昆明理工大學(xué)項(xiàng)目管理大作業(yè)

1、昆明理工大學(xué)項(xiàng)目管理大作業(yè)工程工程管理大作業(yè)哈工大本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)二校區(qū)主樓供熱系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)1. 工程描繪通過參與科技創(chuàng)新培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和分析的力量，而這個(gè)課題要求同學(xué)通過實(shí)地測(cè)量得到數(shù)據(jù)，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，從而發(fā)覺問題，提出解決問題的方法。組織構(gòu)造圖1.1 背景1)經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察，二區(qū)主樓各個(gè)教室供熱不均如某個(gè)房間溫度很高，而另一個(gè)房間溫度卻很低，相差較大，冷熱不均，影響聽課的效率；2)主樓供熱能源利用效率較低，像時(shí)常教室內(nèi)空無一人，但暖氣仍正常供熱，造成不必要的鋪張；3)響應(yīng)“十二五規(guī)劃的節(jié)能減排要求，從四周生活中的環(huán)境動(dòng)身，更大限度地節(jié)省能源，降低碳排放；4)改善室內(nèi)供熱系統(tǒng)，

2、通過削減不必要的熱損失，進(jìn)步熱能源的利用效率；5)依據(jù)不同的時(shí)間段、不同教室所處的位置，通過對(duì)樓內(nèi)的供熱網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，降低每一個(gè)房間的溫度偏向，使教室供熱更為人性化，滿足不同時(shí)段同學(xué)的供暖需求，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；6)充分利用新能源例如太陽能、地?zé)崮艿鹊龋怨饽茉黾庸嵩搭^，使供熱系統(tǒng)與四周環(huán)境相適應(yīng)；7)在理論中檢測(cè)已有的設(shè)想，進(jìn)步我們的創(chuàng)新和動(dòng)手力量，并且加深對(duì)傳熱學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解；1.2 結(jié)果1)依據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，提出主樓供熱系統(tǒng)的改良方案；2)寫一篇關(guān)于這個(gè)課題的科技論文；2. 工程過程2.1 可行性分析1)基于各個(gè)教室供熱不均及能源消耗過大的現(xiàn)狀思索，響應(yīng)國(guó)家“十二五規(guī)劃的

3、節(jié)能減排要求，對(duì)教室供熱系統(tǒng)進(jìn)展優(yōu)化設(shè)計(jì)，削減供熱損失，使各個(gè)教室處于適合的溫度，給同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；2)本課題采納試驗(yàn)和理論分析相結(jié)合的方法進(jìn)展討論。通過教室內(nèi)部溫度的采集，對(duì)供熱管路鋪設(shè)的考察，分析現(xiàn)有供熱管路存在的問題。在現(xiàn)有管路問題及現(xiàn)場(chǎng)采集數(shù)據(jù)的根底上，通過理論計(jì)算，對(duì)供熱網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展優(yōu)化設(shè)計(jì)，到達(dá)各個(gè)教室均處于適合的溫度，給同學(xué)營(yíng)造良好的生活環(huán)境；3)工程負(fù)責(zé)人參與過科技創(chuàng)新活動(dòng)探究課的培訓(xùn)，并且對(duì)該課題進(jìn)展過一些研究。課題組成員在高中階段曾獲得省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，理科學(xué)問功底扎實(shí)，具有肯定的問題分析處理力量，有深厚的解決實(shí)際問題的愛好和無比高漲的創(chuàng)新熱情；有閱歷豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)展理

4、論指導(dǎo)；人員構(gòu)造合理，課題組有力量完本錢課題的討論；2.2工程規(guī)劃1. 課題討論的主要內(nèi)容1探究教室供熱不平衡的緣由，并進(jìn)展優(yōu)化改造；2討論暖氣管道布置的合理性，加以改造；3學(xué)習(xí)和探究新能源太陽能的用法，并使其與供熱系統(tǒng)相結(jié)合；4考慮將供熱系統(tǒng)進(jìn)展智能化，以人為本；5對(duì)教室供熱系統(tǒng)進(jìn)展優(yōu)化設(shè)計(jì)，削減供熱損失，使各個(gè)教室均處于適合的溫度，給同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；2. 施行方案1制定科學(xué)有效地討論方案，合理分布時(shí)間，符合進(jìn)度要求；2) 通過實(shí)地考察，搜集數(shù)據(jù)，科學(xué)分析各因素的影響；3自主學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，發(fā)覺生活中的問題，進(jìn)展系統(tǒng)分析，確定正確的實(shí)際改善方案；4科技創(chuàng)新過程重在反思，敗不

