幼兒園家長工作指導(dǎo)

1、幼兒園揚(yáng)帆，家長護(hù)航讓孩子駛向幸福的彼岸-新形勢下的幼兒園家長工作南開區(qū)第一幼兒園宗 穎新形勢下的幼兒園家長工作教育部1996年頒布的幼兒園工作規(guī)程新形勢下的幼兒園家長工作教育部2001年頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）新形勢下的幼兒園家長工作教育部2001年頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）新形勢下的幼兒園家長工作教育部2001年頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）新形勢下的幼兒園家長工作 2010年教育部提出的當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展的若干意見“要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境?！薄按竺娣e提高3歲以下和36歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。”新形勢下的幼兒園家長

2、工作教育部2012年頒布的36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南社會領(lǐng)域目標(biāo)二中強(qiáng)調(diào)：“家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感?！奔?庭社 會幼兒園新形勢下的幼兒園家長工作 什么是幼兒園家長工作呢？什么是幼兒園家長工作呢？ 幼兒園家長工作是指以家園共育、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展為目的，幼兒園家長工作是指以家園共育、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展為目的，在家長的支持配合下，幼兒園有目的、有計(jì)劃地和家長共同實(shí)施教育活在家長的支持配合下

3、，幼兒園有目的、有計(jì)劃地和家長共同實(shí)施教育活動的過程。動的過程。其目的其目的是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作；進(jìn)幼兒園教育工作；其任務(wù)其任務(wù)是加強(qiáng)家園聯(lián)系實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量，了解是加強(qiáng)家園聯(lián)系實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量，了解家長需求更好的服務(wù)家長，爭取家長配合加強(qiáng)與社會的聯(lián)系；家長需求更好的服務(wù)家長，爭取家長配合加強(qiáng)與社會的聯(lián)系；其價(jià)值觀其價(jià)值觀是從是從“服務(wù)家長服務(wù)家長”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤俺删陀變撼删陀變骸?，但不變的是以幼兒為發(fā)展中心，但不變的是以幼兒為發(fā)展中心的積極態(tài)度。的積極態(tài)度。新形勢下的幼兒園家長工作幼兒身心發(fā)展的年齡特

4、征要求必須開展家長工作幼兒園開展家長工作的必要性新形勢下的幼兒園家長工作幼兒期是大腦皮層細(xì)胞新陳代謝最旺盛的時期新形勢下的幼兒園家長工作孩子的第一任老師是父母，家庭教育有其自身的優(yōu)勢，幼兒園教育是不能替代的。新形勢下的幼兒園家長工作家 庭教育的第一個現(xiàn)場家 長孩子的第一任教師 幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師則是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并掌握著科學(xué)的幼兒教育方法，他們對孩子實(shí)施的是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。在這種情況下，幼兒園必須開展家長工作，在家長工作中幫助家長更多地了解到幼兒身心發(fā)展的年齡特征和規(guī)律，掌握科學(xué)的育兒方法，和家庭發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，充分利用已有

5、的教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，才能促進(jìn)孩子更加健康成長。新形勢下的幼兒園家長工作幼兒身心發(fā)展的年齡特征要求必須開展家長工作適宜于幼兒發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)建要求開展家長工作幼兒園開展家長工作的必要性新形勢下的幼兒園家長工作 “生活很少以自然的安排為基礎(chǔ)，而是以在文化上被塑造成的形式和慣例為基礎(chǔ)。我們歷史地獲悉不存在自然的人，甚至最早期的人也生活在文化中?！毙滦蝿菹碌挠變簣@家長工作哲學(xué)家蘭德曼（當(dāng)代德國著名的哲學(xué)人類學(xué)家） 幼兒的心理特征和品質(zhì)是在其與人們的交往以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的。環(huán)境對幼兒的發(fā)展，比其他年齡階段有著更為重要的作用。在幼兒期，他們模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，但辨別是非能力差

