后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例4篇

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例4篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例第1篇一、 基本狀況這個(gè)案例中的仆人公姓陳，原高一級(jí)同學(xué)。這個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向，身體健康狀況不好，犯有嚴(yán)峻慢性副鼻竇炎，（可能很多老師知道：鼻炎中最嚴(yán)峻的的是鼻竇炎，鼻竇炎中最嚴(yán)峻的就是慢性副鼻竇炎了，這種病發(fā)作的時(shí)候，早晨起床就會(huì)打上好一陣子的噴涕,經(jīng)常會(huì)始終的流著清鼻涕，最嚴(yán)峻的時(shí)候腦門中間會(huì)疼得很厲害,甚至使人哭起來，大腦昏沉沉的，無法學(xué)習(xí)），該生還格外愛玩一種名叫魔獸世界的網(wǎng)絡(luò)玩耍，這種玩耍是很多人一起玩的，極富挑戰(zhàn)性，過了一關(guān)又有一關(guān)，永無止境，很簡潔上癮。他爸爸形象的說：這種玩耍比電視劇外來媳婦本地郎還要長（電視劇還一集一個(gè)完整的故事）。他的

2、家長為了阻擋他上網(wǎng)，想過一些方法，如設(shè)置密碼，關(guān)閉電腦、切斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等，但都很不成功，被他一一破解，父子關(guān)系因此格外緊急。據(jù)其家長介紹，初二時(shí)該生成果還不錯(cuò)，由于初三鼻竇炎發(fā)作和玩玩耍，成果下滑厲害，進(jìn)入高一時(shí)成果較差（是擇校生），在班上排46名。其家庭環(huán)境較好，父母親都是公務(wù)員，格外關(guān)懷孩子的成長，也留意跟老師溝通，但對(duì)孩子要求偏高，且方法簡潔。二、 存在問題進(jìn)入高中后，該生在?；灸茏袷貙W(xué)校日常規(guī)范，但是上課精神恍惚，留意力不能集中，經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果退步很大，消滅厭學(xué)心情。周末回家以后，沉溺于網(wǎng)絡(luò)玩耍不能自拔，一打一成天，他這種長時(shí)間的玩玩耍不利于鼻炎的康復(fù)和學(xué)習(xí)。通過個(gè)別談話，

3、該生告知我了他寵愛打網(wǎng)絡(luò)玩耍的緣由跟自己要好的同學(xué)都寵愛玩網(wǎng)絡(luò)玩耍，假如自己不會(huì)打，跟他們就沒有共同語言，就被孤立了，沒有好伴侶了。加之自己鼻炎嚴(yán)峻，上課昏昏沉沉，毫無狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)也是有心無力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。三、 訓(xùn)練方法通過對(duì)其基本狀況的了解，我對(duì)轉(zhuǎn)化該生也布滿了信念，具體的輔導(dǎo)方法是：1、 從細(xì)節(jié)上真心關(guān)懷他，取得他的信任。我有一個(gè)習(xí)慣，寵愛經(jīng)常找個(gè)別同學(xué)談天，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。詢問他們進(jìn)入高中后有沒有什么不適應(yīng)的地方，晚上能不能休息好，在同這位同學(xué)溝通時(shí)，他告知我他們宿舍里晚上有人打手電筒看書，也有人打手機(jī)，影響了他休息。我知道這個(gè)狀況后，給打手電筒的同學(xué)講明休息

4、好才能學(xué)習(xí)好的道理，并沒收了同學(xué)的手電筒，對(duì)打手機(jī)的同學(xué)也進(jìn)行了處理。這樣這位同學(xué)發(fā)覺我是真心在替同學(xué)著想，有什么想法和苦惱也情愿跟我說，比較信任我了。2、 確定其進(jìn)步的愿望，分析其退步的緣由。通過溝通消退他的戒備心后，我進(jìn)一步了解到該生其實(shí)有上進(jìn)的愿望，也想把成果搞上去，其中一個(gè)緣由是由于家長為他上高中交了擇校費(fèi)，他覺得學(xué)習(xí)成果假如不好對(duì)不起家長交的幾萬塊錢，他時(shí)常為自己學(xué)習(xí)成果不能提高而苦惱，經(jīng)常說：我怎么這么笨呢？。我了解到這些狀況后，對(duì)他期望上進(jìn)的想法進(jìn)行了充分確定，并幫他分析了成果退步的兩個(gè)緣由：客觀緣由是患有鼻竇炎，上課昏昏沉沉，對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)影響很大；主觀緣由是對(duì)自己要求不嚴(yán)格，周

