大班奧爾夫音樂(lè)《咿呀咿呀喲》

1、小學(xué)、幼兒園教案模版大班奧爾夫音樂(lè)咿呀咿呀喲收錄于話題設(shè)計(jì)意圖：這首樂(lè)曲改編自王老先生有塊地,旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)?；顒?dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充份辨識(shí)固定樂(lè)句,充份感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫

2、助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞.2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“xx xx x。3、提升觀察圖譜,分工、合作演奏的能力?；顒?dòng)籌備：1、咿呀咿呀喲音樂(lè).2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。3、手搖鈴、打棒若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身律動(dòng)隨音樂(lè)咿呀咿呀喲進(jìn)場(chǎng)師：春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!二、傾聽(tīng)音樂(lè)（一)師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有??？哦！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

3、都有誰(shuí)?(二）師：音樂(lè)里都有誰(shuí)？這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈!三、感受音樂(lè)(一）節(jié)奏練習(xí)1、師:除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡)，看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。2、師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭?qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼.（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)（二）依據(jù)有關(guān)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律.1、師：你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔

4、細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲"，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲.(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏).2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。師:原來(lái)“咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢?你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就依照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè).(再次欣賞音樂(lè)

5、，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。四、樂(lè)器演奏。（一）師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。(出示打棒，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲"的節(jié)奏)（二)師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)(三)師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)試一次.(教師依據(jù)有關(guān)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）五、終止環(huán)節(jié)師：你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么