2021年小學班主任工作會議講話稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學班主任工作會議講話稿 班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是同學出成果，學校出聲譽的保障。下面是我給大家整理的小學班主任工作會議講話稿，僅供參考。 小學班主任工作會議講話稿【篇一】 敬重的各位班主任教師： 大家下午好! 今日，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先，學校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的確定。你們看：干凈的校內(nèi)、有禮的同學、良好的學習氣氛、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成果是屬于過去的，將來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能傲慢自滿，要知道，我們還有許多缺乏的地方，需要我們?nèi)w班主任共同

2、努力去改善去完善。下面學校就全體班主任以后的工作談幾點看法： 1、轉(zhuǎn)變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校內(nèi)主人翁意識; 2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講; 3、主動協(xié)作學校工作，完成各級指導布置的任務; 4、主動同任課老師與家長聯(lián)絡，努力做好班級管理工作; 5、做好班干部的培育與培訓工作，充分發(fā)揮學優(yōu)生的模范帶頭作用; 6、充分發(fā)揮班主任的調(diào)整作用，讓自己的班級各科成果平衡進展，爭創(chuàng)文明班級以及學習優(yōu)勝班級; 7、注重對同學進展德育訓練，培育同學良好的道德標準，爭做學校的道德文明小天使; 8、完成各項詳細工作： (1)、加強衛(wèi)生工作管理 a、建立相應的管理制度

3、，形成自己獨有的管理體系; b、支配好值日，做到值日工作有序合理; c、培育同學的校內(nèi)主人翁意識，讓同學們明白校內(nèi)是我家，衛(wèi)生就靠你、我、他; d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，檢查自己班級的衛(wèi)生狀況，也檢查其他班級的衛(wèi)生; (2)、加強紀律工作管理 a、組織學習小同學日常行為標準和小同學守那么，明白什么能做，什么不能做; b、強調(diào)課堂紀律，要求自己班的同學仔細聽講、虛心學習; c、強調(diào)課間活動的紀律，學校的集會如沒有特別狀況必需參與; d、強調(diào)勞動紀律，不到校必需向教師請假，有請假條。 (3)加強德育工作管理 a、對同學進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的訓練，以自己是丁小的一員為榮; b、訓練同學校榮

4、我榮，校恥我恥，有害學校聲譽的事情不做，有害學校聲譽的話不說，主動向上，努力為自己的學校爭取榮譽; c、訓練同學公正、公正、公開的競爭形式，不打擊別人來抬高自己，不誣陷別人來保全自己; d、訓練同學從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動成認，并準時改正，爭取不犯同樣的錯誤; e、訓練同學從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動關心; f、訓練同學校內(nèi)和校外一個樣，不做違法亂紀的事情，不給學校抹黑。 班主任是跟同學最接近的人，也是對同學影響最大的人，班主任的看法挺直影響著同學的看法。學校的大多數(shù)工作都必需有班主任的關心才能完成，應當說一個仔細負責的班主任對同學的關心是很大的，反之，

5、一個自由散漫的班主任對同學的危害也是很大的，盼望各位班主任盡職盡責，對同學負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。信任在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，丁小的明天將會更加絢麗，丁小的同學將會更加杰出。 小學班主任工作會議講話稿【篇二】 各位指導、各位教師，大家下午好! 班主任是同學學習生活的貼心陪伴者。作為班主任，比一般老師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責任、付出與酸甜，就是對同學的訓練、指導和關愛。對全班同學從課內(nèi)到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的安康成長，無不關懷、無不負責，而這一切都在同學身上起著潛移默化的作用。 一、班主任工作狀況分析 &quo

6、t;老師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。'有人是說自從擔當班主任工作以后才真正理解到什么叫"責任'，并由此而帶來的壓力也與日俱增。我覺得，當前班主任工作形勢主要面臨著三個方面的壓力，假如不對這三個方面的形勢有一個醒悟的認識和把握，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。 第一，同學對班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔，實際就是對班主任管理的一種"叛逆'，對班主任工作的一種"破壞'。"90后'"00'后的同學，不再"唯師是聽'。他們有劇烈的自我意識，我們面對的同學大多又為獨生子女，

7、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，根據(jù)自己的思維和行動方式待人接物，是他們最大的特點?？墒?，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體，在這個集體中，團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任，在引導、改造同學個體時，受到同學抵抗、挑剔的程度是很大的! 其次，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時，都想為其選一個人品、力量俱佳的班主任，盼望通過優(yōu)秀班主任的訓練、管理，使子女成人成才。這種對子女的將來寄予的遠大盼望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好班集體又是一種特別的訓練力氣，對于培育同學的集體