5、言棄，堅(jiān)持不懈；5利用互聯(lián)網(wǎng)及其他現(xiàn)代通訊方式，保持組內(nèi)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)教指導(dǎo)教師并向其匯報(bào)進(jìn)度，對(duì)當(dāng)前結(jié)果加以改良；6利用繪圖工具將成果清楚的表達(dá)出來，并以論文的形式予以具體的介紹；2.3 起始階段在工程課題確定之后，負(fù)責(zé)人首先要做的是：一、查閱相關(guān)的資料本課題的資料主要來源于兩個(gè)方面：主教學(xué)樓設(shè)計(jì)時(shí)候相關(guān)的圖紙以及現(xiàn)代社會(huì)上比擬流行的幾種供熱方式；二、選擇適宜的組員，制定下一步的工作方案；組內(nèi)爭(zhēng)論完成之后，再和指導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)，把爭(zhēng)論的結(jié)果向教師匯報(bào)一下，聽取教師的看法，再對(duì)制定的方案進(jìn)展修改。這幾方面的起始工作是比擬重要的。查閱資料可以讓我們對(duì)這個(gè)行業(yè)有一個(gè)更清楚的理解，知道下一階段會(huì)在哪兒要特殊留

6、意，以及發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)實(shí)行的解決方案；同時(shí)也應(yīng)當(dāng)讓我們理解我們這個(gè)課題勝利的標(biāo)記在哪兒？這個(gè)課題可以給學(xué)校以及我們同學(xué)帶來什么？否那么，我們可能就要在工程過程中嘗到失敗的滋味了。在與指導(dǎo)教師溝通的過程中，我們要主動(dòng)聽取教師的建議，并把自己的想法及方案向教師詳述，找到自己設(shè)計(jì)的方案的缺乏?；厝ブ笠屑?xì)的修改，遇到不懂的首先要通過自己的努力解決，實(shí)在解決不了了，可以請(qǐng)教教師或其他有力量解決的人。在這個(gè)階段工程負(fù)責(zé)人還應(yīng)當(dāng)做的：一、與哈工大負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新的教師進(jìn)展溝通，通過最初的課題審核階段；二、與組員要良好的合作關(guān)系，各自完成分內(nèi)的工作，并且要留意隨時(shí)共享與課題相關(guān)的信息。在很多工程中，工程人員與上

7、級(jí)沒有處理好關(guān)系和進(jìn)展有效的溝通，最終導(dǎo)致工程的失敗或者終止。2.4 執(zhí)行階段負(fù)責(zé)人在經(jīng)過分析之后，召開第一次組內(nèi)會(huì)議，安排任務(wù)及明確各個(gè)人的責(zé)任，通報(bào)工程的目的和時(shí)間進(jìn)度。鑒于工程成員的閱歷并不豐富，工程負(fù)責(zé)人發(fā)揮自己對(duì)課題的總體把握力量，隨時(shí)理解工程成員的任務(wù)熟識(shí)進(jìn)展，并賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心，最終勝利躲避進(jìn)度跟不上帶來的風(fēng)險(xiǎn)。在工程組織構(gòu)造和角色確定后，工程負(fù)責(zé)人組織“系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師成員共同工作，在基于從前提交的方案根底上，進(jìn)一步細(xì)化wbs工作細(xì)分構(gòu)造和工程的施行方案。此據(jù)使得工程組的骨干人員的主動(dòng)性得到最大的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也幫他們樹立權(quán)威，使工程工作得以齊頭并進(jìn)。注: f負(fù)責(zé)；p協(xié)作；c參加

