高三班主任德育案例4篇

1、高三班主任德育案例4篇高三班主任德育案例第1篇今年我又當(dāng)高三班主任，當(dāng)班主任的這些年既有成功的喜悅，也有失敗的圓滿，但我最大的感受，卻是充實(shí)。班級(jí)管理，是一項(xiàng)格外瑣碎的工作，它不僅需要老師的愛(ài)心、急躁與細(xì)心，更需要老師的制造精神。由于，班主任是一群與心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、布滿活力的同學(xué)。一、用愛(ài)去訓(xùn)練，情感化管理。高中同學(xué)要比學(xué)校生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅(jiān)韌等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)潔退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊是那些有毛病的同學(xué)，他們平常聽(tīng)到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的

2、愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)懷他們，疼惜他們，使他們感到老師可親。案例一：抽煙是當(dāng)前高中生常見(jiàn)的現(xiàn)象，我班有幾個(gè)煙癮較大的，而且開(kāi)學(xué)也被抓到過(guò)，對(duì)他們假照實(shí)行強(qiáng)硬方法，反而適得其反。首先，我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開(kāi)導(dǎo)他；其次，在班上，當(dāng)他們有任何進(jìn)步時(shí)都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)同學(xué)說(shuō)，抽煙并不是確定的錯(cuò)誤，只不過(guò)不是同學(xué)階段應(yīng)當(dāng)干的事，這幾位同學(xué)由于我沒(méi)因此卑視他們，反而基本杜絕吸煙，而且平常很樂(lè)觀的為班級(jí)做事。案例二：通過(guò)情感訓(xùn)練加強(qiáng)班級(jí)分散力，學(xué)習(xí)互幫互助，最終在月考中成果顯著，于是我大力表?yè)P(yáng)我們班這種互幫互助的行為，這樣下去我們班這種互助精神在連續(xù)。明顯分散力

3、大大加強(qiáng)。在課間跑操時(shí)，全部人必需參與，即使感冒也要跑一圈，下來(lái)幫其他同學(xué)拿衣服，同學(xué)們很團(tuán)結(jié)。二、充分發(fā)揚(yáng)民主，制度化管理。高中生總覺(jué)得自己是大人了，更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的這種優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的仆人，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積級(jí)性，形成良好的班風(fēng)。講究民主，就是要求老師與同學(xué)公平，公平對(duì)待每一名同學(xué)；講究民主，更應(yīng)留意科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去進(jìn)展民主。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公正，一視同仁。三、精細(xì)化管理，常抓不懈。細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定

4、一套班級(jí)管理制度，依據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)同學(xué)實(shí)行量化管理，在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的狀況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。案例：我班小白同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定、行為表現(xiàn)較差，針對(duì)他的狀況，我有的放矢的引導(dǎo)，先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，馬上表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的信念，在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)，這段時(shí)間他格外用功，班級(jí)值日也主動(dòng)做。分析：精細(xì)化管理需要細(xì)，更需要精，當(dāng)同學(xué)在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要準(zhǔn)時(shí)地提示、訓(xùn)練、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在訓(xùn)練、引導(dǎo)的同時(shí)，肯定要講究方法，因人而異。四、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。高中班主

5、任工作經(jīng)常和同學(xué)打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)同學(xué)，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任要想做好班級(jí)管理工作，必需樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。特殊要留意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)同學(xué)的眼睛始終盯著呢。平行班的同學(xué)行為習(xí)慣較差，亂扔亂拋格外普遍，遇到此種狀況，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才訓(xùn)練同學(xué)，同學(xué)看到他面前撿他扔的垃圾，很有觸動(dòng)，基本上都不再亂扔亂拋，我班的亂扔亂拋也得到了遏制。所以，班主任的言傳身教是很有效的。從早自習(xí)到晚自習(xí)，盡量全都陪他們，服飾言行處處起到示范作用。分析:

6、有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教好的多。當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，完善自己。高三班主任德育案例第2篇曉之以禮、動(dòng)之以情我班有個(gè)同學(xué)叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;下課追趕打鬧，寵愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人寵愛(ài)、父母寵愛(ài)、老師寵愛(ài)的好孩子。他開(kāi)頭是一副愛(ài)理不理的樣子

7、，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。 可他又一如既往，毫無(wú)進(jìn)步，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不行雕的朽木。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難 就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正生疏自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有 真剛要做個(gè)他人寵愛(ài)的人的念頭。為了提高他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上訓(xùn)練他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂(lè)于助人、急躁細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地掛念他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答