5、末打網(wǎng)絡(luò)玩耍，在校期間雖然沒有打玩耍，但也經(jīng)常為此分心。在學(xué)習(xí)上缺乏毅力，有畏難心情，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)樂觀性時(shí)好時(shí)差，患冷熱病。3、 針對(duì)問題做好掛念工作 鼻竇炎的治療。由于這同學(xué)鼻炎嚴(yán)峻，多次治療沒有好轉(zhuǎn)，他也很灰心。我通過上網(wǎng)等方式也了解到了這種病的一些特點(diǎn)，知道鼻竇炎很難用抗生素治愈，而手術(shù)治療又有風(fēng)險(xiǎn)，最有效的方法是提高自身的免疫力來協(xié)作治療。所以我要他明確治好或緩解鼻炎的最佳方法是提高自己的身體抵制力，要加強(qiáng)體育熬煉，并且要持之以恒，只有身體好了，上課才會(huì)有靈敏的反應(yīng)，學(xué)習(xí)成果才會(huì)提高。他比較愛好打乒乓球，我就鼓舞他每天下午打40分鐘左右，他也基本上做到了。家長

6、也通過醫(yī)生為其進(jìn)行治療，他的病情也有所好轉(zhuǎn)。 正確處理學(xué)習(xí)與玩玩耍的關(guān)系。首先要他明確，老師并不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)玩耍是不好的，這些玩耍供應(yīng)的收集、整理、分析、創(chuàng)新等思維對(duì)我們毫無疑問是有益的，但凡事都有一個(gè)度，過度沉溺于玩耍則既傷身體又影響學(xué)習(xí)。同時(shí)我提示他：高中的學(xué)習(xí)與學(xué)校有本質(zhì)的不同學(xué)習(xí)科目多，難度大，作業(yè)量大，靠死記硬背和短時(shí)間沖刺是不行的，假如不能準(zhǔn)時(shí)消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利用好現(xiàn)在的時(shí)間，日積月累就拉大了與其他同學(xué)的差距，再追趕就難了。同時(shí)我要求他多與與學(xué)習(xí)好、上進(jìn)的同學(xué)作伴侶，向他們學(xué)習(xí)，這樣既可以得到其他同學(xué)的掛念，又削減了與玩玩耍的同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，漸漸戒掉網(wǎng)癮。 準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，調(diào)整家長心

7、態(tài)，更新觀念。據(jù)了解，他的家長經(jīng)常威逼他說：再打網(wǎng)絡(luò)玩耍，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步就不上學(xué)算了，干脆找份活干；平常家長也很少與孩子溝通，由于一說就雙方頂撞起來了，毫無效果。我多次與家長聯(lián)系，告知家長對(duì)待孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)玩耍宜疏不宜堵。要求家長允許孩子學(xué)習(xí)之余上網(wǎng)玩玩，但在上網(wǎng)之前商定好時(shí)間。假如單純的禁止，只會(huì)把孩子推向街上的網(wǎng)吧，其后果就不堪設(shè)想了。同時(shí)周末多帶孩子郊外游玩，或者抽時(shí)間伴隨孩子進(jìn)行體育熬煉，這樣既增進(jìn)了與孩子的感情又培育了孩子其他愛好，削減了玩玩耍的機(jī)會(huì)。這里給大家介紹一個(gè)小插曲該生的爸爸通過有關(guān)部門為家里安裝了市委統(tǒng)一安裝的公務(wù)員網(wǎng)，他本人也不知道通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)不能玩網(wǎng)絡(luò)玩耍，結(jié)果這個(gè)同學(xué)周

