幼兒園大班社會說課稿《常用的標志》兩篇含反思

1、幼兒園大班社會說課稿常用的標志兩篇含反思一、活動設計意圖 幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思?那個標志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的形狀及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內(nèi)容，運用了多種手段，以求達到教育的最佳效果。最犯難得的是培育幼兒的探索意識，創(chuàng)新意識，語言構筑能力。 二、活動教育目標 1、充分調(diào)動幼兒的積極興，熟悉常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言敘述對各種標志理解的含義，培育

2、幼兒的語言構筑能力。 2、在熟悉常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力，創(chuàng)新意識和合作意識。 三、活動預備： 為順當完成以上教學目標，在活動預備方面，特作如下支配： 1、幼兒學問經(jīng)驗預備：請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，并想方法通過查詢、查資料等方法理解標志的意思。 2、教具、學具預備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作為教材的重要補充。同時為幼兒供應各顏色紙、彩筆等制作用品等。 教具的供應主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志：禁止通行、禁止進入、禁

3、止鳴喇叭、禁止停車、警告標志：留意危急、交叉路口、鐵路道口、軍人的標志、電視臺的標志等。 3、心理環(huán)境預備：為幼兒在自然的環(huán)境下學習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒們找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。 四、活動過程 本次活動，總體設計思路：以新綱要為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從"查找標志熟悉常用標志，理解各種標志的含意標志小游玩爭論設計圖標制作圖標"五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀看力、感知力

4、、想像力、創(chuàng)造力。 各環(huán)節(jié)的詳細教法、學法準時間安排如下： 第一環(huán)節(jié)：帶幼兒觀看展覽版，"請小朋友看看展覽版上都是什么"?將幼兒引到"標志的世界"。目的將幼兒的留意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。 第二環(huán)節(jié)：運用多種感官熟悉常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)覺。這部分是重點，需8分鐘左右。 建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性。為此，我讓孩子在"標志"情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽熟悉常用標志，理解各種標志的含義。"你熟悉哪

5、些標志?它有什么含義?把自己的發(fā)覺告知好朋友"。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。 第三個環(huán)節(jié)：標志小游玩，加強對標志熟悉的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘。教師預備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志?是什么意思，看看誰的反應快。 在游玩中幼兒對常見標志有了進一步的熟悉和理解，并保持了深厚的持續(xù)探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來 第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘。爭論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志?設計什么樣的標志?同時把幼兒引到坐位上。 第五個環(huán)節(jié)：結合幼兒園實際狀況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創(chuàng)造、設計常用圖標。如：班標、

6、衛(wèi)生間標志、園長室標志、廚房標志、節(jié)省用水標志、活動區(qū)標志等。 多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的熟悉，體驗創(chuàng)造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，準時地賜予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協(xié)商，創(chuàng)造性、動手能力由此也增加了。這部分也是重點，需10分鐘左右。 結束部分：1-2分鐘。幼兒設計后大家共享。并把標志貼到相應的地方。由此得到升華，讓兒童裝點自己的學習生活環(huán)境，極大提高幼兒的成就感，讓幼兒們愛園、樂園。 五、評析 活動設計的各個環(huán)節(jié)都激

7、發(fā)了幼兒的學習主動性、積極性，培育了幼兒的創(chuàng)新意識、探究能力，從而達到了大班所設定的活動目標。并且是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中，不難想像，如此的師生互動，生生協(xié)作，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的，學者樂學，愛學，教者愛教，樂教，自然和諧。 一、設計意圖： 各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有許多種，公益廣告、商品廣告;隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不生疏，每天都在接觸，那么它有什么作用呢?它能給我們供應怎么樣的信息呢?通過這節(jié)課的設計讓幼兒開頭關注廣告，并從廣告中

8、獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物。"關注、收集、交流四周環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野"本身就是綱要中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。 二、活動目標： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。 本次活動是在日常生活中一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。依據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再依據(jù)大班幼兒的年齡特點與課程指南上的要求，我將目標設定為： 1.知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活供應便利。 2.體驗共同制作廣告的樂趣。 依據(jù)目標，我把重點放在理解廣告的含

9、義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。 三、活動預備： 我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游玩之中，我將作如下活動預備： 1.前期經(jīng)驗預備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。 2.教具、學具預備：若干條廣告，拍攝廣告的照片。 四、教學教法： 新綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教

10、學方法： 1.課件演示法：通過觀看詳細的廣告，讓幼兒在腦海中有個詳細的、直觀的對廣告的熟悉。廣告的生動好玩也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。 2.交流爭論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望劇烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學會觀看，學會捕獲信息，并能通過自己的言語表達出來。作為教師，應給他們充分表達的機會。 五、活動過程： 教學流程：觀看廣告為自己喜歡的東西做廣告制作廣告延伸活動。 第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。 觀看若干段廣告，以多媒體的形式，生動好玩，讓幼兒對廣告有更直觀地熟悉，并將幼兒的留意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣

11、告能為我們的生活供應許多信息，帶來便利，讓他們學會在觀看，學會汲取信息。另外，第二個問題："除了在電視里，你在哪里也見過廣告?"幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的四周。 第二環(huán)節(jié)：為玩具包裝制作廣告。 首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具包裝的照片。為什么要選擇玩具，因為這是幼兒都熟識的、感興趣的東西，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達出來，這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的

12、介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告(語)不是說給自己聽、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學會從廣告(語)中獲取信息。 第三環(huán)節(jié)：制作廣告。 課程指南中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較劇烈。因此在了解了廣告的性質，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、熬煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深。指南中還指出：大班年齡段的兒童開頭有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游玩。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢?讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，熬煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。 在幼兒制作廣告時，教師從旁指導，主要關注幼兒是否遵守游玩規(guī)則。提示幼兒在游玩時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最終一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。 第四環(huán)節(jié)：延伸活動。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本事，教師可將此布置在區(qū)角中，里