8、應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間掛念他，訓(xùn)練他。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩心情，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有急躁，漸漸來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓舞他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的掛念，特殊是這位同學(xué)的掛念。在同學(xué)們的掛念下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更樂(lè)觀了，成果也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：老師，某 某同學(xué)這樣關(guān)懷我，疼惜我，掛念我，假如我再不努力，對(duì)得起她嗎?我笑著說(shuō)：你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你興奮。 在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73

9、分的好成果。我為了鼓舞他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心愿。其次學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成果。案例分析：一、以人為本，付出師愛(ài)作為一個(gè)老師，都應(yīng)以人為本，敬重每一位同學(xué)。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。我們訓(xùn)練同學(xué)，首先要與同學(xué)之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣 老師才會(huì)產(chǎn)生寵愛(ài)之情。假如我們承認(rèn)訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人，那么訓(xùn)練的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為愛(ài)是 訓(xùn)練好同學(xué)的前提。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞快活扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之于情，曉之于理：用師愛(ài)去暖和他，用情去 感化他，用理去說(shuō)

10、服他，從而促使他主動(dòng)地生疏并改正錯(cuò)誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的掛念對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過(guò)老 師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是同學(xué)的益友。在同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不寵愛(ài)老師過(guò)于直率，尤其是批判他們的時(shí) 候太嚴(yán)峻而接受不了。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交伴侶做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的歡快，讓他在歡快中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的歡快!通過(guò)同學(xué)的訓(xùn)練、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果。三、因材施教，循循善誘一把鑰

11、匙開(kāi)一把鎖。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學(xué)的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的緣由，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。李某的狀況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)生疏不足，對(duì)老師的批判訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交伴侶，使其生疏錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好同學(xué)的念頭;充分發(fā)揮同學(xué)的力氣，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，賜予學(xué)習(xí)和思想上的掛念;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)懷、重視用關(guān)愛(ài)喚起他的自信念、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。 通過(guò)

12、一年的潛心努力，細(xì)心轉(zhuǎn)化，最終取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變，由搗蛋鬼轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無(wú)論在哪里見(jiàn)到我，都會(huì)親切叫上一聲：老師，您好!我總是報(bào)之一笑，并說(shuō)上一聲：你好。在更新訓(xùn)練觀念的今日，作為一個(gè)寵愛(ài)同學(xué)的老師，有責(zé)任讓同學(xué)樹(shù)立信念進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信念之火，播下期望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才!高三班主任德育案例第3篇在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體。在此之前我對(duì)班主任工作最多只是理論學(xué)問(wèn)，并無(wú)實(shí)踐閱歷。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的工作，

13、我對(duì)學(xué)校的班主任工作有了全新的生疏，結(jié)合自己在班集管理工作中的一個(gè)案例，我談一下自己對(duì)班主任工作的理解。前不久，衛(wèi)生掃除(由于我們班衛(wèi)生打掃是隔一段時(shí)間換一次值日表，為的是讓每位同學(xué)都能體會(huì)到哪項(xiàng)工作都不易，這次是五名女同學(xué)拖教室地面)。晚自習(xí)前，我來(lái)檢查，一看，當(dāng)場(chǎng)怒從心起，教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒(méi)有發(fā)火，讓拖地的同學(xué)在拖一遍。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿，沒(méi)涮拖把拿來(lái)就拖，更有甚者一只手拿著拖。我強(qiáng)忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火，我認(rèn)為那是一種脆弱的表現(xiàn))，要過(guò)一把自己拖起講臺(tái)。衛(wèi)生委員看不下去，上來(lái)幫我。拖完講臺(tái)，我讓全班同學(xué)起立看著講臺(tái)，生硬的說(shuō)了一句話：是可以拖潔

14、凈的。其次天，特地拿出我的一節(jié)文化課，我開(kāi)了一節(jié)班會(huì)。沒(méi)有一句批判，帶著一種惋惜的口氣，結(jié)合我班入學(xué)以來(lái)消滅的各種問(wèn)題，我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度，講習(xí)慣的養(yǎng)成，講細(xì)節(jié)影響成功的道理并進(jìn)行推心置腹的溝通。接近下課，我?guī)в泄膭?dòng)性的問(wèn)了一句：今日下午在進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了。果真，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時(shí)候，教室內(nèi)真是變了個(gè)樣，干潔凈凈，整整齊齊;更沒(méi)想到的是有幾名同學(xué)還主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，談了自己的生疏。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓舞，并向全班同學(xué)提出了新的要求。作為班主任，作為管理著，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。首先，