6、，孩子更易將家長作為自己的效仿對象，將家長的行為作為自己模仿的行為，將學(xué)習(xí)家長的言語作為充實(shí)自己詞匯量的有效途徑。新形勢下的幼兒園家長工作 作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為使幼兒的人格得到健全的發(fā)展，為使各小環(huán)境之間的力量相互促進(jìn)，幼兒園應(yīng)該主動地開展家長工作，幫助家長更好地完善自己的行為，創(chuàng)建有利于孩子健康發(fā)展的良好家庭壞境。同時，在幼兒園及家長的共同努力下，使得社區(qū)的環(huán)境也能成為幼兒健康成長的樂園。新形勢下的幼兒園家長工作幼兒身心發(fā)展的年齡特征要求必須開展家長工作適宜于幼兒發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)建要求開展家長工作幼兒園本身的發(fā)展要求開展家長工作幼兒園開展家長工作的必要性新形勢下的幼兒園家長工作一看： 辦園

7、理念 辦園宗旨 管理水平 保教質(zhì)量 教師隊(duì)伍 膳食營養(yǎng) 環(huán)境條件 服務(wù)品質(zhì)新形勢下的幼兒園家長工作家長要考察一所幼兒園二看： 如何定位角色 如何開展家長工作 如何與家長積極有效互動新形勢下的幼兒園家長工作家長要考察一所幼兒園需要明確：幼兒園家長工作的主體全 體 員 工如何擁有穩(wěn)定生源，確保行業(yè)優(yōu)勢地位新形勢下的幼兒園家長工作至關(guān)重要家長工作重中之重服務(wù)品質(zhì)國外家長工作的基本做法新形勢下的幼兒園家長工作當(dāng)前幼兒園家長工作的基本做法意大利瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本做法新形勢下的幼兒園家長工作瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社區(qū)式管理模式“工作坊”家長與學(xué)前學(xué)校溝通的橋梁教育機(jī)制呈現(xiàn)三主角中心英國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基

8、本做法新形勢下的幼兒園家長工作充分利用“家長手冊”和“家長布告欄”的作用，使家長了解幼兒園的發(fā)展目標(biāo)、幼兒在園的作息時間及具體活動安排。抓“兒童發(fā)展記錄”實(shí)效，充分尊重家長和兒童的隱私權(quán)。大力發(fā)揚(yáng)“家長委員會”的作用，幫助幼兒園籌措資金。通過“家長認(rèn)可”和“嚴(yán)格控制外出幼兒與成人比例，以減少外出活動的風(fēng)險(xiǎn)性。采取“投訴程序”，減少家園矛盾。美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本做法新形勢下的幼兒園家長工作提倡開放式教室，鼓勵家長參與。在了解家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上開展家長工作。幼兒園專門設(shè)置親職教育設(shè)施，由心理學(xué)家和輔導(dǎo)老師主持對年輕父母和家長進(jìn)行親職教育。國外家長工作的基本做法我國幼兒園家長工作的基本做法新形勢下的

9、幼兒園家長工作當(dāng)前幼兒園家長工作的基本做法日常性家長工作新形勢下的幼兒園家長工作利用早晚接送幼兒的時間與家長交談。家長聯(lián)系手冊。家長宣傳欄、家長園地。電話、網(wǎng)站、博客、微信等。新形勢下的幼兒園家長工作日常性家長工作階段性的家長工作我國幼兒園家長工作的基本做法階段性的家長工作新形勢下的幼兒園家長工作家長會。階段性的家長工作新形勢下的幼兒園家長工作家長會。家長開放日活動。階段性的家長工作新形勢下的幼兒園家長工作家長會。家長開放日活動。家庭訪問。新形勢下的幼兒園家長工作日常性家長工作階段性的家長工作家長委員會我國幼兒園家長工作的基本做法新形勢下的幼兒園家長工作日常性家長工作階段性的家長工作家長委員會