8、末回家一開機(jī)發(fā)覺不能上網(wǎng)了，認(rèn)為他的父親為阻擋其上網(wǎng)有意更換了網(wǎng)絡(luò)，格外生氣，呆在房間不吃不喝一成天，作父親的也毫不讓步，說是更換網(wǎng)絡(luò)起到了意想不到的效果！該生返校后心情也明顯不好。我了解事情的經(jīng)過后快速與其父親聯(lián)系，指出雖然他更換網(wǎng)絡(luò)本身沒有阻擋孩子上網(wǎng)的目的，但孩子會(huì)認(rèn)為他是有意的，應(yīng)當(dāng)給孩子解釋清楚，使孩子得到應(yīng)有的敬重。家長接受了我的意見，一場風(fēng)波安靜了！ 向科任老師介紹該生基本狀況，請(qǐng)科任老師多關(guān)注他、鼓舞他。我任命他為班上電教員，使其利用其一技之長為班級(jí)作貢獻(xiàn)，我的電腦有問題時(shí)也也經(jīng)常請(qǐng)他幫忙搞定，他也很有成就感，師生關(guān)系更加融洽。四、 效果及體會(huì)通過輔導(dǎo)，該生有了明顯的轉(zhuǎn)變，他原

9、來的同桌成果比較好的，但是后來他要我給他編排一個(gè)成果更優(yōu)異的同學(xué)一塊坐，我問為什么，他說原來的同桌不能解答他提出的一些物理問題，我驚喜之余快速滿足了他的要求。在高一下學(xué)期期末考試中他也取得了好的成果，在班上排名上升了13位。通過這個(gè)案例我體會(huì)到： 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先要全面分析同學(xué)后進(jìn)的緣由，這樣輔導(dǎo)才有針對(duì)性； 要更多的關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感受到老師的真心和集體的暖和，消退同學(xué)們對(duì)后進(jìn)生的卑視； 對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的長期性要有充分的思想預(yù)備，定出的目標(biāo)要切合實(shí)際，不行過高也不行太低；擅長發(fā)覺后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并予以準(zhǔn)時(shí)充分的確定。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例第2篇同學(xué)基本狀況：陳智杰，高一（2）班同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)

10、候還能排在班中游水平，但是開學(xué)后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現(xiàn)象，晚自修寵愛與四周同學(xué)談天，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，思想不端正。經(jīng)過多次的訓(xùn)練批判，效果不明顯。訓(xùn)練目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，敬重師生，增加自信念。轉(zhuǎn)化過程：該生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到，經(jīng)常不穿校服，對(duì)于老師的批判不在意，經(jīng)常晚出宿舍，內(nèi)務(wù)扣分比較嚴(yán)峻。找該生談了幾次話后，發(fā)覺該生吃軟不吃硬，需要老師表揚(yáng)。剛開頭對(duì)陳智杰進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，他還是改不了上課開小差的現(xiàn)象，于是我很有急躁地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長在訓(xùn)練孩子方面的一些誤區(qū)。他被我急躁和不厭其煩的態(tài)度感動(dòng)了，后來發(fā)覺他成果提升了

11、很多，宿舍扣分也越來越少。從今，他在學(xué)習(xí)和思想方面有了很大的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練效果：如今，他取得了很大的進(jìn)步，很少遲到，很少不穿校服。他的學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)認(rèn)真，上課認(rèn)真，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進(jìn)步都為100多名?，F(xiàn)在很服我的管理。訓(xùn)練反思小結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期工程，但我信任只要與他們心心相通，以誠相待，給他制造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和樂觀性是很有效果的。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例第3篇同學(xué)姓名：高天偉學(xué)期初：這孩子有共性、不好惹很難管理，長得那副模樣就很霸道。于是我認(rèn)為他是我需要花費(fèi)大部分精力、重點(diǎn)盯防、改造的大人物。（一）表現(xiàn)：首先引起我留意的是自從他上學(xué)以來，上課發(fā)