15、班主任是核心，是引導(dǎo)者，更是組織者。班主任應(yīng)融入到同學(xué)當(dāng)中，成為同學(xué)信服、敬重的領(lǐng)袖，萬(wàn)不行與同學(xué)對(duì)立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣，起不到好的效果，卻會(huì)在同學(xué)心中造成老師愛(ài)發(fā)火不親善的影響，久而久之，難以服眾。其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動(dòng);男女同學(xué)要公正，成果差異同學(xué)要公正，班委與同學(xué)之間要公正。處理問(wèn)題要就事論事，盡量避開(kāi)帶有個(gè)人顏色;不要針對(duì)個(gè)人，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求。再次，班主任要以身作則。中同學(xué)最簡(jiǎn)潔仿照，班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響同學(xué)。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一

16、個(gè)動(dòng)作就能賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，所以，在處理上述問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有批判，而是用行動(dòng)去做，以老師的行為和力氣去影響同學(xué)的思想。最終，我要談的是班主任要充分敬重和信任同學(xué)。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，有了進(jìn)步更要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。同學(xué)期望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)同學(xué)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加信念，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與同學(xué)溝通溝通的良溶劑。高三班主任德育案例第4篇作為班主任，我們每天與同學(xué)接觸得最多，許很多多煩瑣的小事，都需要我們認(rèn)真去分析去處理，否則會(huì)給班級(jí)建設(shè)和孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)及壞的影響。下面是我班主任工作中的一件小事，但卻能給我們帶來(lái)諸多啟示。案例：一天，我正在講課,同學(xué)們都聚精會(huì)神的

17、聽(tīng)講，但我發(fā)覺(jué)有個(gè)男生留意力很不集中，好像在偷看桌倉(cāng)中的什么東西，我便假裝沒(méi)有發(fā)覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒，我趁同學(xué)朗讀的時(shí)候靜靜走到這個(gè)同學(xué)旁邊，我觀察他正在擺布幾張撲克牌。我伸手示意他把撲克牌給我，他遲疑片刻把撲克牌給了我。這時(shí)，我留意到他始終低頭不敢看我，滿臉緋紅。我一看：原來(lái)?yè)淇伺粕鲜侨沓嗦愕呐缘膱D案。我不動(dòng)聲色的把撲克牌放進(jìn)口袋里連續(xù)上課。下課后，我沒(méi)急著找這個(gè)孩子，而是尋思著怎樣來(lái)處理好這件事。這是一個(gè)學(xué)習(xí)成果差、不遵守紀(jì)律、時(shí)常愛(ài)打架、性格內(nèi)向急躁的孩子，這樣的孩子怎樣去引導(dǎo)他成長(zhǎng)呢？中午放學(xué)后，我把孩子叫到辦公室，我發(fā)覺(jué)他滿眼滿臉都是可怕。我也沒(méi)有轉(zhuǎn)彎抹角，直接拿出撲克牌就問(wèn)：你始終就

18、在看撲克牌的圖案嗎？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著問(wèn)：撲克牌上無(wú)非就是一個(gè)女性的身體，值得帶到課堂上來(lái)看嗎？孩子不敢吱聲。我又說(shuō)：其實(shí)這也沒(méi)有什么大不了的，這性別不一樣，身體的特征就不一樣了，無(wú)非就是一個(gè)男性與女性的差別，這就跟你是男孩，母親就是女性這個(gè)道理一樣。你長(zhǎng)大了，也要成家立業(yè)，所以你沒(méi)有必要現(xiàn)在把時(shí)間花在這些無(wú)聊的事情上，你說(shuō)是嗎？孩子用勁點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)，我又給孩子講了很多道理都是期望孩子能把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，這一次談話格外開(kāi)心，孩子絲毫沒(méi)有抵觸心情。臨走時(shí)，孩子說(shuō)：老師能把撲克牌還給我嗎？我笑笑，把撲克牌遞給了他。他把撲克牌撕碎扔進(jìn)了垃圾筐里，沖我笑笑說(shuō)：感謝老師，我會(huì)努力的。從這以后，這個(gè)孩子漸漸的變化了，上課越來(lái)越認(rèn)真，性格也越來(lái)越溫存，再加上全部科任老師不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，上學(xué)期期末考試,各科成果均及格,語(yǔ)文還考了81分。反思：當(dāng)我觀察這個(gè)男生和別的孩子們?cè)诒M情的玩耍時(shí)，當(dāng)我觀