四年級(jí)下冊(cè)五單元作文

1、努力求生的飛蛾努力求生的飛蛾不屈生長(zhǎng)的瓜苗不屈生長(zhǎng)的瓜苗熱愛生活的盲童安靜熱愛生活的盲童安靜媽媽，救救我媽媽，救救我活著活著 臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的種子，到了合適的地方就會(huì)生種子，到了合適的地方就會(huì)生根根它經(jīng)歷了烈日般的熏烤，經(jīng)歷了刺骨般的寒冷，經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但堅(jiān)強(qiáng)的它仍不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。 熱愛生命熱愛生命主題主題 張海迪，中國(guó)殘張海迪，中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，

2、山東濟(jì)南人，月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團(tuán)中央舉行日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予命名表彰大會(huì)，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員員”光榮稱號(hào)，并作光榮稱號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。出向她學(xué)習(xí)的決定。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前，張海迪有歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳一個(gè)幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。跑來跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)

3、年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺是怎樣的。人走路時(shí)的感覺是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她

4、做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來天真塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上?；顫姷膹埡５希荒苷炫P在床上。病情是無情的，每當(dāng)病痛折病情是無情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒有流磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，

5、而且是在沒有沒有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過。鼻子刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方，縫了那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說，海迪說，“從手術(shù)室出來，我的手從手術(shù)室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)抖冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒有喊叫但是我沒有喊叫一聲。我相信我一聲。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦。苦。” 張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席，將以國(guó)殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多

6、的殘疾人樹立美好的人生觀，樹立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。的價(jià)值。半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心 美國(guó)美國(guó)35歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見的疾病，伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見的疾病，導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無法活過導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無法活過21歲，然而肯歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀、生活歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀、生活活躍的人?；钴S的人。 肯尼肯尼6個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個(gè)只擁有個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個(gè)只擁有上半身的上

7、半身的“半身人半身人”。肯尼討厭佩戴假肢，而更肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐地走路，或乘坐愿意用雙手撐地走路，或乘坐一個(gè)溜冰板滑行。一個(gè)溜冰板滑行。 靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺(tái)球、打保齡球。打臺(tái)球、打保齡球?？夏岬碾x奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片只有只有半個(gè)身體的男人半個(gè)身體的男人。說說自己對(duì)以上故事的感受！說說自己對(duì)以上故事的感受！選材1. 1.熱愛生命人和事。熱愛生命人和事。2. 2.從小動(dòng)物開始，寫熱愛生命的故事。從小動(dòng)物開始，寫熱愛生命的故事。3. 3.從描述花草樹木的特點(diǎn)開始，寫一些關(guān)于生命的從描述花草樹

8、木的特點(diǎn)開始，寫一些關(guān)于生命的故事。故事。內(nèi)容 說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。習(xí)作指導(dǎo)：1.了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象不屈生長(zhǎng)的種子，生不屈生長(zhǎng)的種子，生命短暫的蝴蝶，不懼命短暫的蝴蝶，不懼風(fēng)雨的花兒，積極求風(fēng)雨的花兒，積極求生的螞蟻生的螞蟻2.熱愛生命的故事熱愛生命的故事樂觀開朗的盲童安靜，樂觀開朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫自強(qiáng)不息的海倫.凱勒，凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子堅(jiān)韌勇敢的杏林子3.自已獲得的感受、啟發(fā)自已獲得的感受、啟發(fā)珍惜時(shí)間、熱愛生命；珍惜時(shí)間、熱愛生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)的生命

9、創(chuàng)造無限的價(jià)值值構(gòu)思行文 如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：敘事敘事說明道理。說明道理。你認(rèn)識(shí)的人患有何種疾??？他是如何與疾病抗?fàn)幍?？?qǐng)說一說他的故事。當(dāng)你看著與命運(yùn)抗?fàn)幹乃麜r(shí)，你的心里都會(huì)想些什么呢？ 如課文如課文觸摸春天觸摸春天，開頭先描述一幅生動(dòng)的畫，開頭先描述一幅生動(dòng)的畫面：在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。面：在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指

10、間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?；是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?；說她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天說她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說明道理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從道理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的

