廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)_8756

1、教材內(nèi)容：語文出版社三年級(jí)上冊語文執(zhí)教：譚志龍廬山的云霧（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的遣詞造句的方法；能找出課文中心句。2 、能力目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法。3 、情感目標(biāo) ：感受廬山云霧的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：感受廬山云霧的特點(diǎn)。進(jìn)一步體會(huì)中心句的作用，了解“總分”的構(gòu)段方式。教學(xué)方法： 討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)廬山，一同去領(lǐng)略廬山云霧的神奇魅力！1

2、、廬山的云霧到底美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文的第一自然段，想想你讀懂了什么？生：我讀懂了景色秀麗的廬山，有師：是呀，廬山的景色多么秀麗??！廬山都有什么景色？師：是呀，廬山有高山，幽谷，瀑布，溪流，云霧。2 、誰愿意讀這句話，讀出廬山的景色秀麗。3 、在這么多美麗的景色中，作者最喜歡什么？你從哪個(gè)字看出來的？生：云霧。從“尤其”可以知道。（回答完整）師：是呀，一個(gè)“尤其”寫出了作者對(duì)云霧的情有獨(dú)鐘。同學(xué)們，從這句話中，你還讀出了什么？生：變幻無常、神秘師：是呀，云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩，誰還想來讀這句話，讀出作者對(duì)廬山云霧的喜愛。我們一起讀。4 、同學(xué)們，從這一自然段中，你們還

3、讀出了什么？生：在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。師：騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺是怎樣的？是呀，多么神奇、多么奇妙的感覺啊，誰想讀好這兩個(gè)詞？誰想讀帶著這種感覺讀好這兩句話的？5 、廬山的云霧舉世聞名，正是有了這變幻無常的云霧，廬山才更有了神秘的色彩，這云霧多神奇美麗呀?。ò鍟衿婷利悾]山的云霧究竟有多神奇，它有什么特點(diǎn)？自由地朗讀課文2、3 自然段。二、整體感知“神奇”：師：那么廬山的云霧究竟有多神奇，它有什么特點(diǎn)？生：廬山的云霧千姿百態(tài)。（板書）生：廬山的云霧瞬息萬變。（板書）師：你們是從哪里找到廬山云霧這兩個(gè)特點(diǎn)的？生：課文第二、三自

4、然段的第一句話。師：你真有一雙慧眼！像這樣能夠概括一個(gè)自然段意思的句子叫中心句。圍繞一個(gè)中心去寫，這樣的構(gòu)段方式就叫總分（板書）三、品“千姿百態(tài)” ：1 、（理解千姿百態(tài)）那同學(xué)們，你喜歡千姿百態(tài)的云霧嗎？那我們趕緊睜大眼睛，去欣賞那美麗的云霧吧。預(yù)設(shè)：1 欣賞了云霧，你有什么感受？云霧真美啊！姿態(tài)真多??！各種各樣，各不相同。預(yù)設(shè)： 2 欣賞了云霧，你又有什么感受？云霧千姿百態(tài)。云霧姿態(tài)各種各樣，各不相同 , 這就是千姿百態(tài)，誰想讀一讀這個(gè)詞語？你能給它找個(gè)孿生兄弟嗎？姿態(tài)萬千（同學(xué)們的詞匯真豐富）2 、（借畫品動(dòng)詞）（1）師：那么書上寫了哪幾種姿態(tài)的云霧呢 ?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文的第 2 自然

5、段，喜歡哪種姿態(tài)就多讀讀哪種！ （課件出示四座山峰）（2）師：共有哪幾種？（ 4 種）你最喜歡哪種？你呢？同學(xué)們各有所愛。老師想請(qǐng)四位同學(xué)上黑板畫畫看， 誰愿意到黑板上來？其他同學(xué)在下面自己畫一畫。（ 3）同學(xué)們請(qǐng)看，臺(tái)上的四位小畫家已經(jīng)畫好了，我們一起來看看！能說說你為什么這么畫嗎？ （師生共同評(píng)議畫， 學(xué)生指畫說山頭、山腰、山谷、山峰）（ 4）師：作者描寫云霧由山頭寫到山腰再到山谷最后到山峰，可見作者的觀察是有序的！那么同學(xué)們，這兒有四個(gè)詞，誰來讀讀看？籠罩、纏繞、彌漫、遮擋，你能幫它們貼到對(duì)應(yīng)的圖上嗎？ （指名貼）（5）師：同學(xué)們貼對(duì)了嗎！看來你們已經(jīng)真正理解了這些詞，那你能把這些詞放入