10、家長學(xué)校我國幼兒園家長工作的基本做法新形勢下的幼兒園家長工作幼兒園家長工作的問題及分析新形勢下的幼兒園家長工作家長對于孩子的關(guān)注度加強(qiáng)了家長的人權(quán)觀加強(qiáng)了社會變化給教師帶來的挑戰(zhàn)家長的法律意識增強(qiáng)了家長保護(hù)家庭隱私的意識增強(qiáng)了家庭關(guān)系多元化了新形勢下的幼兒園家長工作很多教師自身也是獨(dú)生子女教師專業(yè)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中有關(guān)家長工作內(nèi)容的缺失教師自身面臨的挑戰(zhàn)教師需要掌握不同的話語體系教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)實(shí)施家長工作，構(gòu)建家園共同體過程中的新要求新形勢下的幼兒園家長工作社會輿論呼聲增強(qiáng)了家長主動參與意識增強(qiáng)了開展家長工作、建構(gòu)家園共同體的可能性幼兒園和教師主動參與意識增強(qiáng)了家長方面存在的主要問題及原因分析新

11、形勢下的幼兒園家長工作幼兒園家長工作的問題及分析部分家長在教育幼兒的問題上存在認(rèn)識上的誤區(qū)新形勢下的幼兒園家長工作認(rèn)為幼兒園教育與家庭教育無須教育。認(rèn)為教師是“權(quán)威”，自己無能力參與幼兒園的教育工作。部分家長由于工作關(guān)系，沒有時間參與教育或與教師直接溝通家長方面存在的主要問題及原因分析幼兒園方面存在的主要問題及原因分析新形勢下的幼兒園家長工作幼兒園家長工作的問題及分析家長方面存在的主要問題及原因分析新形勢下的幼兒園家長工作盲目迎合家長需求，違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律表面化現(xiàn)象嚴(yán)重忽視家長主觀能動性的充分發(fā)揮注重集體式，缺乏個別性幼兒園方面存在的主要問題及原因分析溝通被動，關(guān)注片面活動經(jīng)費(fèi)有限有效開

12、展幼兒園家長工作的對策新形勢下的幼兒園家長工作新形勢下的幼兒園家長工作家園合力教育培養(yǎng)幼兒習(xí)慣信息技術(shù)家園合力培養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展個性新形勢下的幼兒園家長工作 以家園共育理論為依據(jù)，秉承合作伙伴，同心同向，同步互動，合力共育，追求卓越的教育理念，開發(fā)和利用幼兒園和家庭兩個教育資源，激發(fā)和調(diào)動幼兒教師和家長兩方面積極性，在教育理念上達(dá)成共識，在教育方式上協(xié)調(diào)一致，在教育行為上互動互補(bǔ)，家園合力共同培育幼兒良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。實(shí)踐模式的理念：新形勢下的幼兒園家長工作堅(jiān)持遵循的原則一致性原則示范性原則一貫性原則實(shí)踐性原則新形勢下的幼兒園家長工作信息技術(shù)是手段，家園合力途徑

13、，培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展個性是目標(biāo)。有效開展幼兒園家長工作的對策新形勢下的幼兒園家長工作幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度尊重理解獲取家長的信任，營造良好的合作氛圍。新形勢下的幼兒園家長工作幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度尊重理解獲取家長的信任，營造良好的合作氛圍。新形勢下的幼兒園家長工作充分發(fā)揮家委會的職能，形成教育資源聯(lián)動幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度新形勢下的幼兒園家長工作家長委員會幼兒園家委會風(fēng)湖里園區(qū)家委會學(xué)湖里園區(qū)家委會班級家委會班級家委會班級家委會班級家委會班級家委會班級家委會班級家委會班級家委會新形勢下的幼兒園家長工作新形勢下的幼兒園家長工作 班級家

