教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月14日-2150)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月14日-2150)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月14日-2150)1：關于創(chuàng)造力與智力的關系，下列敘述正確的是（）多項選擇題a、高智商又高創(chuàng)造性b、低創(chuàng)造性智商可以高c、高智商可能有低創(chuàng)造性d、低智商不可能有高創(chuàng)造性e、高創(chuàng)造性須有高于一般水平的智商 2：認知領域的教學目標有（）。多項選擇題a、知識b、領會c、應用d、分析e、綜合與評價 3：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環(huán)境 4：測驗的效果是指測驗的可靠性，即多次測驗

2、分數(shù)的穩(wěn)定和一致程度。（）判斷題對錯 5：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）判斷題對錯 6：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感b、主動感對內(nèi)疚感c、勤奮感對自卑感d、自我同一性對角色混亂 7：不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、交往內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力 8：具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。 （）判斷題對錯 9：“親其師，信其道”主要表明了（）的作用。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德動機d、

3、道德意志 10：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（）。單項選擇題a、集權型b、民主型c、放任型d、兼有bc兩種型 11：狗聽到主人喚它的名字就跑過來，是（）單項選擇題a、無條件反射b、第一信號的條件反射c、第二信號的條件反射d、本能的反射 12：加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。單項選擇題a、不同的學習結果b、學習層次的高低c、學習情境的簡繁d、學習水平的優(yōu)劣 13：各科教學普遍采用的一種教學方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習c、演示法d、課堂問答 14：操作性條件作用的基本規(guī)律有（

4、）。多項選擇題a、強化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、分化與泛化 15：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、領導方式b、成員情感c、認同感d、歸屬感e、力量感 16：讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項選擇題a、頭腦風暴訓練b、自我設計訓練c、推測與假設訓練d、發(fā)散思維訓練 17：教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組合律 18：疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（）判斷題對錯 19：前運算階段的思維特征是（）。多項選擇題a、單維思維b、

5、思維的不可逆性c、具體邏輯推理d、思維的靈活性e、自我中心 20：有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。單項選擇題a、布魯納b、苛勒c、奧蘇伯爾d、加涅 21：學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。單項選擇題a、外部b、成就c、交往d、任務 22：如何做關系圖?（）多項選擇題a、找出文中的主要觀點b、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分c、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來d、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的周圍 23：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組

6、合律 24：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。單項選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 25：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。單項選擇題a、不可知性b、獨特性c、即時性d、獨創(chuàng)性 26：教學媒體包括（）。多項選擇題a、投影b、錄像c、計算機d、黑板e、圖片 27：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應，這是因為（）。單項選擇題a、沒有前攝抑制b、沒有倒攝抑制c、仍在短時記憶d、進入長時記憶 28：于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來發(fā)

7、展成果的心理學家是（）。單項選擇題a、斯金納b、奧蘇伯爾c、加涅d、布魯納 29：一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單項選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 30：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學目標和學生學習結果的類型b、教學媒體c、教師的愛好d、“教學有法、教無定法” 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 這些都是認知領域的教學目標，而且布盧姆認為它們是一個由低到高的階梯關系。 3：答案b 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。 4：答案錯

8、誤 解析 5：答案錯誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。 6：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 7：答案d 解析 自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱提供) 8：答案錯誤 解析 以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。 9：答案b 解析 道德情感是個人道德意識的構成因素。指人們依據(jù)一定的道德標準，對現(xiàn)實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗。 10：答案a 解析 11：答案b 解析 對具體刺激的反射是第一信號系

9、統(tǒng)，對語詞的反射是第二信號系統(tǒng)。語言是人類特有的活動，因此對第二信號系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到主人喚它的名字就跑過來，是對名字的發(fā)音作出的反應，名字對于狗來說，只是一個聲音刺激，并沒有符號和語言代表意義。 12：答案a 解析 美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結果，將學習分為五種類型。 13：答案b 解析 操練和練習指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學普遍采用的一種教學方法。 14：答案a,b,c,d 解析 操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。 15：答案c,d,e 解析 領導方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。

10、 16：答案c 解析 推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。 17：答案c 解析 教師在講課時一般要求按照學生的活動規(guī)律，有必要地走動和輔之以手勢，以增強學生感知的效果。 18：答案正確 解析 略。 19：答案a,b,e 解析 c項是具體運算階段的特征，d項是形式運算階段的特征。 20：答案b 解析 苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。 21：答案b 解析 成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。 22：答案a,b,c,d 解析 略。 23：答案a 解析 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。 24：答案b 解析 元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結果的檢查采取必要的補救措施，并及時修正、調(diào)整認知策略。 25：答案b 解析 課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。 26：答案a,b,c,d,e 解析 教學媒體正不斷