教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-4953)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-4953)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-4953)1：中國近代史上著名的教育家有（）。多項選擇題a、楊賢江b、蔡元培c、康有為d、徐特立e、陶行知 2：課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。（）判斷題對錯 3：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）判斷題對錯 4：教學(xué)技能是教師在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過實踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列（）。單項選擇題a、操作活動方式b、心智活動方式c、

2、教學(xué)行為方式d、教學(xué)行為和心智活動方式 5：課程的基本類型有（）。多項選擇題a、學(xué)科課程b、經(jīng)驗課程c、活動課程d、核心課程 6：中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）。多項選擇題a、以業(yè)余為主b、以自學(xué)為主c、以長期為主d、以短期為主e、以國外學(xué)習(xí)為主 7：在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。（）判斷題對錯 8：教必有法，但無定法，貴在得法。（）判斷題對錯 9：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。單項選擇題a、視象代碼b、聲象代碼c、語義代碼d、圖式 10：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對錯 11：人類關(guān)于教育起源的最古

3、老的觀點是（）。單項選擇題a、教育的原始起源說b、教育的生物起源說c、教育的神話起源說d、教育的心理起源說 12：平時所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。單項選擇題a、學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化b、教師、學(xué)生、教室c、歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合d、教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 13：教育政策的特點具有（）。多項選擇題a、戰(zhàn)略性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、政治性 14：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。多項選擇題a、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展b、知識和智力的相互作用c、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一d、情意和認知活動相互作用e、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一 15：小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是

4、（）。單項選擇題a、小學(xué)教育培養(yǎng)目標b、小學(xué)教育內(nèi)容c、小學(xué)教育方法d、小學(xué)教育目的 16：班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。單項選擇題a、談話法b、說理法c、情感激勵法d、榜樣法 17：我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。單項選擇題a、班級教育活動b、思想品德課c、全校思想政治教育活動d、班會和校會 18：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅持以教學(xué)為主。（）判斷題對錯 19：提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”的教育家是（）。單項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍

5、姆林斯基d、陶行知 20：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 21：強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的教育家是（）。單項選擇題a、弗洛伊德b、威爾遜c、格塞爾d、皮亞杰 22：德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上。單項選擇題a、德育內(nèi)容b、德育規(guī)律c、德育原則d、德育方法 23：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。單項選擇題a、教育的社會性b、教育的平等性c、教育的階級性d、教育的生產(chǎn)性 24：教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為（） 。單項選

6、擇題a、討論法b、談話法c、講授法d、練習(xí)法 25：學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。單項選擇題a、自覺性b、獨立性c、創(chuàng)造性d、發(fā)展性 26：顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 27：我國當前妨礙教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和（）。單項選擇題a、片面追求升學(xué)率b、亂收費c、唯學(xué)歷教育d、輟學(xué) 28：采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。單項選擇題a、自然性與社會性b、受動性與能動性c、共性與

7、個性d、方向性與現(xiàn)實性 29：屬于非測驗的評價手段的是（）。單項選擇題a、觀察b、判斷c、反思d、分析 30：在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價 范圍。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a,b,d,e 解析 其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的著名教育家；楊賢江，中圖著名教育理論家，也是中國早期領(lǐng)導(dǎo)青年運動的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代著名教育家。 2：答案正確 解析 3：答案錯誤 解析 4：答案d 解析 5：答案a,c 解析 6：答案a,b,d 解析 以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師進修的方法。 7：答案錯

8、誤 解析 8：答案正確 解析 9：答案b 解析 感覺記憶以視象和聲象形式存儲，短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視象代碼。 10：答案錯誤 解析 教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。 11：答案c 解析 教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。 12：答案a 解析 教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接、作

9、用上形式互補、協(xié)調(diào)一致，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。 13：答案b,c,d,e 解析 14：答案c,d,e 解析 15：答案d 解析 小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。 16：答案c 解析 17：答案b 解析 我國小學(xué)階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。 18：答案正確 解析 19：答案b 解析 前蘇聯(lián)教育家加里寧說：教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生。教師應(yīng)自覺同創(chuàng)始人交流，交流思想，交流經(jīng)驗，取人之長，補己之短，在交流中不斷提高和完善自己。 20：答案

10、a 解析 小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。 21：答案c 解析 格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。 22：答案a 解析 德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標的細化。 23：答案a 解析 教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認為教育是人類的本能活動。二者都否認了教育的社會性。 24：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要中對談話法的定義。 25：答案d 解析 發(fā)展性是指學(xué)生作為一個能動的自我，具備自我發(fā)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實現(xiàn)，這是學(xué)生主體地位的最終歸宿。 26：答案b