教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4957)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4957)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月15日-4957)1：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）單項(xiàng)選擇題a、 對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主b、 以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主c、 訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范d、 教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行 2：學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了（）。單項(xiàng)選擇題a、 復(fù)雜性b、 創(chuàng)造性c、 示范性d、 長(zhǎng)期性 3：引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。單項(xiàng)選擇題a、厭煩b、適應(yīng)不良c、過度活動(dòng)d、

2、要求不當(dāng) 4：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 5：不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（）。單項(xiàng)選擇題a、 愛國(guó)主義教育b、 勞動(dòng)教育c、 宗教教育d、 民主和法制教育 6：近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、盧梭c、裴斯泰洛齊d、赫爾巴特 7：教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)廣博b、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力c、富有感情d、有感染力 8：學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生（）問題。單項(xiàng)選擇題a、法律b、權(quán)利c、責(zé)任d、義務(wù) 9：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得

3、知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資捐資d、教育專項(xiàng)資金 11：（）決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)教育目的c、國(guó)家德育目標(biāo)d、基礎(chǔ)教育本質(zhì) 12：制約課程的三大因素是多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)、知識(shí)和兒童b、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書c、政治、經(jīng)濟(jì)和文化d、知識(shí)、能力和需要 13：教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”，因此學(xué)生掌握知識(shí)是最重要的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)

4、者是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、華生c、桑代克d、巴甫洛夫 15：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性上有所不同”這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、不均衡性b、可變性c、穩(wěn)定性d、個(gè)別差異性 18：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)b、絕對(duì)性評(píng)價(jià)c、終結(jié)性評(píng)價(jià)d、堅(jiān)定性評(píng)價(jià) 19：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 20：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志

5、是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、 備課b、 上課c、 課外輔導(dǎo)d、 成績(jī)?cè)u(píng)定 22：教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）。多項(xiàng)選擇題a、教育觀b、人才觀c、應(yīng)試升學(xué)觀d、教育質(zhì)量觀e、精英教育觀 23：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、總目標(biāo)b、實(shí)質(zhì)性目標(biāo)c、發(fā)展性目標(biāo)d、教育性目標(biāo) 25：在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀

6、點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 27：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、尊師愛生b、民主平等c、辯證統(tǒng)一d、教學(xué)相長(zhǎng) 28：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 29：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是（）。單項(xiàng)選擇題a、1904年b、1905年c、1906年d、1907年 30：德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、政治觀點(diǎn)b、思想品質(zhì)c、世界觀d、品德 查看答案1：答

7、案b 解析 2：答案b 解析 選b。教師面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生，不可能用一種模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去塑造他、要求他。需要教師有教育的機(jī)敏性，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用各種方法。 3：答案d 解析 4：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲l819世紀(jì)，對(duì)立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練，教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得知識(shí)。 5：答案c 解析 不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是宗教教育，只有德國(guó)等一些國(guó)家才有在中小學(xué)時(shí)期有宗教教育。 6：答案a 解析 7：答案b,c,d 解析 8：答案b 解析 學(xué)生從法

8、律上講，是一個(gè)責(zé)權(quán)主體，他們享有一定的合法權(quán)益，而這些權(quán)益從他們的社會(huì)地位上體現(xiàn)了出來(lái)。 9：答案正確 解析 10：答案a 解析 11：答案a 解析 小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。 12：答案a 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)的是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。 14：答案a 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案正確 解析 略。 17：答案d 解析 18：答案a 解析 19：答案d 解析 教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 20：答案正確 解析 略。 21：答案b 解析 22：答案a,b,d 解析 教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。 23：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 24：答案b 解析 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 27：答案d 解析 師生關(guān)系具有教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。 28：答案a,c,d 解析 略。 29：答案a 解析 1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)