8、主義思想、良好的品德和行為習慣，對于進展他們的智力、力量和獨特，促使他們身心和諧、安康進展都有著非常重要的意義。由此可見，班主任背負的期望有多高，班主任承受的壓力有多大! 第三，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。社會的進展不行避開地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的安康成長。一些腐朽衰敗的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年，不少同學還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理，厭學逃學，不堪挫折等等。 針對上述三個方面帶來的壓力，班主任只有從"班主任專業(yè)化'的新視角動身，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實際效應，才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)驕傲感，

9、也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去。 二、對班主任工作職責要求的建議 班主任教師除了要勝任這份工作應當具備的根本素養(yǎng)以外，還要努力做到以下幾點： 第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，其實，換一個角度來看，班主任工作是甘甜的、奉獻的、宏大的。因為，老師生涯中有了班主任的經(jīng)受，有了和同學親熱的接觸，才是完好意義上的老師，才算得上不辱使命。作為班主任教師，在選擇了這份工作的同時，就是選擇一份職責，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心。心理學家馬斯洛曾說：心假設轉(zhuǎn)變，你的看法跟著轉(zhuǎn)變;看法轉(zhuǎn)變，你的習慣跟著轉(zhuǎn)變;習慣轉(zhuǎn)變，你的人生跟著轉(zhuǎn)變。假如沒

10、有一顆平常心，就壓制不住急躁，就鎮(zhèn)守不住貧寒，就克制不了困難，就轉(zhuǎn)變不了場面。 其次，班主任如何加強師德修養(yǎng)，我覺得應做到"三有'。一要有責任感。二要親和感。同學親其師，才會信其道。有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的隊伍。班主任必需從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風度、學問、力量等眾方面加強修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。 第三，要傾注真情感。作為班主任，我們要面對的是幾十個有血有肉，思想活潑，情感豐富的人，假如不帶著感情去工作，同學不會承受，家長不會認可。"以制度標準言行，以情感凝聚眾心'是班主任工作應追求的最高境界。同學只有在感受到了

11、師愛的暖和、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給教師。 三、關注"問題同學'，促進安康成長 所謂"問題同學'是指我們在訓練過程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失)，同學適應育人環(huán)境不良，從而造成一些同學在承受訓練和行為習慣的養(yǎng)成等方面較為緩慢，最終導致同學心理、性格和行為習慣等方面嚴峻缺陷甚至偏激，出現(xiàn)常常違背校規(guī)校紀，如：愛打架、迷上網(wǎng)、逃學、對學習沒愛好、早戀和小偷小摸等惡習，令訓練者甚感頭痛的同學?？傮w上說他們的數(shù)量雖然不多，但處理不好，卻對班風、校風的影響極大。 1."問題同學'產(chǎn)生的緣由 "問題同學'已是一個不容無視的

12、社會問題，他們在學校往往表現(xiàn)出厭學、逃學、沉迷打嬉戲、嚴峻者伙同社會閑雜人員敲詐訛詐同學錢財、打架斗毆、尋釁滋事、盜竊別人財物等。究其緣由，家庭、社會和學校有著不同程度的不良影響，有的使同學對自己的"差'產(chǎn)生了合理感，有的給同學供應了產(chǎn)生或連續(xù)"差'下去的思想根底，有的那么使同學身心受到嚴峻的侵蝕。 (1)社會環(huán)境的影響。西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上擴散，渲染色情、兇殺、暴力的書刊音像制品充滿文化市場，使局部涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。 (2)學校訓練的破綻。當前相當一局部老師只注重書本學問的訓練，對同學的思想和法

13、制訓練不夠，加上法制訓練未納入中小學的教學方案，而且缺乏課時落實，師資力氣薄弱，導致很多青少年缺乏正確的法制信念訓練，他們往往不知何為違法、何為犯罪，缺乏一般的法律常識，頭腦中沒有區(qū)分是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀遵守法律。 (3)家庭訓練的誤區(qū)。近年來，我國的離婚率直線上升，家庭構造的殘缺，也導致家庭訓練的殘缺。此外，即使家庭構造健全，訓練方法的不當也會影響青少年的成長。如：溺愛、放任會養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習氣和壞人的引誘就簡單走上邪路。 2."問題同學'一般有以下幾種障礙： 自卑心理。"問題同學'往往因?qū)W