11、生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。屬于自己的春天。 熱愛生命熱愛生命 生命是什么？生命是大海中一粒生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命無比。因此，我們要熱愛生命。 我還記得我還記得 那是一個(gè)沒有課的下午，那是一個(gè)沒有課的下午，我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快，不小我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快

12、，不小撞到了墻角上。撞到了墻角上。 我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩砦椅嬷餮念^，害怕極了。因?yàn)槲覐膩頉]有看到有誰流過這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼沒有看到有誰流過這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：稚地想：“這下我完了。這下我完了?！薄啊薄翱焖歪t(yī)院快送醫(yī)院吧！吧！”不知是誰打破了那可怕的沉寂。不知是誰打破了那可怕的沉寂。 我我被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能控制一點(diǎn)，要是們都能控制一點(diǎn)，要是這下媽媽肯這

13、下媽媽肯定又要擔(dān)心好幾天了。定又要擔(dān)心好幾天了。 媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來的重傷員?？吹揭幻麆倧膽?zhàn)場(chǎng)上下來的重傷員?？吹綃寢屇菭繏斓难凵?，焦急的面孔，我媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說了一聲：慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說了一聲：“媽媽，對(duì)不起！媽媽，對(duì)不起！” 通過這件事，使我深深地懂得了生通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對(duì)待。熱愛生命吧，讓需要我們珍惜對(duì)待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩

14、的畫！絢麗多彩的畫！ 如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：如果你寫關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)描述植物特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對(duì)一棵小草、一棵小樹、一朵花們對(duì)一棵小草、一棵小樹、一朵花是怎樣的態(tài)度？是怎樣的態(tài)度？站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？的啟示？ 堅(jiān)強(qiáng)的樹堅(jiān)強(qiáng)的樹 這是一棵怎樣的樹?。∫苍S是多少年這是一棵怎樣的樹??！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的

15、環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，發(fā)芽， 軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來，向上，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。枝干。 你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊石頭底下鉆出來，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)看著看著，我的心

16、被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣?。≈笔且粋€(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣??！它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那讓這棵樹永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。 如果你寫小動(dòng)物，可以這樣的來構(gòu)思：如果你寫小動(dòng)物，可以這樣的來構(gòu)思：描寫小動(dòng)物的描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。

17、生命是什么生命是什么 我常常想：生命是什么呢？后來，從一些小動(dòng)物身上，讓我明白，生我常常想：生命是什么呢？后來，從一些小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！命是一種堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！ 這些天，我家來了一群不速之客這些天，我家來了一群不速之客黑士兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，黑士兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書房里做作業(yè)。這時(shí)，一只螞蟻不到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書房里做作業(yè)。這時(shí)，一只螞蟻不知不覺的來到我的身邊，知不覺的來到我的身邊， 慢慢的向我的書桌靠近，一步一步步的往桌腿上慢慢的向我的書桌靠近，一步一步步

18、的往桌腿上爬，它想干什么呢？我琢磨著爬，它想干什么呢？我琢磨著 。都說螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物，可卻是。都說螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛，最堅(jiān)持不懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來試試吧。最團(tuán)結(jié)友愛，最堅(jiān)持不懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來試試吧。 我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕“呼呼”地吹了一口氣，只見那只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，地吹了一口氣，只見那只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對(duì)這只渺小的家伙來說，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)?。∥艺紤]它還會(huì)可對(duì)這只渺小的家伙來

19、說，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)??！我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向桌腿進(jìn)軍了。不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了一切。只見它又匆忙地站起來，又向桌腿進(jìn)軍了。這次，我沒給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒爬多高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣這次，我沒給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒爬多高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它三番五次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它“口下留情口下留情”。后來，它。后來，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我的書桌面上，似乎在對(duì)我說終于以勝利的姿態(tài)爬到了我的書桌面上，似乎在對(duì)我說“服了嗎？服了嗎？”“”“是的，是的，真服你了！真服你了！”我

20、心里暗暗地說到。我心里暗暗地說到。 說完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我在奶奶家養(yǎng)的說完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我在奶奶家養(yǎng)的一只巴西龜。那只小龜異?？蓯?，充滿靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自一只巴西龜。那只小龜異常可愛，充滿靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自喂養(yǎng)下，深綠色的格子鎧甲喂養(yǎng)下，深綠色的格子鎧甲“外衣外衣”油光發(fā)亮。我還特意為它圍了一堆沙，油光發(fā)亮。我還特意為它圍了一堆沙，作為它的家。開學(xué)后，我回江山讀書了，照顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的作為它的家。開學(xué)后，我回江山讀書了，照顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節(jié)省，也很忙，漸漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓?/p>

