七年級語文教學計劃

1、七年級語文教學計劃 一、指導思想 進一步深化責任意識，更新訓練觀念，全面推動素養(yǎng)訓練。立足課堂教學，樂觀開展教學討論活動，不斷提高課堂教學效率，培育同學的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全班級語文素養(yǎng)。二、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。1.把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。2.學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3.培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。4.培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎(chǔ)。5.大量閱讀課程標準要求

2、的課外讀物，增加閱讀量。6.指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7.培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。三、學情分析本期任教七班級11班和12班語文。由于大部分同學來自農(nóng)村，語文素養(yǎng)的進展明顯不均衡，尤其是來自中臺鎮(zhèn)學校的部分同學口頭表達力量比不強，課堂發(fā)言不夠樂觀踴躍。不少同學書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些狀況和問題有待全體師生有方案、有步驟地去解決。全日制義務訓練語文課程標準要求同學成為學習和進展的主體，在教學中樂觀提倡"自主、探究、合作'的學習方式。特殊是現(xiàn)在的尚重民族中學進行了大刀闊斧的教學改革

3、，實施了學案制教學法，這種學習法更為重要。但是，作為從各個教學條件較差的村學校來的同學，在這些方面力量明顯的不強，由于在學校階段他們接受的都是老師的傳授，但現(xiàn)在他們必需學會主動探究和學習。所以，作為語文老師，急需在這方面培育同學的學習愛好，逐步提高他們的自主學習力量，我自己也因此意識到任重而道遠。四、教材分析第一單元第一單元與其次單元都是以"人生'為主題組元的，但是側(cè)重點有所區(qū)分，第一單元側(cè)重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。在山的那邊用象征手法說明通往抱負之路要翻越很多座山，要不怕艱苦跋涉。走一步，

4、再走一步，講了一個陷入艱險而后最終脫險的小故事，說的是面對一個好像無法解決的困難該怎么辦。短文兩篇從動物的生命現(xiàn)象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴厲的思索。紫藤蘿瀑布描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應當豁達，樂觀，樂觀，進取。童趣說的是童年時代觀看叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。五篇課文乃人生面面觀，既涉及抱負，又涉及抱負之路；既弘揚奮斗精神，又有閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。體裁、時代、國別上，也作了精致的建構(gòu)：以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主

5、，又有外國作品。從課文可讀性上說，力求貼近同學生活，難易適度，使同學感覺親近。比如，在山的那邊是從小時候的向往和憧憬說起的，極易引起共鳴。走一步，再走一步回憶的是童年生活，足以喚起同學的生活閱歷。童趣回憶的是童稚時代的物外之趣，更簡單激發(fā)愛好。單元編排挨次，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內(nèi)容的規(guī)律聯(lián)系，而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課支配略讀在山的那邊，其次課支配精讀走一步，再走一步，內(nèi)容上從粗線條到細線條，學習心情趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。本單元綜合性學習，主題為"這就是我'，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，又跟學校生活親密聯(lián)

6、系?；顒臃绞讲缓芊彪y，便于啟動嘗試，便于積累閱歷。本單元在學校學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內(nèi)容，專心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。其次單元其次單元連續(xù)學習有關(guān)人生的課文。五篇課文是抱負（流沙河）、短文兩篇（張曉風行道樹、周素珊第一次真好）、人生寓言（節(jié)選）（周國平）、論語十則、我的信念（居里夫人）。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側(cè)重抱負與信念，遞進了一層。抱負與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有

7、所為，就要有所不為，正像抱負中所說的，"抱負既是一種獲得。/抱負又是一種犧牲。'行道樹中說："神圣的事業(yè)總是苦痛的，但是，也惟有這種苦痛能把膚淺賜予我們。'這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是膚淺、神圣，同時又是以承受苦痛為代價的。人生寓言也講了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人我的信念歸結(jié)起來是說，她信任自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她信任她所作出的犧牲是對的。論語十則除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較膚淺、嚴厲，理性的成