14、習成果在班級中處于落后的位臵，或曾經(jīng)犯過錯誤受到教師的批判、同學的抱怨、家長的訓斥，他們在班中總感到抬不起頭，總愛把自己的弱點和其他同學的優(yōu)點比照，心里就簡單失去平衡，從而心態(tài)消極，在學習和處事方面不能放開，造成學習效率低，愛好受到挫傷，產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的同學為了查找心理滿足，到達臨時的心理平衡，他們就設法在另一方面表現(xiàn)自己。我們經(jīng)常看到，有自卑心理的同學，在課上精神萎靡，神情僵硬，常常聽課留意力不集中，不能入境，學習沒有愛好效率低。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關注和議論歌星、球星，或與同學的交往上，或者發(fā)型、服飾等方面來表達自我的存在，求得心理上的臨時平衡。 戒備性心理。"問題同學

15、9;由于屢次的失敗，屢遭挫折，有時做了好事，學習成果有了進步，沒有得以應有的確定和表揚，他們就感到教師不思念自己，認為自己在班里是多余的人。可是一旦出現(xiàn)誤差，又極其簡單受到批判、訓斥。他們感到表揚、嘉獎沒有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進也是枉然。所以對教師常常處于猜疑、怨恨的緊急狀態(tài)，久而久之，與教師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽不進，也不想聽教師正確的訓練，成天是躲隱藏藏，有意回避躲閃教師。 逆反心理障礙。訓練者對"問題同學'靠權威壓服、或靠體罰、變相體罰等，都會造成同學的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成，誘發(fā)導致同學反權威、反說教的

16、逆反心理，他們對教師的訓練產(chǎn)生疑心，對正確的管教產(chǎn)生抵觸，對班集體冷漠，與教師感情疏遠，甚至產(chǎn)生對抗和敵意。教師要求做的事，他們偏偏不做，即使強迫做了也做不好，而教師要求不做的，他們反而主動去做。 3.如何訓練"問題同學' (1)注重情感功能，喜愛"問題同學' 作為訓練工要以真誠的愛生之情，去激起"問題同學'感情的浪花，獲得他們的敬重和信任，才能翻開他們心靈的大門;要以心靈的暖和、安康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷，才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能關心他們樹立信念，棄舊回新。 (2)對"問題同學'要有

17、主動的期望和賜予制造勝利的時機 假如一味認為"問題同學'不行救藥，或認為他們"差'就不會對他們產(chǎn)生主動的期望。因此老師要信任他們身上有很多可以挖掘的潛能，有很多可以捕捉到的"閃光點'。而且由于同學的可塑性極大，他們的潛能一旦開發(fā)并進展起來，是可以跟上隊伍的。 有這樣一個例子，某校六班級同學唐某，常常不交作業(yè)，教師找他，理由種種，沒有時間做啦，試卷不見啦，作業(yè)本忘在家里啦，題目不會做啦。批判他吧，他在說完種種理由之后，會低頭認錯，但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來做吧，午飯后連人影也找不著。實在無奈，一次班主任心血來潮，就給他一個"

18、時機'，讓他擔當班級"交作業(yè)監(jiān)視會主席'，成員由各科代表組成。出乎意料的是，從今以后，唐某不僅把自己的作業(yè)準時交到組長那里，而且班級的作業(yè)整體沒有拖拉現(xiàn)象了?？梢姇r機對人來說，經(jīng)常是一生中進展的轉(zhuǎn)折點，一個人一旦獲得某種時機或機遇就可能轉(zhuǎn)變他的生活軌跡，甚至是生存狀態(tài)。俗話說得好"給他一個時機，信任他會還你非常驚喜'。是呀，案例中的唐某，的確還給了教師十二分的驚喜。認真想想，給他的既是時機，更多的卻是責任，他頭頂上有了個"交作業(yè)監(jiān)視會主席'的光環(huán)，自己知道肩上的責任：不僅知道做作業(yè)是作為一位同學的責任，還知道收齊班級作業(yè)是作為監(jiān)視會

19、主席的責任。這位同學對責任的認識假如用批判不交作業(yè)的方法是肯定達不到的，而給他一個時機卻能收到"還教師非常驚喜'的效果!這就是賜予"問題同學'制造勝利的時機所帶來的訓練成效。 (3)對"問題同學'要反復抓，抓反復 "問題同學'在進步的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)反復，這是一個符合規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當"問題同學'出現(xiàn)反復時，肯定要正確對待，做到不急燥、不厭棄、不灰心，要深化理解和分析他們反復的緣由，有針對性的耐煩細致地做好反復訓練工作。但這并不是說等到"問題同學'出現(xiàn)了反復以后再來抓，我們在平常