21、身上?？墒?，奶奶很節(jié)省，也很忙，漸漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓啥袅?。?dāng)我兩個(gè)月后回來看到它時(shí)，原來濕潤(rùn)的沙土變得干燥，沒水喝二凈了。當(dāng)我兩個(gè)月后回來看到它時(shí)，原來濕潤(rùn)的沙土變得干燥，沒水喝沒肉吃的小龜原來肥肥的身軀也瘦了一圈?？吹梦倚奶蹣O了。同時(shí)也讓我沒肉吃的小龜原來肥肥的身軀也瘦了一圈?？吹梦倚奶蹣O了。同時(shí)也讓我對(duì)它產(chǎn)生了一種敬佩之情。在這無水無肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍干渴饑對(duì)它產(chǎn)生了一種敬佩之情。在這無水無肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍干渴饑餓，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來。我和媽媽把它放生了，因?yàn)榇笞匀徊攀撬酿I，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來。我和媽媽把它放生了，因?yàn)榇笞匀徊攀撬募?，它?yīng)該回到大自然，我

22、們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。家，它應(yīng)該回到大自然，我們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。 從它們身上，我看到生命是寶貴的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們從它們身上，我看到生命是寶貴的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好的堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！地善待生命吧！ 仿寫，是簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，我們可以根據(jù)學(xué)過的仿寫，是簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，我們可以根據(jù)學(xué)過的課文或讀過的作文仿寫。課文或讀過的作文仿寫。 如如1919課課“生命生命 生命生命”寫法，開頭首先提出問題：生命是什寫法，開頭首先提

23、出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。飛蛾求生，中作者寫道：飛蛾求生，中作者寫道：夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾

24、不夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手停在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！住放了它！ 瓜苗破土，瓜苗破土， 中作者寫道：中作者寫道： 墻角的磚縫里掉進(jìn)了一墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒

25、出一截小瓜苗。那小小粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾傻姆N子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不以沖破硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使他它僅僅只活了幾天屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使他它僅僅只活了幾天。 傾聽心跳，中作者寫道：傾聽心跳，中作者寫道：有一次，我用醫(yī)生的聽診有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。給了我極大的震撼，這就是我的生命，

26、單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 最后，作者寫得到的感悟：最后，作者寫得到的感悟：生命雖然短暫，但是，生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。生命 你思考過嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家，放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蚱一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇

27、房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不再理會(huì)?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，??！這就是偉大的生命力。從小我聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命給予昆蟲給予植物給予人只有一次，因?yàn)橹挥幸淮?，更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。 思路剖析：仿寫，是簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的

28、結(jié)構(gòu)，設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡(jiǎn)論觀點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。如何列提綱呢？如何列提綱呢？ 列提綱的方法是多種多樣的，要根據(jù)自己的寫列提綱的方法是多種多樣的，要根據(jù)自己的寫作內(nèi)容來考慮。比如你要一個(gè)小動(dòng)物的生命的作文，作內(nèi)容來考慮。比如你要一個(gè)小動(dòng)物的生命的作文，可以這樣了擬提綱：可以這樣了擬提綱： 開頭：介紹你要描述的小動(dòng)物。開頭：介紹你要描述的小動(dòng)物。 中間：具體描述你所的小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。要中間：具體描述你所的小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。要寫具體一件事。寫具體一件事。 結(jié)尾：寫自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，由結(jié)尾：寫自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，由小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。1 1開門見山法。開門見山法。如：如： 怎么才能保護(hù)和關(guān)愛我們的生命呢？除了加強(qiáng)自我保護(hù)怎么才能保護(hù)和關(guān)愛我們的生命呢？除了加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)外，還要遵守交通法規(guī)。用法律的武器保護(hù)我們的的意識(shí)外，還要遵守交通法規(guī)。用法律的武器保護(hù)我們的生命。生命。2 2抒情議論法。抒情議論法。如：如： 生命是什么？生命是什么？ 5.65.6年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問題。隨著年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問題。隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地我懂得了，生命