教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-4456)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-4456)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-4456)1：“授人以臺(tái)僅供飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的傳授b、發(fā)展學(xué)生自身的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 2：班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、基本情況b、班級(jí)工作的內(nèi)容c、班級(jí)工作的要求和措施d、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排 3：教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、直觀性

2、原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 4：下列說(shuō)法中正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就說(shuō)教學(xué)是學(xué)校唯一的工作b、課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程，兩者沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別c、學(xué)記中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想d、向?qū)W生傳授知識(shí)是教師的根本任務(wù) 5：身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、讀書(shū)法c、文獻(xiàn)法d、行動(dòng)研究法 6：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上升趨勢(shì)b

3、、下降趨勢(shì)c、先升后降趨勢(shì)d、先降后升趨勢(shì) 7：我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂(lè)的權(quán)利 8：從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、格塞爾c、孟子d、威爾遜 9：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，它分為（）等幾個(gè)層次。多項(xiàng)選擇題a、僧院學(xué)校b、大主教學(xué)校c、教區(qū)學(xué)校d、普通學(xué)校e、社會(huì)學(xué)校 10：下列能力屬于智力范疇的是（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察力b、記憶力c、想象力d、思維力 11：學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)。重新整理、組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔

4、明了地傳遞給他人的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、信息獲取能力b、信息分析能力c、信息加工能力d、信息利用能力 12：根據(jù)材料回答tse題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個(gè)全校倒數(shù)的四年級(jí)的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級(jí)時(shí)班主任自己安排的班長(zhǎng)陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競(jìng)選班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)自薦、演講、全體同學(xué)民意測(cè)評(píng)等競(jìng)選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長(zhǎng)。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰

5、成一股繩，班級(jí)各項(xiàng)多項(xiàng)選擇題a、贊成b、不贊成 13：“以僧為師”，“以吏為師”是古代（）的教育特征。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)b、埃及c、希臘d、羅馬 14：學(xué)生偶然出現(xiàn)的膽小、說(shuō)謊、挑食等，在品德教育中都可以認(rèn)定為問(wèn)題行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1980b、1986c、1995d、1998 16：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性b、預(yù)見(jiàn)性c、有效性d、主體性e、階級(jí)性 17：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、初等教育

6、b、平民教育c、普及教育d、義務(wù)教育 18：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、 導(dǎo)向性原則b、 疏導(dǎo)原則c、 因材施教原則d、 教育影響的一致性原則 19：教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循（）。多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測(cè)e、總結(jié)性評(píng)價(jià) 20：屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察b、判斷c、反思d、分析 21：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進(jìn)原則c、鞏固性原則d、因材施教原則 23：小學(xué)德

7、育具有顯著的特點(diǎn)，一是小學(xué)德育的基礎(chǔ)性，二是小學(xué)德育的奠基性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：與家庭教育、社會(huì)教育相比，學(xué)校教育（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要b、是教育的主體形式c、是必要的有益的補(bǔ)充d、教育形式更為靈活，是非制度化的教育 25：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 26：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教育方針的意見(jiàn)b、新教育大綱c、教學(xué)與發(fā)展d、民本主義與教育 27：我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

8、 28：教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教育方針的意見(jiàn)b、新教育大綱c、教學(xué)與發(fā)展d、民本主義與教育 30：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 查看答案1：答案b 解析 “授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。 2：答案a,b,c,d 解析 學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況；(2)班級(jí)工作

9、的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。 3：答案d 解析 4：答案c 解析 5：答案d 解析 考查行動(dòng)研究法的含義。 6：答案a 解析 教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。 7：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 8：答案a 解析 外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說(shuō)是一個(gè)典型的代表，他認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，本身沒(méi)有內(nèi)容，

10、可以任人涂抹，外在的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。 9：答案a,b,c 解析 本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一知識(shí)點(diǎn)，西歐中世紀(jì)的教育主要控制在教會(huì)手中，因此，學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會(huì)學(xué)校為主。 10：答案a,b,c,d 解析 智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。 11：答案c 解析 12：答案a 解析 13：答案b 解析 古埃及的社會(huì)學(xué)術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學(xué)校和文士學(xué)校，前者培養(yǎng)僧侶和祭司，后者培養(yǎng)文士和書(shū)吏，“以僧為師”、“以吏為師”成為古埃及教育的特征。 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案c 解析 中華人民共

11、和國(guó)教育法是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，中華人民共和國(guó)教育法，1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)。r 16：答案a,b,c,d 解析 學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、有效性、主體性。 17：答案c 解析 普及教育即國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國(guó)，普及教育首先是普及小學(xué)教育。 18：答案c 解析 因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。 19：答案a,b,c,d 解析 20：答案a 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 23：答案正確 解析 略。 24：答案b 解析 學(xué)校教育是