6、句中讀好嗎？（指名讀 2 人，評(píng)價(jià)：云霧的姿態(tài)真多，真神奇啊！我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了云霧籠罩山頭、彌漫山谷的景象。）（6）還有誰想讀，舉手的人一起讀！3 、（品比喻）師：同學(xué)們，廬山的云霧確實(shí)非常漂亮、神奇，但作者的語言文字更美！美在哪呢？請(qǐng)大家再讀讀這一自然段！【課件出示全段】指名讀指名說（作者運(yùn)用了比喻，把云霧寫得更加形象更美了?。┻^渡：是啊， 4 個(gè)比喻就將廬山的云霧寫得千姿百態(tài)，讓我們體會(huì)了它的美麗神奇！那你能美美的讀讀嗎？指名讀（ 2 人）評(píng)：聽了你的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一頂頂白色的小絨帽；這樣的天氣戴上小絨帽一定很漂亮！ 真是一望無際的大海！真是廣闊無垠的天幕！a 【出示課件，已去

7、掉了像什么這部分內(nèi)容】師：這么美的景色，這么美的語言，你們想把它永遠(yuǎn)記住嗎？同學(xué)們，那現(xiàn)在老師要考考你了，這個(gè)你會(huì)填嗎？自己先試試。b 【出示課件，已去掉了方位詞、動(dòng)詞、比喻句】師：真厲害，現(xiàn)在難度提高到十級(jí)！你還敢挑戰(zhàn)嗎？指名填（評(píng)：背得正確流暢！你真是個(gè)小小記憶王?。ヽ 【看圖背，出示課件】師：現(xiàn)在難度提高到五十級(jí)嘍！還有誰敢挑戰(zhàn)？哇！這么多人，我們一起背。四、生自學(xué)“瞬息萬變”：師：剛才我們是通過“讀畫品背”的方法領(lǐng)略了云霧千姿百態(tài)的神奇特點(diǎn)的， 你能根據(jù)提示， 用同樣的方法來學(xué)習(xí)它的另一特點(diǎn)嗎？同座位可以相互討論討論?！境鍪咀詫W(xué)小提示】：1 、讀第三自然段。2 、畫出中心句。3 、聯(lián)系

8、上下文理解“瞬息萬變”，畫出具體描寫云霧瞬息萬變的句子。4 、用自己喜歡的方式讀讀。【出示第 3 段】匯報(bào)交流自學(xué)情況：1 、師：你畫的中心句是廬山的云霧瞬息萬變。這一段的構(gòu)段方式同第二段一樣同樣是總分（指板書）2 、誰理解了“瞬息萬變”的意思？（生說 , 就是指云霧變化特別快）其實(shí)瞬息萬變還可以通過拆字的方式來理解：你們看這個(gè)“瞬”字是“目”字旁，跟眼睛有關(guān)，一眨眼的時(shí)間，而“息”就是喘息，同學(xué)們，我們一起來感受一下：一眨眼，一喘氣的功夫，云霧就萬變了，快不快？你能讀好這個(gè)詞語嗎？（評(píng)：誰能讀的更快點(diǎn)?。? 、那么文中作者是怎樣具體寫出云霧 “瞬息萬變”這個(gè)特點(diǎn)的呢？生：眼前的云霧，剛剛還是

9、隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙。轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；師：你覺得它變得特別快，從哪些詞看出？（剛剛，轉(zhuǎn)眼間，明明是，還沒等你完全看清楚）是呀，剛剛還是轉(zhuǎn)眼間；明明是又變成云霧變化得既快又多？你還知道哪些表示時(shí)間過得快的詞？（剎那間、轉(zhuǎn)瞬間、眨眼間、一轉(zhuǎn)身）你能通過朗讀讓我感受到云霧瞬息萬變嗎？指名讀 2 人評(píng)：你讀出了一縷輕煙的縹緲；你讀出了九天銀河的壯觀！你的朗讀讓我感受到了云霧變化之神速！你可以被評(píng)為朗讀小能手啦！師：僅僅是文中提到的這些變化嗎？你從哪兒看出來了？生：還有很多！因?yàn)槟┪策€有個(gè)省略號(hào)！師：你真會(huì)學(xué)語文，不僅關(guān)注了語言還關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！省略了什么？你能幫作者告訴大家嗎？請(qǐng)大家按

10、這樣的句式同座位互相練一練?。?）剛剛還是頃刻間就變成了（2）明明是轉(zhuǎn)瞬間就變成了（3）剛才還是剎那間就變成了師：同學(xué)們說得真棒，課后把你們說得寫下來，你們也將是一個(gè)出色的小作家！五、總結(jié)同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了廬山的云霧（手指板書）千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。廬山的云霧真是神奇而美麗！難怪作者要發(fā)出這樣的驚嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！1 、流連忘返是什么意思？ （板書）誰來說說看？誰能讀好這個(gè)詞？生：留戀得忘記了回去；依依不舍、戀戀不舍、樂不思蜀2 、這么美的廬山，你舍得回去嗎？（不舍）再讀，讀出你的不舍之情。六、知識(shí)拓展1 、有了這云霧，廬山更美了，不僅作者喜歡廬山，古人也很喜歡廬山，還寫了許多關(guān)于廬山的詩歌， 被我們尊稱為詩仙的大詩人李白，就寫了一首望廬山瀑布，宋代的大詩人蘇軾寫了一首題西林壁。a 、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（唐）李白b 、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（宋）蘇軾七、小練筆（當(dāng)堂反饋，如時(shí)間不夠，可先說一兩句