12、言從來不舉手，張嘴就說，毫無紀(jì)律可言，行為與一個(gè)中同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)；他不僅僅回答問題不舉手，而且經(jīng)常用小動(dòng)作招惹其他的同學(xué)，惹得都反對(duì)他；他經(jīng)常欺侮同學(xué)，有時(shí)候上課拽女同學(xué)的頭發(fā)、無緣無故的罵人，有很多的同學(xué)都不愿與他為鄰；學(xué)習(xí)成果差，且不能按時(shí)完成作業(yè)，連他自己都辨認(rèn)不出自己寫的什么字。（二）緣由：透過與家長聯(lián)系，我漸漸了解到了一些我所不知道的細(xì)節(jié)。他從小與爺爺奶奶一齊生活，老人只留意對(duì)他的物質(zhì)保證，讓他吃飽、穿暖，對(duì)于他的訓(xùn)練卻幾乎為零。在這個(gè)環(huán)境下，他上到學(xué)校，透過對(duì)他的了解以及親眼所見，我發(fā)覺這個(gè)孩子最大的問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了散漫的性格，加上他很寵愛在別人面前

13、表現(xiàn)自己，因而，有此前那樣的表現(xiàn)。在這個(gè)孩子身上，幾乎具備了全部孩子的缺點(diǎn)。但是，我堅(jiān)信只要發(fā)奮、找到了癥結(jié)所在，一切便會(huì)迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，到底他只是個(gè)孩子。（三）措施及效果：針對(duì)高天偉的狀況，我為他制定了幫教措施，打算從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對(duì)于他上課沒有法規(guī)的缺點(diǎn)，不能期望他一天、兩天就轉(zhuǎn)變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、鼓舞；不好了，不是簡潔的批判，而是告知他就應(yīng)怎樣樣，正因在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，一個(gè)月過后，經(jīng)過了我很多次的提示、鼓舞，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。狀況剛有好轉(zhuǎn)，以后發(fā)覺的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真正發(fā)覺這是一

14、塊不好啃的骨頭?；镜姆ㄒ?guī)懂了，但是好景不長，正因他基礎(chǔ)差，課上的資料對(duì)他越來越?jīng)]有什么吸引力了，他的留意力漸漸由上課轉(zhuǎn)化為招貓遞狗，不是捅捅這個(gè)，拽拽那個(gè)，就是趁老師不留意換個(gè)座位、發(fā)個(gè)怪聲什么的。幾次找他談，根本不管用：當(dāng)著我的面表示的很狡猾，但回去后他仍舊是屢教不改。很多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這種狀況下，我聯(lián)系他的家長。他的家長只是一般的農(nóng)夫，很樸實(shí)，一見老師就只會(huì)說好，再說深了，就會(huì)抹眼淚。這樣的家長，能夠期望他做什么，他拿孩子更加的沒方法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我打算自己干。與此同時(shí)，我利用多種嘉獎(jiǎng)、

15、懲處措施來鼓舞、引導(dǎo)他。這樣一方面能夠調(diào)動(dòng)他參與的認(rèn)真性，另一方面也能夠促使他上課認(rèn)真聽講，盡量彌補(bǔ)他的損失。接下來他只好了兩個(gè)星期，上課、聽講能夠基本完成作業(yè)。隨后，又原形畢露，恢復(fù)了他原來面貌了。能夠說，這個(gè)時(shí)候高天偉的眼中只有我，其他老師，包括校長他都不大放在眼里。認(rèn)真想想，作為學(xué)校生起碼就應(yīng)懂得對(duì)師長禮貌吧，為什么在他的身上會(huì)消滅這種狀況，或許與他的家庭訓(xùn)練有關(guān)聯(lián)吧。于是，我嚴(yán)峻的和他講講禮貌懂禮貌和遵守紀(jì)律的必要性、重要性，他的這種行為是多么的不禮貌以及同學(xué)們對(duì)他這種行為有什么感受。這件事就這樣過去了，但是卻留給我更多的思考，在他的身上，還有哪些我還不了解、還不曾了解的東西呢？他到底