8、分深厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使同學的閱讀理解力量提升一個層次。很明顯，第一單元與其次單元是不行倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學習其次單元，正值上半學期的學習高峰期，支配這么一個單元是合適的。閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的熟悉價值，可以從中熟悉到一個高尚的人懷有怎樣崇高的抱負和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于同學形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度是很有好處的。本單元選文，同樣留意題材、體裁、風格的豐富多樣。抱負是一首詩，短文兩篇是短小的散文，人生寓言是現(xiàn)

9、代寓言，我的信念是居里夫人的隨筆，論語十則是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又留意吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。五篇課文編排的挨次是考慮內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系的。第一篇抱負具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著的兩課對于抱負一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受詳細的形象可以充實對哲理的熟悉。讀了抱負，更簡單感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以詳細地理解抱負中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松開心的略讀之后，再精讀我的信念，一個實實在

10、在的楷模呈現(xiàn)在面前，同學自然會進一步思索自己的人生。本單元的綜合性學習，以"漫游語文世界'為主題，引導同學在生活中學習語言，從家庭到校內(nèi)、到社會，關(guān)注四周人們的語文生活，一方面吸取養(yǎng)分，一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。本單元教學要求，與上一單元既有連續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深化思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。連續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。其中"深化思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味'，是新的要求，是依據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，在山的那邊，有象征意義，但是究竟比較淺顯，抱負一詩則通篇

11、都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深化思考，反復咀嚼不行。第三單元這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。單元教學目的是：引導同學品嘗精彩生動的文學語言，神游美麗深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培育審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)喜愛生活、喜愛自然的愿望和熱忱。全日制義務訓練語文課程標準（試驗稿）中特別重視同學對自然、社會和自身的關(guān)注，重視培育同學的審美情操和審美的素養(yǎng)、力量，如"教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然'，"語文課程還應當重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情操'，"提高文化品位和審美情趣'，

12、"培育同學高尚的道德和健康的審美情趣'，等等。本單元正是對這些精神、原則的詳細實踐。這套課本是根據(jù)人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術(shù)的角度或方位，引導同學理解和體會人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的熟悉和體驗過程中進一步強化對自身的力量、悟性的熟悉和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，

13、內(nèi)容健康高尚，風格清爽美麗，具有較高的熟悉價值和審美價值。春和濟南的冬天是傳統(tǒng)課文，進入課本后，更注意發(fā)掘其審美的素養(yǎng)；夏感用熱忱洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美妙的情境中。秋天是一首現(xiàn)代詩，雖時隔甚久，但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風格清爽；古代詩歌五首都是傳統(tǒng)課文，也都是"課標'規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注意發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。本單元的教學重點，一是領(lǐng)會課文的詩化意境，感受的審美情感，二是品嘗課文的美麗語言，積累詩文語句。第四單元第四單元主要反映的是對自然世界進行科學探究的內(nèi)容。閱讀部分，選編了五篇課文，它

14、們分別是化石吟看云識天氣綠色蟈蟈月亮上的腳印和山市，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。綜合性學習是結(jié)合月亮上的腳印一課，開展"探究月球神秘'的活動，試圖使同學在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應盡可能實現(xiàn)以下目標：1.情感態(tài)度目標：激發(fā)同學的求知欲，培育同學的科學精神和探究未知世界的愛好；2.學問和力量目標：豐富同學的科學學問，提高同學閱讀現(xiàn)代科技文的力量；3.過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。第五單元本單元的選文主題為"親情'。所選課文，都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生

15、活的。親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文，數(shù)量眾多，優(yōu)秀之作，往往非常感人。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元所選的這幾篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多，但由于多方面的緣由，過去的教材受當時政治的影響太大，過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面，所以選的魯迅作品往往布滿了"火藥味'，這使同學讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜愛魯迅。其實，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有布滿柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，風箏就是一篇這樣

16、的作品。風箏為我們敘述的是一對兄弟童年時代嬉戲的故事。每個人都會有童年，童年生活是布滿歡樂的，童年的嬉戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤會，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會生出這樣那樣的沖突和磨擦。另外，每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子，都有自己的關(guān)系網(wǎng)，上輩、親戚、伴侶、領(lǐng)導、同事、老師、同學等等，有時免不了會發(fā)生一些不開心的事情。這些不開心假如再和家庭成員間的沖突和磨擦攪和在一起，就更加顯得"剪不斷，理還亂'了。張之路的羚羊木雕敘述的就