14、委會職責(zé)： 向幼兒園反映家長的意見和建議 幫助完善幼兒園的管理工作 協(xié)調(diào)家長與幼兒園之間的關(guān)系新形勢下的幼兒園家長工作尊重理解獲取家長的信任，營造良好的合作氛圍。充分發(fā)揮家委會的職能，形成教育資源聯(lián)動幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度調(diào)動家長義工的積極性，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。有效開展幼兒園家長工作的對策新形勢下的幼兒園家長工作幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度拓寬家長工作的渠道，使家園教育進(jìn)一步形成合力新形勢下的幼兒園家長工作拓寬家長工作的渠道，使家園教育進(jìn)一步形成合力加強(qiáng)溝通，增進(jìn)互信。新形勢下的幼兒園家長工作加強(qiáng)溝通，增進(jìn)互信。豐富內(nèi)容，拓寬形式。拓寬家長工作的渠道，使家園

15、教育進(jìn)一步形成合力新形勢下的幼兒園家長工作班級博客新形勢下的幼兒園家長工作加強(qiáng)溝通，增進(jìn)互信。豐富內(nèi)容，拓寬形式。拓寬家長工作的渠道，使家園教育進(jìn)一步形成合力整合資源，激發(fā)興趣。落實(shí)監(jiān)督，完善機(jī)制。有效開展幼兒園家長工作的對策新形勢下的幼兒園家長工作幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度拓寬家長工作的渠道，使家園教育進(jìn)一步形成合力優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)能力，開創(chuàng)家園合作共育的新局面新形勢下的幼兒園家長工作以案例解讀的方式，引領(lǐng)家長科學(xué)看待孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)能力，開創(chuàng)家園合作共育的新局面新形勢下的幼兒園家長工作以案例解讀的方式，引領(lǐng)家長科學(xué)看待孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。開展家長助教活動，

16、體驗(yàn)科學(xué)的指導(dǎo)方法。優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)能力，開創(chuàng)家園合作共育的新局面新形勢下的幼兒園家長工作以案例解讀的方式，引領(lǐng)家長科學(xué)看待孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。開展家長助教活動，體驗(yàn)科學(xué)的指導(dǎo)方法。優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)能力，開創(chuàng)家園合作共育的新局面邀請家長參與實(shí)踐活動，分享教育資源。有效開展幼兒園家長工作的對策新形勢下的幼兒園家長工作幫助家長建立主人翁的意識，激發(fā)積極合作的態(tài)度拓寬家長工作的渠道，使家園教育進(jìn)一步形成合力優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)能力，開創(chuàng)家園合作共育的新局面網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐，架起家園合力教育共育的橋梁新形勢下的幼兒園家長工作創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐，架起家園合力

17、教育共育的橋梁新形勢下的幼兒園家長工作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，針對性培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。新形勢下的幼兒園家長工作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，針對性培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。開展資源組活動，創(chuàng)建資源庫模塊。創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。新形勢下的幼兒園家長工作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，針對性培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。開展資源組活動，創(chuàng)建資源庫模塊。創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。薈萃典型案例，錄制“微電影”。新形勢下的幼兒園家長工作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，針對性培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。開展資源組活動，創(chuàng)建資源庫模塊。創(chuàng)

18、新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。薈萃典型案例，錄制“微電影”。利用家長資源，制作微課程。新形勢下的幼兒園家長工作創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。創(chuàng)新家長學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化家長學(xué)校辦學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐，架起家園合力教育共育的橋梁新形勢下的幼兒園家長工作嘗試網(wǎng)絡(luò)平臺互動式家長會。開展家長助教活動，體驗(yàn)科學(xué)的指導(dǎo)方法。新形勢下的幼兒園家長工作嘗試網(wǎng)絡(luò)平臺互動式家長會。制作相應(yīng)的“微課程”資源。開展家長助教活動，體驗(yàn)科學(xué)的指導(dǎo)方法。新形勢下的幼兒園家長工作創(chuàng)新教師培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)方式，提高培訓(xùn)和指導(dǎo)的質(zhì)量。創(chuàng)新家長學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化家長學(xué)校辦學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐，架起家園合力教育共育的橋梁創(chuàng)新家園交流方式，為每一個幼兒提供適合的教育，發(fā)展幼兒個性。