新青2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新青2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析新青2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：教育目的和教育方針的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一b、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事c、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系d、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分 2：情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）。多項(xiàng)選擇題a、情境性b、穩(wěn)定性c、內(nèi)隱性d、暫時(shí)性 3：結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。判斷題對錯(cuò)

2、 4：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、動(dòng)機(jī)律d、效果律 5：布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有成功地完成（）教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。（）單項(xiàng)選擇題a、50%60%b、60%70%c、70%80%d、80%90% 6：課堂里主要的人際關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、合作與競爭b、團(tuán)結(jié)與互助c、溝通與交流d、協(xié)作與互動(dòng) 7：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開始于（）。單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)50年代以后b、20世紀(jì)60年代以后c、20世紀(jì)70年代以后d、20世紀(jì)80年代以后 8：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)

3、進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 9：（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。單項(xiàng)選擇題a、操行評定b、成績評定c、道德評定d、素質(zhì)評定 10：只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）判斷題對錯(cuò) 11：根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、未成年公民b、社會(huì)公民c、普通受教育者d、青少年兒童 12：（）這種教學(xué)形式把大班

4、教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、班級授課制c、分組教學(xué)制d、道爾頓制 13：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。多項(xiàng)選擇題a、層級負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級管理d、一統(tǒng)制 14：對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肯定性訓(xùn)練c、全身松馳訓(xùn)練d、示范法 15：教學(xué)生劃線策略要 （）。多項(xiàng)選擇題a、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的b、教學(xué)生謹(jǐn)慎地劃線，也許只劃一到兩個(gè)句子c、教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分d、教學(xué)生一些圈點(diǎn)批注的方法 16：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括

5、（）多項(xiàng)選擇題a、 德育管理b、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)c、 常規(guī)管理d、 常能訓(xùn)練e、 環(huán)境管理 17：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。單項(xiàng)選擇題a、危及人身安全、健康b、簡陋陳舊c、臨時(shí)搭建d、不符合環(huán)保要求 18：行為改變的基本方法有( )。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化法b、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法c、行為塑造法d、示范法e、暫時(shí)隔離法 19：下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、洛克b、赫爾巴特c、盧梭d、杜威 20：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)場教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級授課 21：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲

6、得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、參觀法b、實(shí)驗(yàn)法c、演示法d、練習(xí)法 22：廖世承編寫我國第一本教育心理學(xué)是在（）單項(xiàng)選擇題a、1932年b、1924年c、1919年d、1903年 23：高智商不一定有高創(chuàng)造性。 （）判斷題對錯(cuò) 24：在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、 夸美紐斯b、 赫爾巴特c、 杜威d、 梅伊曼 25：在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價(jià)屬手（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評價(jià)b、總結(jié)性評價(jià)c、準(zhǔn)備性評價(jià)d、形成性評價(jià) 26：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、遙知兄弟登高處，遍插

7、茱萸少一人b、舉杯邀明月，對影成三人c、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親d、但愿人長久，千里共嬋娟 27：對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。單項(xiàng)選擇題a、國家b、社會(huì)c、學(xué)校d、人民政府 28：由于對學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)b、社會(huì)性動(dòng)機(jī)c、間接性動(dòng)機(jī)d、志向性動(dòng)機(jī) 29：教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）。單項(xiàng)選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 30：教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。（）判斷題對錯(cuò) 31：下列哪些因素可以影響示范的有效

8、性?（）多項(xiàng)選擇題a、示范的場合b、示范者的身份c、示范的準(zhǔn)確性d、示范的時(shí)機(jī) 32：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法就是學(xué)法c、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式d、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法 33：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對錯(cuò) 34：預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)在各級人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行（）。單項(xiàng)選擇題a、分層管理b、綜合治理c、分級治理d、集中整治 35：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題a、知情b、知行c、意行d、知意 36：衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、能否充分

9、考慮教學(xué)情境b、能否更多地考慮課堂的管理c、能否自覺地關(guān)注學(xué)生d、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性 37：美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 38：在中國，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、荀子d、莊子e、朱熹 39：愛因斯坦相對論的提出，是物理學(xué)思想的一場重大革命，他（）。單項(xiàng)選擇題a、否定了牛頓的力學(xué)原理b、借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說c、揭示了時(shí)間、空間并非絕對不變的屬性d、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論 40：課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重

10、，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、積極的課堂氣氛b、消極的課堂氣氛 c、松散的課堂氣氛d、對抗的課堂氣氛 41：中華人民共和國教育法規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。單項(xiàng)選擇題a、傳統(tǒng)文化b、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義c、知識(shí)與技能d、講文明禮貌 42：暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、愉快而不緊張的原則b、理論聯(lián)系實(shí)際的原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教的原則 43：在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、分科課程c、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程d、選修課程 44：

