教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月13日-8804)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-8804)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-8804)1：皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的具體運算階段的年齡約在（）單項選擇題a、1115歲b、711歲c、27歲d、0一2歲 2：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等于12底乘高，所以，平行四邊形abcd的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結(jié)果每個

2、問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。 你認為這種教學有何弊端?（）多選題多項選擇題a、抑制學生學習的主動性、獨立性b、學生的思維和想象力被扼殺c、導致學生學習的主體地位缺失d、增強教師的教學能力 3：“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。單項選擇題a、強化原理b、認知失調(diào)說c、從眾說d、觀察學習說 4：專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習d、吸引學生的注意力e、教學策略的運用 5：所謂的及時復習，應該是指( )。單項選擇題a、在學習結(jié)束立刻復習b、一周之后復習c、考試前

3、復習d、當天復習 6：各科教學普遍采用的一種教學方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習c、演示法d、課堂問答 7：學習動機的強化理論是由建構(gòu)主義學習理論家提出來的。（）判斷題對錯 8：應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種（）。單項選擇題a、復習策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認知策略 9：指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。單項選擇題a、學生b、學業(yè)c、學習成績d、學習方法 10：健康的體質(zhì)，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。（）判斷題對錯 11：如果學生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則

4、它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是（）單項選擇題a、機械學習b、有意義學習c、聯(lián)結(jié)學習d、嘗試錯誤學習 12：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。單項選擇題a、桑代克的嘗試錯誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 13：讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項選擇題a、頭腦風暴訓練b、自我設計訓練c、推測與假設訓練d、發(fā)散思維訓練 14：一般認為，智力落后兒童的智商通常低于（）單項選擇題a、40b、50c、70d、90 15：一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。單項選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度

5、 16：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。單項選擇題a、順向遷移b、橫向遷移c、正遷移d、一般遷移 17：依從階段的行為具有哪些特點?（）多項選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 18：在心理學上，一般將教師期望的預言效應稱之為（）。單項選擇題a、羅森塔爾效應b、近因效應c、暈輪效應d、首因效應 19：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 20：以下技能中，屬于操作技能的是（）單項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、記憶技能d、吹拉彈唱技能

6、 21：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環(huán)境 22：問題解決具有哪些基本特點?（）多項選擇題a、目的性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性d、主動性e、認知性 23：在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。（）判斷題對錯 24：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。單項選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 25：按照自我意識發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。單項選擇題a、7歲b、3歲c、12歲d、18歲 26：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再

7、學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。單項選擇題a、上位學習b、下位學習c、并列結(jié)合學習d、歸屬學習 27：符號學習的主要內(nèi)容是( )。單項選擇題a、實物b、圖形c、詞匯學習d、事實性知識 28：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 29：高尚的學習動機是自我提高。判斷題對錯 30：學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，屬于 。單項選擇題a、 復述策略b、 精細加工策略c、 組織策略d、 資源管理策略 查看答案1：答案b 解析 感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；具體運算階

8、段（7-11歲），大致為上小學階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱提供) 2：答案a,b,c 解析 3：答案d 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析 這五個方面都是二者在課堂教學過程中的主要差異。 5：答案a 解析 略 6：答案b 解析 操練和練習指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學普遍采用的一種教學方法。 7：答案錯誤 解析 學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。 8：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 9：答案c 解析 指導教學是以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教

9、學。 10：答案錯誤 解析 11：答案b 解析 所謂意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系?！暗冗吶切问怯腥龡l等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，所以是有意義學習。(本解析由張恩凱提供) 12：答案c 解析 桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。 13：答案c 解析 推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。 14：答案c 解析

10、15：答案a 解析 16：答案b 解析 橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。題干中學習內(nèi)容之間的邏輯關系是并列的，故屬于橫向遷移。 17：答案a,b,c,d 解析 18：答案a 解析 羅森塔爾效應是指人們的信念、成見和期望對所研究的對象產(chǎn)生的影響。這種效應是羅森塔爾等人在實驗中發(fā)現(xiàn)的。在教育社會心理學中，人們把對某人或某事始終懷著憧憬、期待、熱愛、關懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應。 19：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主性。 20：答案d 解析 21：答案b 解析 22：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。 23：答案正確 解析 略。 24：答案b 解析 元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查采取必要的補救措施，并及時修正、調(diào)整認知策略。 25：答案b 解析 26：答案a 解析 兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”