教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6569)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6569)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-6569)1：形成性評價通常發(fā)生在（）。單項選擇題a、教學(xué)過程之前b、學(xué)生畢業(yè)時c、教學(xué)過程之中d、教學(xué)過程之后 2：教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 3：心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、相同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 4：

2、教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯 5：聽教師精心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 6：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 7：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。（）判斷題對錯 8：人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。（）判斷題對錯 9：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。 （）判斷題對錯 10：苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。 （）判斷題對錯 11：實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)

3、鍵特征。（）判斷題對錯 12：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）判斷題對錯 13：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項選擇題a、父母受教育程度較高b、對子女的要求不過分嚴(yán)格c、對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛比較民主 14：根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、垂直遷移 15：成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 16：下面不是問題的必需成分的是（）。單項選擇題a、目的b、方法c、障礙d、途徑 17：問題的三個基本成分包括（）。多項選擇題a、起始狀

4、態(tài)b、中問狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 18：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機是（）。單項選擇題a、外在遠(yuǎn)景動機b、內(nèi)在遠(yuǎn)景動機c、外在近景動機d、內(nèi)在近景動機 19：效度是指測量的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）判斷題對錯 20：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。單項選擇題a、高尚動機b、內(nèi)部動機c、觀念動機d、外部動機 21：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（）。單項選擇題a、意識和能力b、規(guī)則和技能c、認(rèn)知策略d、經(jīng)驗和方法 22：從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。單項選擇題a、總結(jié)性評價b、診斷性評價c、準(zhǔn)備

5、性評價d、標(biāo)準(zhǔn)參照評價 23：柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）。多項選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、相對功利水平e、普通倫理取向水平 24：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、性格c、態(tài)度d、氣質(zhì) 25：個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。 （）判斷題對錯 26：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）單項選擇題a、元認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、復(fù)述策略 27：“一個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！边@種觀點是（）。單項

6、選擇題a、環(huán)境決定論b、遺傳決定論c、教育萬能論d、二因素論 28：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。（）判斷題對錯 29：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 30：個體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）單項選擇題a、可塑期b、發(fā)展期c、青春期d、關(guān)鍵期 查看答案1：答案c 解析 2：答案a 解析 教學(xué)過程的三個過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價/反思過程。 3：答案c 解析 賈德在“水下?lián)舭小睂嶒灥幕A(chǔ)上提出經(jīng)驗類化說。 4：答案錯誤 解析 教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 5：答案正確 解析

7、6：答案c 解析 7：答案正確 解析 略。 8：答案正確 解析 略。 9：答案錯誤 解析 學(xué)生的群體差異和個體差異都對學(xué)與教的活動有影響，所以教育心理學(xué)不僅研究群體差；異，也研究個體差異。 10：答案錯誤 解析 這是奧蘇伯爾的觀點。 11：答案錯誤 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 14：答案c 解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 每一個問題必須包括目的、個體已有的知識、障礙和方法四個成分。 17：答案a,c,d 解析 任何問題都有三個基本成分

8、：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。 18：答案d 解析 19：答案錯誤 解析 信度是指測量的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。 20：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。 21：答案b 解析 略 22：答案a 解析 解析：考查教育評價類型。廣義教育評價包括一切與教育活動有關(guān)的評價，狹義教育評價主要是對學(xué)生的發(fā)展的評價。從解釋評價結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)上考慮可以分成相對評價和絕對評價；從評價的時間上區(qū)分，可以分成形成性評價和總結(jié)性評價。（本解析由周安淳提供） 23：答案a,b,c 解析 略。 24：答案c 解析 態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。 25：答案正確 解析 心理發(fā)展是有順序的，這個順序是不可逆的，也是不可逾越的。 26：答案c 解析 組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。注意二者的區(qū)別。 27：答案b 解析 遺傳決定論的創(chuàng)始人是高爾頓，他認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展由先天的遺