17、是子女和父母之間發(fā)生的一場小沖突。這種沖突說究竟還是一個"代溝'問題，即由于時代的變遷，學問背景的不同，兩代人之間在對待人生、抱負、親情、友情以及價值觀等等方面必定會有種種差異。這種沖突其實在很多家庭都普遍存在著，只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時，寬容和忍讓就是不行缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的漫步，寫了一家三代人一起漫步這樣一件特別平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中，作品為我們敘述了一個尊老愛幼的故

18、事，體現(xiàn)出了濃濃的深情。母愛是世界上最宏大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情。所以，在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。讓同學多讀描寫母愛的作品，有助于熟悉到母愛的宏大，從而體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的審美情趣和審美力量。本單元所選的詩兩首，就是獻給母親的歌。一首是印度宏大詩人泰戈爾的金色花，一首是我國聞名作家冰心的紙船。依據(jù)課程標準的要求，學校語文中的古詩文教學，強調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高同學的觀賞品位和審美情趣。文言文還要能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩文沒有設(shè)獨立的單元，而是依據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的

19、課文，和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的世說新語中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期。世說新語雖是文言文，但其中有一些當時的口語成分，語言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有肯定的故事性，仍圍圍著家庭生活和親情這一單元中心。同學理解起來應當說相對簡單一些。謝氏家族是東晉南北朝時期聞名的文學世家。在他們的一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機靈的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩歌，有的還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文，也有淺易文言文

20、，還有翻譯之作。本單元課文的，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學大家，也有出自東方少年中國青年報這類報刊上的時文。選文在強調(diào)經(jīng)典性的同時，還很留意時代性。所以這些課文應當說都是貼近同學的生活和情感，也是同學喜愛閱讀、樂于接受的。第六單元這個單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品，想像力豐富是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的天上的街市和靜夜，也帶有深厚的想像顏色。本單元就是在引導同學領(lǐng)會由"想像'制造出來的"別一世界'的魅力的同時，讓同學對聯(lián)想和想像有初步的了解，培育他們的發(fā)散性和制造性思維。思維活躍后

21、，眼界也會跟著放開，對事物和問題的看法會更全面，更新奇，更帶有共性顏色，本單元的訓練重點是發(fā)表對事物的看法，正是基于這一點提出來的。這一點已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。皇帝的新裝是安徒生的代表作，是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇"老'課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時代顏色。另外，關(guān)心同學培育高尚情操，形成良好的共性和健全的人格，是語文學科的重要任務?；实鄣男卵b正可以在這方面加強引導。郭沫若詩兩首選的是天上的街市和靜夜，兩首詩都選自郭沫若的詩集星空，它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似，便于進行比較教學。這兩首

22、詩都是寫夜空的，但詳細景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓同學"用自己的話描述兩首詩里的想像世界'，一方面是為了讓同學對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解，一方面是要激發(fā)同學的想像力。要讓同學充分調(diào)動想像力，把文字在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面，這樣，描述時才能達到活敏捷現(xiàn)的效果，而不是簡潔地把原有的詩歌語言替換成平常的"白話'。靜夜初次入選教材。這首詩初讀之下，并不覺得有什么特殊的好處。第1小節(jié)寫景平常，第2小節(jié)引入"鮫人泣珠'的傳奇，好像又顯得突兀。教學時大致講一下"鮫人泣珠'的傳奇，然后重點引導同學體會鮫人

23、"對月流珠'是一幅很美的畫面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍寶淚而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題"靜夜'入手，引導同學體會，詩中描寫的人間世界和天上世界，主調(diào)都是一個"靜'字，覆蓋天地的"靜'使這首詩成為一個和諧的、統(tǒng)一的整體。這首詩看似平淡無奇，卻愈讀愈覺其清淡有余味。女媧造人是依據(jù)漢代應邵的風俗通里有關(guān)女媧的神話傳奇改編的。風俗通里的記載極其簡潔，只交代了最基本的事實，課文袁珂在敬重基本領(lǐng)實的基礎(chǔ)上，從人性化的角度對女媧造人的經(jīng)過進行豐富和擴展，課文中的女媧成為一個布滿生命活力和母性的大

