(dān)心） 3我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，多有不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