11、環(huán)境對人的影響是無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（）判斷題對錯(cuò) 45：心理健康就是沒有心理疾病。（）判斷題對錯(cuò) 46：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。（）判斷題對錯(cuò) 47：被稱作“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）。單項(xiàng)選擇題a、戴望舒b、徐志摩c、胡適d、聞一多 48：認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是( )。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、格塞爾d、威爾遜 49：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、自動(dòng)教學(xué)機(jī)b、程序教學(xué)機(jī)器c、電影和電視d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 50：我國最早采用班級授課制是在（）。單項(xiàng)選擇題a

12、、1862年b、1901年c、1904年d、1911年 51：學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、直接學(xué)習(xí)b、替代學(xué)習(xí)c、親歷學(xué)習(xí)d、試誤學(xué)習(xí) 52：在師生關(guān)系的問題上，持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、斯賓塞c、赫爾巴特d、高爾登 53：中國教育改革和發(fā)展綱要提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲b、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育c、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革d、全面貫徹黨的教育

13、方針，全面提高教育質(zhì)量 54：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立型b、場依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 55：以下屬于早期遷移理論的是（）多項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、相同要素說c、概括化理論d、經(jīng)驗(yàn)類化理論e、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 56：我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)前教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 57：下列儒家經(jīng)典名句中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)注人、重視人、崇尚人的價(jià)值取向的是（）。 尚書·泰誓：“惟人萬物之靈。” 論語·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，日：傷人乎，不問馬?！?論語·為政：“學(xué)而不思則罔

14、，思而不學(xué)則殆。” 荀子·王制：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也?！眴雾?xiàng)選擇題a、b、c、d、 58：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測試題d、案卷分析 59：骨干教師閡老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)b、保持個(gè)性，堅(jiān)持自我c、注重反省，調(diào)適自我d、迎合同事，搞好關(guān)系 60：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。單項(xiàng)選擇題a、遵循學(xué)生的生理、心

15、理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃b、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體c、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨d、照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程 查看答案1：答案a 解析 2：答案a,d 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案d 解析 5：答案d 解析 布盧姆認(rèn)為只要給以足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常能達(dá)到完成80%90%的評價(jià)項(xiàng)目)，這樣才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。 6：答案a 解析 7：答案b 解析 我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。 8：答案c 解析 根據(jù)練習(xí)曲線，中間會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的停頓，即高原期。 9：答案a 解析 題干描

16、述的是操行評定的內(nèi)涵。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案a 解析 從我國頒布的憲法、未成年人保護(hù)法、教育法、義務(wù)教育法、教師法等法律法規(guī)中可以得知，對中小學(xué)生的全面表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。 12：答案e 解析 13：答案b,c 解析 14：答案b 解析 15：答案a,b,c,d 解析 劃線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，以上選項(xiàng)均為教學(xué)生劃線的要求。 16：答案a,c,d,e 解析 17：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健

17、康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。 18：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法。暫時(shí)隔離法、自我控制法。 19：答案d 解析 20：答案d 解析 21：答案c 解析 22：答案b 解析 識(shí)記性知識(shí)。1924年廖世承編寫我國第一本教育心理學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 23：答案正確 解析 創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，所以高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 24：答案b 解析 在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。 25：答案d 解析 根據(jù)教學(xué)評價(jià)的作用，分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性

18、評價(jià)。診斷性評價(jià)是在教學(xué)開始時(shí)進(jìn)行的，形成性評價(jià)是在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的，總結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的。(本解析由張恩凱提供) 26：答案a 解析 a項(xiàng)是九九重陽節(jié)的典故。故選a。 27：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。 28：答案a 解析 遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相連的。 29：答案c 解析 30：答案正確 解析 31：答案b,c,d 解析 示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，如示范者的身

19、份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時(shí)機(jī)等。 32：答案c 解析 33：答案錯(cuò)誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 34：答案b 解析 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三條規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行綜合治理。政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校、家庭、城市居民委員會(huì)、農(nóng)村村民委員會(huì)等各方面共同參與，各負(fù)其責(zé)，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。故選b。 35：答案b 解析 在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。 36：答案c 解析 關(guān)注學(xué)生階段是教

20、師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志。 37：答案a,c,d 解析 認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。 38：答案b 解析 孔子在教學(xué)過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。 39：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】愛因斯坦相對論揭示了時(shí)間、空間并非絕對不變的屬性，能夠廣泛地解釋不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì)，從而解決了建立在超低速運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的牛頓力學(xué)所無法解釋的一系列問題。 40：答案d 解析 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的、對抗的三種，題干所述屬于對抗的課堂氣氛。 41：答案b 解析

21、【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 42：答案a 解析 43：答案b 解析 在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。 44：答案正確 解析 45：答案錯(cuò)誤 解析 46：答案錯(cuò)誤 解析 問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問題解決，因此，題干錯(cuò)。 47：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。他的代表作有雨巷，并因此被稱為“雨巷詩人”。所以選擇a選項(xiàng)。 48：答案b 解析 由“認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量”可知是外鑠論的觀點(diǎn)。外鑠論的代表人物有荀子、洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人