教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月29日-6432)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月29日-6432)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月29日-6432)1：教師對學生思想的認可與學生成績有_趨勢。單項選擇題a、負相關b、正相關c、沒有關系d、若有若無 2：按照學習的內容，林格倫把學習分為（）多項選擇題a、技能和知識的學習b、概念的學習c、態(tài)度的學習d、語言的學習e、認知策略的學習 3：將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于（）。單項選擇題a、機械學習b、意義學習c、接受學習d、發(fā)現學習 4：刺激一反應的聯結

2、學習理論最初的代表人物是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、斯金納d、布魯納 5：按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）單項選擇題a、感覺運動階段b、前運算階段c、思維階段d、抽象思維階段 6：根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）單項選擇題a、正遷移和負遷移b、水平遷移和垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移 7：學生在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、調節(jié)策略 8：根據耶克斯一多德森定律，當學生從事較容易的作業(yè)時，教師應使其心理緊張程

3、度控制在（）。單項選擇題a、較高的水平b、較低的水平c、非常低的水平d、中等水平 9：形狀知覺形成的關鍵期是（）。單項選擇題a、2歲b、4歲5歲c、4歲d、6歲 10：中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）判斷題對錯 11：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負向遷移d、定勢影響 12：教育心理學可以幫助教師根據學生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵崱⒏欣谄錆撃艹浞职l(fā)展的環(huán)境和教學內容，這說明教育心理學具有（）作用。單項選擇題a、準確了解問題b、提供理論指導c、

4、預測并干預學生d、結合教學進行研究 13：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和_單項選擇題a、道德目標b、動作技能目標c、發(fā)展目標d、健康目標 14：僅僅是簡單的記憶提取等單一的認知活動，都不能稱之為問題解決。（）判斷題對錯 15：中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論的哪一個人格發(fā)展階段相對應？（）單項選擇題a、信任對不信任b、自主對羞恥c、勤奮對自卑d、自我同一性對角色混亂 16：桑代克的三條主要的學習律是（）多項選擇題a、效果律b、聯結律c、準備律d、反應律e、練習律 17：以下不屬于pq4r閱讀策略的是（）。單項選擇題a、預覽b、反思c、背誦d、回憶 18：解決問題的最高表現形式是（）。

5、單項選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識遷移 19：1903年美國心理學家洛克出版的教育心理學是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。（）判斷題對錯 20：在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。單項選擇題a、行為改變法b、認知改變法c、精神分析法d、運動改變法 21：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。單項選擇題a、教學內容b、教學媒體c、教學環(huán)境d、評價反思過程 22：學習評定在常見的教師心理因素所導致的誤差有（）多項選擇題a、寬大效應b、光環(huán)效應c、集中趨勢d、邏輯誤差e、對比效應 23：抑郁癥的

6、表現是（）。多項選擇題a、情緒消極b、消極的認識傾向c、動機缺失、被動d、軀體上疲勞、失眠e、生活的壓力 24：根據孟育群的觀點，思想教育能力屬于教師基本能力的（）單項選擇題a、認知能力b、傳播能力c、組織能力d、交往能力 25：（）是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。單項選擇題a、轉換b、解釋c、推斷d、記憶 26：給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分數是一種（）單項選擇題a、測量b、測驗c、評定d、評估 27：研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。單項選擇題a、時快時慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 28：為了鼓勵學生努力學習

7、和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）單項選擇題a、絕對評價b、定性評價c、診斷性評價d、總結性評價 29：如果兒童處于1115歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 30：教師的領導風格對課堂教學有（）單項選擇題a、一定的幫助b、較弱的影響c、間接的影響d、直接的影響 31：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，心理學上的這種現象指（）。單項選擇題a、消退b、獲得c、泛化d、分化 32：下列屬于布魯納

8、的認知發(fā)現學習理論的是（）單項選擇題a、強調形成學習結構b、具備適當的知識基礎c、具有有意義學習的心向d、有意義接受學習 33：教師對學生持有積極的期待，學生就會向教師期望的方向所發(fā)展，這稱為（）。單項選擇題a、首因效應b、羅森塔爾效應c、暈輪效應d、近因效應 34：人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產生的跟隨他人行動的現象稱為（）。單項選擇題a、模仿b、從眾c、服從d、感染 35：教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應驗了。這一效應稱作（）單項選擇題a、福勒和布朗效應b、費斯廷格效應c、羅森塔