16、是一個(gè)怎樣的孩子呢？時(shí)隔不久我前邊對(duì)他所做的全部工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)，甚至隨著他年齡的增長，他變得更加不易管理了。也就是正因這些工作收效甚微，我才真正生疏到訓(xùn)練并非是一日之功，是一個(gè)長期、曲折、困難的過程，要將這些惡習(xí)從一個(gè)人身上驅(qū)除潔凈是要付出汗水、精力、愛心等等。訓(xùn)練不能急于求成，一蹴而就。應(yīng)對(duì)他反復(fù)無常，我的發(fā)奮好像沒有任何作用，我該怎樣辦？那個(gè)時(shí)候的我布滿著沖突，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我良知。老師這個(gè)職業(yè)就是這樣一個(gè)良心活，或許并沒有人去監(jiān)督你怎樣去對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣一個(gè)孩子對(duì)于我的訓(xùn)練或許沒有什么太多的影響，他的存在

17、不會(huì)影響到大家對(duì)我的評(píng)價(jià)。但是在我，一個(gè)老師的心中卻深深的明白，自己怎樣對(duì)待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往打算著一個(gè)孩子的一生。我的放下或許是一時(shí)的，但是對(duì)高天偉來講，能夠說是對(duì)他一生的放下?；蛟S正因這個(gè)放下，他的將來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名老師的我，怎樣能將這種可能變成現(xiàn)實(shí)呢？沒有別的方法，沒有退路可言，只能迎難而上，只要有可能，就不能放下。在這種狀態(tài)下，我時(shí)時(shí)鼓舞他，同時(shí)也鼓舞自己。對(duì)于他做得不對(duì)的地方堅(jiān)決批判，能夠說雖然他還是大錯(cuò)小錯(cuò)一齊犯，但是他有意識(shí)的克制了一些。一向到了這個(gè)學(xué)期，偶然之間的一個(gè)小插曲，卻轉(zhuǎn)變了我們之間由來已久的敵對(duì)狀態(tài)。在學(xué)校的一次群眾大掃

18、除上，我驚異的發(fā)覺，平常愛偷懶的高天偉竟然滿頭大汗的用力去勞動(dòng)，而且還頗有一番業(yè)績呢！于是，我對(duì)他說：小高，你真行??！真夠棒的！并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實(shí)叫他小高是我一時(shí)興奮對(duì)他所用的稱呼，沒想到這個(gè)稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我：老師，老師，你叫我什么？聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個(gè)小小的字眼，對(duì)他來講卻特別重要。之后勞動(dòng)中，他干得格外賣勁，再?zèng)]見過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前發(fā)奮、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名。看著他的變化，比較著他以前的種種，很難堅(jiān)信這就是那個(gè)以前讓我時(shí)

19、時(shí)牽掛、時(shí)時(shí)擔(dān)憂的高天偉了。不管是在他做對(duì)、做錯(cuò)時(shí)，我都這樣稱呼他，每一次都會(huì)看到他瞪大眼睛認(rèn)真傾聽?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，莫非真的就是正因這一聲親切的稱呼使他轉(zhuǎn)變嗎？當(dāng)然不是，這或許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個(gè)過程有些慢長，但是到底我們等到了這一天。但是，在他的身上，也會(huì)時(shí)常消滅一些小問題，正所謂大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。雖然從今刻的表現(xiàn)來看，他并不完善，但是對(duì)他來講，已經(jīng)有了一個(gè)全新的開頭。我們沒有理由不堅(jiān)信，他雖然不是最好的，但他的將來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？在這之后，他態(tài)度變得認(rèn)真上進(jìn)了

20、，作業(yè)也能夠完成了，上課能夠認(rèn)真的聽講、認(rèn)真回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個(gè)訓(xùn)練中感受到了成功、感受到了訓(xùn)練帶給人的滿足感。（四）結(jié)束語不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪訓(xùn)練還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)訓(xùn)練呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。高天偉的轉(zhuǎn)變也讓我有了很多的思考，這樣的孩子，剛剛到來的時(shí)候，他的身上幾乎沒有什么優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)和他的接觸過的人都會(huì)感到麻煩。但是，就是這樣的一個(gè)孩子，他并不是一個(gè)石頭、一塊鋼鐵，假如學(xué)校和老師最大限度的賜予他時(shí)刻、空間上寬容，他