8、；j監(jiān)視；sp審批。在方案制定之后，工程的勝利與否就要看方案的執(zhí)行，以及針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)展應(yīng)變的力量。相對(duì)于組員，工程負(fù)責(zé)人的工作重點(diǎn)是調(diào)度資源、監(jiān)視和掌握進(jìn)度、指導(dǎo)工作。工程負(fù)責(zé)人和各方面人員的溝通是確保工程順當(dāng)進(jìn)展的有效手段。俗話說：兵馬未動(dòng)，糧草先行。在工程施行中，除了人員到位，工程負(fù)責(zé)人對(duì)各項(xiàng)資源的準(zhǔn)時(shí)到位賜予高度重視，留意和各個(gè)部門協(xié)作，預(yù)備開發(fā)機(jī)房和各種設(shè)備軟件；在需要到學(xué)校鍋爐房時(shí)，也事先通知和確認(rèn)相應(yīng)條件。碰到有的信息得不到，就查找變通方法。有的工程失敗就在于工程經(jīng)理只是從技術(shù)觀點(diǎn)看項(xiàng)目管理，甚至認(rèn)為這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是這樣的或者別的人要事先預(yù)備好，殊不知最清晰的還是工程團(tuán)隊(duì)本身，最終

9、往往會(huì)因?yàn)檫@些事情而影響工程的工作氣氛，甚至是導(dǎo)致工程的延期。在工程施行的過程中，內(nèi)部成員之間也出現(xiàn)過一些問題，比方彼此工作習(xí)慣的不同，甚至一些純屬個(gè)人范疇的事情也會(huì)被引入到工程中，從而對(duì)工程的工作氣氛產(chǎn)生不良影響。工程負(fù)責(zé)人在一開頭就留意和全部工程成員有非正式的溝通渠道，留意傾聽他們的述說，使各自的心情可以有排遣的空間；定期召開正式的會(huì)議，通報(bào)工程的進(jìn)度、問題、新的方案等，確保工程運(yùn)行在統(tǒng)一的方向上；不定期聚餐，活潑工程氣氛；樹立公正客觀的工作環(huán)境，求異存同，使每個(gè)成員都有被敬重的感覺。有的工程往往只關(guān)注技術(shù)實(shí)現(xiàn)，而不關(guān)注成員的心理感受，使得工作效率降低，最終導(dǎo)致工程不能按時(shí)保質(zhì)完成。2.5

10、 完畢階段保存好已得到的數(shù)據(jù)，并與組內(nèi)各個(gè)成員及指導(dǎo)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析；同時(shí)也要對(duì)在整個(gè)工程過程中設(shè)備的用法狀況統(tǒng)計(jì)一下，還有經(jīng)費(fèi)的用法狀況，以備最終的審核。3.總結(jié)分析依據(jù)上一階段得到了數(shù)據(jù)分析結(jié)果，討論解決的方案，制定可行性方案，寫成論文的格式，同時(shí)要預(yù)備好學(xué)校里的審查。其實(shí)，任何一個(gè)工程在執(zhí)行過程中都會(huì)碰到問題的，評(píng)價(jià)一個(gè)工程是否勝利并不能以碰到問題的多少作為標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是按時(shí)、保質(zhì)實(shí)現(xiàn)預(yù)先確定的各項(xiàng)指標(biāo)，比方說系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的性能等等。對(duì)于工程負(fù)責(zé)人，除了把握必備的工程根本方法和管理工具如方案制定、預(yù)算編制等，對(duì)工程背景和目的有清晰的理解和認(rèn)識(shí)外，很重要的一點(diǎn)就是與人交往的技巧了。勝利工程負(fù)責(zé)人和失敗工程負(fù)責(zé)人的最大差異，可能就在于如何和人打交道，如何和客戶打交道，如何和上級(jí)打交道，如何和工程成員打交道。工程成員工作的最終聚會(huì)，一方面是對(duì)成員工作的認(rèn)可，另一方面是進(jìn)步成員對(duì)施行工程的認(rèn)同感，“興奮而來，滿載而歸。大作業(yè)要求：三人一組，選出一人作為工程負(fù)責(zé)人，進(jìn)展工作安排，依據(jù)華為工程管理模板，用法project 2007合理完成以下內(nèi)容：1、工程組成員表分別用法華為工程管理模板和project