9、爾效應d、馬斯洛效應 36：元認知知識是在完成任務之前的一種認識，它主要包括（）。多項選擇題a、對個人作為學習者的認識b、對任務的認識c、對有關學習策略及其使用方面的認識d、對個人作為教育者的認識 37：教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）單項選擇題a、角色信念形成b、角色認知c、角色認同d、角色內化 38：經常思考“如何教好這一節(jié)課”等這樣一些問題的老師，其發(fā)展很可能處于（）階段。單項選擇題a、關注生存b、關注情境c、關注學生d、關注自我 39：中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。單項選擇題a、并列結合學習b、類屬學習c、下位學習d、上位學習 40：頭腦風暴的提

10、出者是（）。單項選擇題a、奧斯本b、布魯納c、吉爾福特d、奧蘇伯爾 41：下列能代表自我實現需要的描述是（）。單項選擇題a、他寧愿擔任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家b、他很少依賴外界反饋c、他總是為他的行為承擔責任d、他常常讓別人提出問題 42：歸因總是與下列哪項聯系在一起（）單項選擇題a、干什么b、誰c、怎么樣d、為什么 43：群里對每個成員的吸引力，就是_。單項選擇題a、群體凝聚力b、課堂氣氛c、群體規(guī)范d、學校人際關系 44：可采用（）來治療失眠。單項選擇題a、系統脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 45：正確的自我概念，是指個人經過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）單項選擇題a

11、、自我滿足b、自負c、自主d、自尊 46：柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。單項選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權威和社會秩序取向階段 47：陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現于（）單項選擇題a、認知內驅力b、自我提高的內驅力c、附屬的內驅力d、求知欲 48：能擺脫有關材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是（）單項選擇題a、解釋的理解b、字面理解c、批判性理解d、創(chuàng)造性理解 49：在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，

12、這屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、理解控制策略c、精加工策略d、組織策略 50：根據一個人對立或順從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 2：答案a,b,c 解析 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案b 解析 皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(11l5歲)。 6：答案d 解析 根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。 7：答案b 解析 精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的知識聯系起來，從而增加新

13、信息意義的深層加工策略。 8：答案a 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。 9：答案c 解析 10：答案正確 解析 因為一方面同伴群體是兒童學習社會行為的強化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格發(fā)展提供社會模式或榜樣。 11：答案a 解析 12：答案c 解析 題干中所說明的是教育心理學的預測并干預學生的作用。 13：答案b 解析 14：答案正確 解析 15：答案d 解析 16：答案a,c,e 解析 17：答案d 解析 【解析】pq4r包括預覽、提問、閱

14、讀、反思、背誦、復習等六個步驟。 18：答案c 解析 19：答案錯誤 解析 1903年，美國心理學家桑代克出版的教育心理學是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。 20：答案a 解析 強化法是行為改變的基本方法，強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。 21：答案c 解析 教學環(huán)境關系到學生情感和社會性的發(fā)展，對學生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。 22：答案a,b,c,d,e 解析 23：答案a,b,c,d 解析 e項與抑郁癥沒有必然的聯系。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 領會是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。 26：答案a 解析 27：答案d 解析 遺忘曲線研究

15、表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。 28：答案b 解析 29：答案d 解析 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為02歲；前運算階段為27歲；具體運算階段為711歲；形式運算階段為1115歲。 30：答案d 解析 教師的領導風格對課堂教學有直接的影響。 31：答案c 解析 經典條件作用理論認為：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱之為刺激泛化。 32：答案a 解析 33：答案b 解析 【解析】皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。 34：答案b 解析 35：答案c 解析 36：答案a,b,c 解析 元認知知識是在完成任務之前的一種認識，它主要包括：對個人作為學習者的認識、對任務的認識和對有關學習策略及其使用方面的認識。 37：答案a 解析 教師職業(yè)角色的形成分為三個階段：角色認知、角色認同、角色信念形成。最后一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱提供) 38：答案b 解析 39：答案c 解析 40：答案a 解析 頭腦風暴法是美國紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。 41：答案c 解析 自我實現的需要是最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個方面：一是完整而豐滿的人性的實現；二是個人潛能或特