21、也會(huì)漸漸被我們這種細(xì)致入微的訓(xùn)練感動(dòng)，他也會(huì)被溶化。應(yīng)對(duì)著他的轉(zhuǎn)變，此刻來談成功與否好像還為時(shí)過早，但是我想經(jīng)過我們每一個(gè)訓(xùn)練工作者的發(fā)奮，他必需會(huì)有一個(gè)完善的將來。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例第4篇轉(zhuǎn)化對(duì)象介紹：呂某，男，14歲，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課留意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，而且經(jīng)常性逃學(xué)，但好在他不管在校內(nèi)還是校外一般不會(huì)做出格的事情，因此我把他定性為思想素養(yǎng)還可以的后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化過程：1、查找、分析緣由經(jīng)過多次與他交談，以及從同學(xué)和他家四周的鄰居處了解到他之所以成為后進(jìn)生最主要的緣由是他很小的時(shí)候，母親就離家出走，棄之不顧，而其父精神上有問題，不能訓(xùn)練他，甚至有時(shí)候連最基本的生活

22、都不能保證，因此導(dǎo)致他形成了自由散漫，作業(yè)不做，上課不認(rèn)真，還經(jīng)常逃學(xué)等惡習(xí)。另外在學(xué)校讀書時(shí)，由于家庭和他自身的緣由，同學(xué)們都看不起他，學(xué)校里的老師也沒有引起足夠的重視，使他進(jìn)一步對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校乃至學(xué)習(xí)感到絕望，丟失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念！2、抓住閃光點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)愛好，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信念通過從其他同學(xué)反饋來的信息，呂某還是挺寵愛看書的，并且我在課堂上也發(fā)覺前15分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時(shí)候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對(duì)這些現(xiàn)象我在課堂上制造機(jī)會(huì)讓他多發(fā)言，并且準(zhǔn)時(shí)賜予恰當(dāng)?shù)拇_定的評(píng)價(jià)，另外我還和其他課任老師溝通他的狀況，請(qǐng)他們?cè)谡n堂上對(duì)他多關(guān)注。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神

23、面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高，但是作業(yè)問題還是沒有得到解決。在此基礎(chǔ)上我找他談了一次話，和他溝通這段時(shí)間以來他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，他自己覺得對(duì)上課比較感愛好了，但是不情愿做作業(yè)，問其緣由，他說不會(huì)做，其實(shí)我從背后了解到真正的緣由是由于懶散不情愿做，這是從小積下的惡習(xí)。對(duì)此我也不焦急，我只是在談話最終告知他作業(yè)的重要性，老師期望他在今后的學(xué)習(xí)中能做好這一點(diǎn)。而我對(duì)此的做法和我對(duì)他課堂訓(xùn)練的方法一樣，增加他的愛好。在那次談話后，我經(jīng)常在課余時(shí)間在課本和練習(xí)冊(cè)上選一些簡潔的題目，讓他先做這些相對(duì)比較簡潔的題目，增加自信念的同時(shí)也能把基礎(chǔ)打牢。另外，我在做課堂練習(xí)時(shí)遇到適合他做得題目就讓他上前

24、板演。一段時(shí)間后，他的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種狀況下，我再次找他談話，與他溝通做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地生疏到自己在這方面的不足，他也表示在今后會(huì)努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。3、在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的暖和，恢復(fù)心理平衡。同學(xué)的掛念對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說，同學(xué)是同學(xué)的益友。由于在學(xué)校時(shí)的不良表現(xiàn)，在學(xué)校時(shí)呂某幾乎沒有什么伴侶，在與他溝通的過程中我發(fā)覺他很期望融入班集體中。因此，我先和幾個(gè)班干部談話，讓他們?cè)谄匠：退嘟佑|，班級(jí)活動(dòng)能讓他參與的也多參與。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細(xì)致的男同學(xué)我們班的副班長，呂繼銘和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力氣，在學(xué)習(xí)和生活中掛念他。4、轉(zhuǎn)化工作應(yīng)循序漸進(jìn)，不行操之過急，應(yīng)持之以恒，以防惡習(xí)反復(fù)發(fā)生。后進(jìn)生身上原來就存在了很多缺點(diǎn)和毛病，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