教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-4231)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-4231)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-4231)1：世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、論語b、學(xué)記c、理想國d、雄辯術(shù)原理 2：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 3：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)d、把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其

2、構(gòu)成關(guān)系 4：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)b、絕對(duì)性評(píng)價(jià)c、終結(jié)性評(píng)價(jià)d、堅(jiān)定性評(píng)價(jià) 5：小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、操守b、修養(yǎng)c、內(nèi)省d、慎獨(dú) 7：非制度化教育思潮的代表有()。多項(xiàng)選擇題a、庫姆斯b、伊里奇c、杜威d、保羅?朗格朗e、泰勒 8：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 9：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、布置、批改作業(yè)d

3、、課外輔導(dǎo) 10：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威階段b、可逆性階段c、公正階段d、自我中心階段 11：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 12：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 13：“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的

4、活動(dòng)方式的總和”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、德育的途徑b、德育方法c、德育的結(jié)構(gòu)d、德育的內(nèi)容 14：教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師和學(xué)生b、教科書和教學(xué)媒體c、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法d、教學(xué)方法和教學(xué)策略 15：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑是（）。多項(xiàng)選擇題a、各科教學(xué)b、班主任工作c、說服d、榜樣e、勞動(dòng) 16：下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)烈的榮譽(yù)感b、不適度的自尊心c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)d、意志力薄弱 17：教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)的間接性b、認(rèn)識(shí)的交往性c、認(rèn)識(shí)的教育性d、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

5、18：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。多項(xiàng)選擇題a、“六三”學(xué)制b、“五四”學(xué)制c、“九年一貫制”d、“四二”學(xué)制e、“六年制” 19：我國的學(xué)校教育層次包括（）。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 20：以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。單項(xiàng)選擇題a、斯巴達(dá)b、埃及c、古希臘d、雅典 21：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 22：班級(jí)授課制的固定是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教師、學(xué)生、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定b、教

6、師、學(xué)生、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定c、學(xué)生、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定d、教師、學(xué)生、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定 23：新課程以（）為理論基礎(chǔ)。多項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論b、多元智能理論c、自然主義理論d、實(shí)踐主義理論 24：教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：在我國，課程具體表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書b、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱c、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書d、課程計(jì)劃、教學(xué)解析、教學(xué)大綱 26：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 27：教態(tài)語言的特征有

7、（）。多項(xiàng)選擇題a、輔助性b、連續(xù)性c、表情性d、動(dòng)作性e、情境性 28：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)組織形式b、教學(xué)模式c、教學(xué)方法d、教學(xué)策略 29：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題a、漢武帝b、董仲舒c、鄭玄d、朱熹 30：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（） a認(rèn)識(shí)活動(dòng) b實(shí)踐活動(dòng) c交往活動(dòng) d課堂活動(dòng) e課后活動(dòng)單項(xiàng)選擇題 查看答案1：答案b 解析 我國的學(xué)記是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4：答案a 解析 5：答案正確 解析

8、 略。 6：答案d 解析 7：答案a,b 解析 庫姆斯等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。 8：答案c 解析 人的身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。 9：答案b 解析 10：答案a 解析 11：答案c 解析 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)是因?yàn)榻逃顒?dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律。 12：答案b 解析 黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 13：答案b 解析 14：

9、答案a 解析 教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)教育過程的發(fā)展。 15：答案a,b,e 解析 德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。 16：答案b,c,d 解析 強(qiáng)烈的榮譽(yù)感屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。 17：答案a,b,c,d 解析 由教材相關(guān)內(nèi)容可知，abcd四項(xiàng)均為教學(xué)過程的特殊性。 18：答案a,b,c 解析 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制；小學(xué)和初中“九年一貫制”。 19：答案a,b,c,d 解析 我國的學(xué)校教育層次分為幼兒

10、教育、初等教育、中等教育和高等教育。 20：答案d 解析 21：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。 22：答案a 解析 班級(jí)授課制五固定是指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定。 23：答案a,b 解析 24：答案正確 解析 25：答案a 解析 26：答案b 解析 黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案a 解析 見教學(xué)組織形式的定義。 29：答案b 解析 董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 30：答案a 解析 教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種認(rèn)識(shí)