24、神形象。這篇課文是很有感染力的，和風俗通里干巴巴的記載截然不同。文中有很多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與驕傲感的語句，如"可是單單沒有人類，這世間總不免顯得有些荒蕪孤獨'"接著一陣興高采烈的跳動和歡呼，表示他獲得生命的歡快'"（人類）看起來便好像有一種管理宇宙的非凡的氣概'等，老師可以適當加以點撥，使同學產(chǎn)生生而為人的驕傲感，并初步熟悉到生命的珍貴。盲孩子和他的影子是一篇漂亮的抒情童話，它的主題是"關(guān)愛'，提倡我們憐憫、關(guān)心弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。這個主題并不新奇，很簡單落入俗套。可這篇童話讀起來特

25、別吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長，不過我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫細膩真實。其次，這篇童話用詞遣句美麗，有自然的韻律，是詩化的語言，有深厚的抒情氣息。另外，這篇童話除了可以從"我們應對弱小者付出我們的關(guān)愛和關(guān)心'這樣的主題來理解以外，還可以從另外的角度來對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導同學對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。出自自己的思索，能更好地融進自己的血肉中，成為養(yǎng)料。同時，又熬煉了同學的分析概括力量和表達力量。寓言四則選了兩則伊索寓言和兩則中國古代寓言。學習這四則寓言都要求同學理解它們各自所包

26、含的寓意，并鼓舞同學突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學伊索寓言時可以重在讓同學揣摩人物的語言、表情，而教學兩則中國古代寓言時，則要求同學把握一些關(guān)鍵文言字詞，疏通文意。同學在學校期間已經(jīng)學過不少寓言，所以學課文后可以讓同學總結(jié)出寓言的特點，假如同學興致高，可以就此趁熱打鐵建議同學試著寫寓言。總之，通過第六單元的學習，要使同學初步感受到想像類作品的藝術(shù)魅力，情感上得到熏陶、感染，想像力量、發(fā)表見解的力量都能有所提高。五、教學措施1.樂觀參與每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，仔細閱讀教材，結(jié)合新課程標準精確定位教學目標，大體構(gòu)思教學過程，并將個人的看法與主備人進行溝通

27、。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的看法，傾聽、汲取他人的特長。2.仔細做好二次備課中的"教學反思'。每上完一堂課，老師便準時記錄本課的勝利之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家溝通。就教學中遇到的問題與大家綻開爭論，虛心向老老師請教。3.本學期教學注意過程性評價，全方位多角度掌控同學的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平?？己?，使同學關(guān)注自己平常的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平常扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。4.細心上好每一堂課。沒有永久的名師，只有永久的學習。日常教學中本人將堅持仔細備課、

28、準時反省、虛心學習，上好一堂見面課，并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績。5.啟動"閱讀工程'。為激發(fā)同學學習語文的樂觀性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動"閱讀工程'。語文老師對同學進行閱讀方法指導，定時檢查同學閱讀進度，組織同學撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。6.開展豐富多彩的語文活動。愛同學，關(guān)懷他們，利用文本對同學進行心理健康訓練，思想道德訓練。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織同學開展多樣活動，如書法競賽、聽寫競賽等等。7.多鼓舞同學，與同學多溝通。讓他們喜愛學語文，從而發(fā)揮同學的潛能。每天給同學摘錄名人名言、警句、好的語段，注意積累。從一點一滴做起。針對本課內(nèi)容，設(shè)計寫作，把優(yōu)秀作文打印出來，讓同學體驗成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文，推舉給同學閱讀。8.仔細備好每一節(jié)課。熟識教材，并能夠利用教材，獨立思索，設(shè)計教學思路，力爭形成自己的教學風。多聽同仁