班主任管理班級(jí)的方法：勤嚴(yán)細(xì)實(shí)

1、班主任管理班級(jí)的方法：勤嚴(yán)細(xì)實(shí) 班主任管理班級(jí)的方法：勤嚴(yán)細(xì)實(shí) 為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o和諧、人人積極專(zhuān)心學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，作為班主任，我秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，我從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四字方針來(lái)治理班級(jí)，取得了一定的成效。詳細(xì)做法如下： 一、“勤”是班主任工作的前提條件。 正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。 1、勤接觸。俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“假如教育家從一切方面

2、教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí)，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，把握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，削減教育時(shí)的阻力。 2、勤到班。想要樹(shù)立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，都必需先要自己做到才行，只有自己勤到班，勤督促，勤輔導(dǎo)，才能取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生向班主任放開(kāi)心扉，才會(huì)最終收到良好的教育效果。 3、勤表?yè)P(yáng)。俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓舞，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。我班上有個(gè)學(xué)生，他特別地好動(dòng)，上課一點(diǎn)兒也坐

3、不住，時(shí)不時(shí)還搗亂別人，令老師們頭痛。剛開(kāi)頭我也和他交流了幾次，但效果都不太抱負(fù)。一到興奮的時(shí)候，他總是掌握不住自己的行為。但這個(gè)孩子很聰慧，盡管他有時(shí)上課不太專(zhuān)心，但每一次反饋他都能很快地回答出老師的提問(wèn)。我好奇地問(wèn)他，這是什么原因，他很自豪地告知我，每天回家，他都預(yù)習(xí)的，所以都知道?？粗靡庋笱蟮纳袂?，我想：真看不出啊，這樣一個(gè)調(diào)皮鬼，竟然能每天做好預(yù)習(xí)工作，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)給他戴戴高帽子，說(shuō)不定在上課的時(shí)候，我又一次故意地請(qǐng)他回答問(wèn)題，果真，他又能回答得很清晰，于是，我特意問(wèn)他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我連忙就在全班面前表?yè)P(yáng)了他，贊揚(yáng)他能堅(jiān)持每天做好預(yù)習(xí)工作。下課后，我靜靜對(duì)

4、他說(shuō)，假如你上課再專(zhuān)心一點(diǎn)一定會(huì)學(xué)得更好。就會(huì)得更多的分，到那個(gè)時(shí)候，老師還有更大的嘉獎(jiǎng)呢！你想要嗎？他看著我用勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，上課的時(shí)候，我總是請(qǐng)他上來(lái)當(dāng)小老師鼓舞他，因?yàn)槲抑浪衷~學(xué)得不錯(cuò)，完全有這個(gè)能力。慢慢的，我發(fā)覺(jué)他比以前進(jìn)步多了，還學(xué)會(huì)了幫助老師管理班級(jí)。有一位教育家曾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我應(yīng)當(dāng)充分地相信孩子，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們恢復(fù)自信，重新?lián)P起風(fēng)帆，去戰(zhàn)勝一切困難，當(dāng)一個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂(lè)。 二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。 俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。這些都充分說(shuō)明白嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，

5、就必需嚴(yán)。 1、嚴(yán)于律已作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。 2、嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)本身是靠自覺(jué)的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必需要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫柔的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。 三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。 要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必需把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級(jí)。 1、細(xì)心做學(xué)生思

6、想工作必需細(xì)心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的專(zhuān)心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的。 2、細(xì)思面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思索：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。我班的周昕瑩同學(xué)，經(jīng)常做作業(yè)丟三忘四，不是不完成作業(yè)，就是把作業(yè)留在家里，我批評(píng)多次，她仍舊一個(gè)樣，今日批評(píng)她后，她哭了，說(shuō)要改正，但到了明天，又是沒(méi)做,經(jīng)多次教育，但仍舊差不多。有一次，她又不交作業(yè)了，我正想狠狠地批評(píng)她，但靜下心一想，要冷靜，專(zhuān)心了解她不完成作業(yè)的原因，觸動(dòng)她的心靈，讓她受到震驚，我

7、還沒(méi)開(kāi)口，她就哭了，等她哭夠了，我就和顏悅色地說(shuō)：“周昕瑩，今日不完成作業(yè)，是不是學(xué)習(xí)上有困難，不妨和老師談?wù)劇！保ò嘀魅危┪乙龑?dǎo)她談?wù)剬W(xué)習(xí)上的困難，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)她，假如不做作業(yè)，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)就不能牢固地把握，基礎(chǔ)就打不好，就會(huì)影響其他科的學(xué)習(xí)。我拿她的作業(yè)，對(duì)她說(shuō)：“你看，你的作業(yè)，許多錯(cuò)字，就是因?yàn)槠匠５幕A(chǔ)沒(méi)打好，假如你能專(zhuān)心完成作業(yè)，打好基礎(chǔ)，你的成果就會(huì)進(jìn)步較快。”和她進(jìn)行思想交流，多溝通，比嚴(yán)厲處罰的效果好得多。以后她逐步克服了不交作業(yè)的不良行為，交作業(yè)也主動(dòng)了。 3、細(xì)管理針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種狀況，應(yīng)從細(xì)小方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，照實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部輪番制等。 四、“實(shí)”是班主任工作的保證。 班工作的開(kāi)展，離不開(kāi)實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。 1、從實(shí)際動(dòng)身，明確目標(biāo)自己從實(shí)處入手，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際狀況，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的小學(xué)生，為自己爭(zhēng)光，爭(zhēng)當(dāng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。 2、辦實(shí)實(shí)在在的事從關(guān)心每一位同學(xué)著想，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如借書(shū)、籌建班級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)；當(dāng)學(xué)