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文檔簡介

1、營 山 縣 中 小 學 導 學 活 動 設 計課題29、父親和鳥第一課時課型綜合導學目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。重 點識字寫字難 點體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿導 學 思 路 及 學 生 活 動 設 計我的反思一、導入:小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小

2、組學習。3、檢查學生是否認得準,記得熟,因“字”而異,進行重點提示與指導。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學生一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。4、重點指導學生寫好橫的變化。首先,指導學生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個字中有多個橫畫,排列的距離應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓學生描紅、臨寫,親身感悟字的寫

3、法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓學生觀察、體會,進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。1 / 4板書設計備注本活動設計時間: 2012 年 月 日 使用時間: 年 月 日其它:營 山 縣 中 小 學 導 學 活 動 設 計課題29、父親和鳥第二課時課型綜合導學目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。重 點識字寫字難 點體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿導 學 思 路 及 學 生 活 動 設 計我的反思一、導入:今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1

4、、學生讀,形式應多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學生運用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。2、教師范讀,充分發(fā)揮學生的聽覺作用,注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎上,指導語出適當?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。      5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動1、說句子:從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話,鼓勵學生展開思維,從多方面多角度進行說話練習。2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽,了解有關鳥的

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