產學研結合形式的探討

1、    產學研結合形式的探討    摘要：本文提出了高職院校的產學研結合的八種形式，創(chuàng)建科技園區(qū)、學研孵化器、高新技術工業(yè)開發(fā)區(qū)、聯(lián)合機構、建立多元基金體系、聯(lián)合辦學、高新技術成果交易會、技術市場。通過實例說明它的作用，將科研成果轉化為社會生產力，推動社會經濟的增長，產生社會效益。關鍵詞：產學研；結合途徑；成果轉化產學研結合，為地方經濟服務，是高職院校辦學的基本任務之一。促進產學研結合不僅成為各級政府政策制定的起點，也是產學研三方面不斷思考的重要問題，產學研結合既是過程也是結果。不同時期產學研結合有不同的途徑形式，弄清其途徑有著重要的現(xiàn)實意義。產學研結合

2、的主要形式有以下幾種。 一、以學研為主體創(chuàng)建孵化器所謂孵化器，是將技術資源、人才資源、基礎設施和金融資本結合在一起，為有才干的企業(yè)家從零開始創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展環(huán)境的一種方式。知識創(chuàng)新具有系統(tǒng)性、合作性等特征，以學研為背景的孵化器更適應這種特征，它解決了孵化器技術源這一關鍵環(huán)節(jié)。以大學及科研機構的科研成就為基礎的孵化器，借助自身其它優(yōu)良條件，如學科交叉所形成人才聚集效應，為企業(yè)提供共享的平臺，成為培育企業(yè)并創(chuàng)造價值成功的商業(yè)模式。 二、以大學為主建立科技園區(qū)科技園區(qū)是由20世紀50年代的工業(yè)園區(qū)演變而來，是學研孵化器的發(fā)展，背景是企業(yè)戰(zhàn)略重點從大量生產產品轉移到研發(fā)上?？萍紙@區(qū)是多

3、園區(qū)和多功能的混合體，包括創(chuàng)業(yè)園、孵化中心、開發(fā)園等，是技術創(chuàng)新的源泉，具有知識與技術創(chuàng)新、企業(yè)與企業(yè)家孵化、人才培訓與實踐、成果示范與輻射等多項功能。園區(qū)各組成要素存在著增益放大作用，如學研的學術思想、學術成果與企業(yè)的市場信息緊密結合；存在園內各類人員形成的錯綜復雜的關系網絡和四通八達的信息網絡，其頻繁的信息交流和思想碰撞，可激發(fā)出廣泛的創(chuàng)新思想，產生出一流的高技術產品，并隨產品的不斷更新和企業(yè)的成長，派生出更多的企業(yè)和企業(yè)集團?？萍紙@區(qū)所具有的群體效應、集聚效應和放大效應使之成為各地高新技術產業(yè)最重要、最活躍的創(chuàng)新基地，如金華市開發(fā)區(qū)以浙江師范大學、金華職業(yè)技術學院為主體，建立科技園區(qū)，近

4、幾年引入了幾十家高新技術研究單位。 三、高新技術工業(yè)開發(fā)區(qū)由政府主建，以優(yōu)惠的政策吸引企業(yè)、大學、科研機構和各類中介服務機構人駐，通過其互動，形成創(chuàng)新資源的集聚、滲透、整合和擴散效應，推動高新技術的產品化和市場化。在當?shù)匦纬墒痉豆δ?，成為新的經濟增長點。 四、建立聯(lián)合機構如建立咨詢、顧問、聯(lián)盟、項目開發(fā)小組、實驗室、研究室、工程開發(fā)中心組織機構，甚至是規(guī)范的公司，高校及科研機構可以技術入股，企業(yè)可以應用自己的營銷網絡、生產組織資源介入，完成技術創(chuàng)新的循環(huán)。實踐可以證明，這種途徑對于建立產學研三方流暢的信息機制，針對性解決當?shù)仄髽I(yè)的整體技術難題、成果和企業(yè)的雙孵化均有重大作用

5、。五、建立多元基金體系知識創(chuàng)新是充滿風險的，需要巨大的資金贊助，多元的創(chuàng)新基金體系是至關重要的，尤其是企業(yè)對學研的資金支持。企業(yè)與大學的聯(lián)合，可為研究提供框架，也為研究尖端技術提供了必需的資源，企業(yè)界為大學研究提供了形式多樣的資金，如與政府聯(lián)合資助并參與的聯(lián)合研究。在大學設立科學研究基金，教授向企業(yè)單位申請研究項目。研究項目得到批準后，即用該企業(yè)設在大學的科學研究基金開發(fā)科研，教授向企業(yè)匯報研究項目的進度，并將最后研究成果提交給企業(yè)，然后由企業(yè)的技術人員完成產品的開發(fā)。 六、建立聯(lián)合辦學模式聯(lián)合辦學在我國已呈現(xiàn)出多元和快速發(fā)展的態(tài)勢，成為產學研結合的有形載體，為其結合提供實質性支持。

6、在我國，已有5000多企業(yè)參與到大學的管理體制改革中，引發(fā)了高校人才培養(yǎng)、科學研究及辦學模式等發(fā)生深刻變化，促進了教學與科研、生產的結合。在聯(lián)合辦學中，高校獲得了產業(yè)界和科研機構的經費、項目研究等多方面支持，提高了辦學實力及水平，并有效參與到地方經濟建設中。如杭州職業(yè)技術學院就與杭州近十家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，聘任公司總經理等數(shù)位企業(yè)家為客座教授。由企業(yè)家給師生開講座，讓學生感受到理論與實踐的結合，提高學生的操作技能和處理實際問題的能力。又如，金華職業(yè)技術學院市場營銷專業(yè)與海南亞洲制藥有限公司達成聯(lián)辦專業(yè)協(xié)議。而經濟轉型期的制藥產業(yè)缺乏既懂醫(yī)藥又懂營銷的復合型人才。從1999年秋季開始，在市場

7、營銷專業(yè)中單列醫(yī)藥市場營銷方向進行招生，實施聯(lián)辦專業(yè)。 七、建立高新技術成果交易會、產學研洽談會這種交易會由政府有關部門牽頭組織，按市場規(guī)律進行具體操作。技術成果交易會可以是全國性，或地方性，可以是常設或不定期的，我國連續(xù)兩年在深圳舉辦的高新會已吸引了國內外大量的企業(yè)、大學及科研機構，交易項目覆蓋了多個高科技領域，并日益向多功能方向發(fā)展，如各種論壇、創(chuàng)業(yè)及服務信息，包括企業(yè)全程創(chuàng)業(yè)顧問服務、企業(yè)診斷服務、技術評價及技術推介服務等等。 八、建立各類技術市場現(xiàn)在我國技術市場交易額平均每年以高于 50的速度增長，技術市場可設為常設性的實體機構，也可利用先進信息技術建立虛擬的網上交易中心。調查表明“缺乏產學研科技成果的信息”已成為妨礙企業(yè)獲得科技成果的首要因素，導致 23的成果轉讓靠交易雙方自行聯(lián)系洽