20、的訓練過程中，對問題同學可能出現(xiàn)的反復要作充分的估量和預報，把工作做在前面，以削減出現(xiàn)反復的次數(shù)，減輕反復的程度。特殊是老師對"問題同學'的看法，是老師贏得他們敬重的重要感情根底。 "問題同學'是進展的，并在進展中成長，不行能沒有過失和缺點，假如一旦發(fā)覺問題就橫眉怒目、厲聲訓斥，有的盡管在教師的批判下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上并沒有得到有效地訓練，反而讓他們對老師或敬而遠之或退避三舍，有時甚至嫉恨老師。因此，老師對"問題同學'要有肯定的寬容忍讓，因為寬容忍讓有時比挺直的訓斥更能感化同學。所以，作為訓練工在平常的訓練過程中，應有更多的

21、細心和耐煩，更強的洞察力，應擅長抓住有效時機，常常找他們溝通談心，以不斷增加他們的自信念，感受到集體的暖和，從而使他們在學習上走得更遠、生活上走的更好。 總之，"問題同學'的轉(zhuǎn)化是一項艱難、長期的工作，需要我們不斷學習訓練的藝術方法，不斷探究，并把有關訓練理論應用到實際生活中去，需要我們團結多方力氣，發(fā)揮訓練合力，并努力付諸于訓練理論中，才能獲得良好的效果，那么轉(zhuǎn)化"問題同學'的盼望之光就能普照教壇。 最終，盼望每個班主任抱著一顆熱誠之心，盡心盡力搞好自己班級的管理工作，享受勝利的喜悅。 小學班主任工作會議講話稿【篇三】 各位指導、班主任教師大家好! 緊急勞

22、碌的假已經(jīng)過去，新學期又開頭了。上學年，在大家的共同努力下，各班的訓練教學工作有序推動，班級常規(guī)管理落實到位，班風、班紀抓得較實，學風也比擬深厚，教學成果穩(wěn)中有升。成果的獲得，都離不開在座各位的辛勤工作和不懈的努力，也離不開你們對學校工作的關懷和支持。在此，我代表學校對各位表示誠心的感謝。 下面，我就本學期班級管理、重點工作，講幾方面的看法，不妥之處，敬請批判指正。 一、班主任工作 辛苦，責任重，壓力大。 人們常說"老師工作辛苦，但做班主任工作更辛苦。'作為班主任，比一般老師更多一份責任，更多一份付出。這份責任和付出，就是對同學的訓練、指導和關愛。班主任的操勞是多方面的，從課

23、內(nèi)到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的安康成長，無不關懷、無不負責。因此，只有親自擔當班主任工作，才能真正理解到什么叫"責任'，有了責任就會有壓力，目前班主任主要面臨著三個方面的壓力。 第一，同學對班主任工作的挑剔度增加。如今的同學，不再是"唯師是聽'的同學了。他們有劇烈的自我意識，我們面對的同學大多又為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，根據(jù)自己的思維和行動方式待人接物，是他們最大的特點。可是，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體，在這個集體中，團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任，在引

24、導、改造同學個體時，受到同學抵抗、挑剔的程度是很大的! 其次，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時，都想為其選一個人品好、力量強的班主任，盼望通過優(yōu)秀班主任的訓練管理，使子女成人成才。這種對子女的將來寄予的遠大盼望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好班集體又是一種特別的訓練力氣，由此可見，家長賜予的期望有多高，班主任承受的壓力有多大! 第三，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。社會的進展不行避開地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的安康成長。一些腐朽衰敗的思想?yún)s在始終毒害著青少年，不少同學還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀

25、比心理，厭學逃學，不堪挫折等等。 針對上述三個方面帶來的壓力，班主任只有從"班主任專業(yè)化'的新視角動身，重新審視自己的工作，完善工作策略，才能贏得同學的信任家長的認同。 二、開學之際，班主任著重要抓好如下幾方面工作： 1、仔細選拔班干部。 2、開好第一次班會，各班要在班主任的指導，對本班的班風、班紀、衛(wèi)生、平安、學習、生活提出詳細的要求，并制訂在班務工作方案中。同時各班要把二至三周做為同學各種習慣養(yǎng)成訓練周來抓。 3、要抓好開學第一個月。一學期之際在于初。班主任要千方百計、實行多種手段，讓同學盡快步入正確軌道;開頭抓好了，下面的工作就會起到事半功倍的效果。特殊是學習、紀律、衛(wèi)

26、生、平安等方面的工作抓得好不好，是反映班級工作是否到位的關鍵所在，因此，請各班勿必要抓好開學第一年月。 三、本學期主要工作 1、本學期各班要以進步訓練質(zhì)量為目的，狠抓班級管理、課堂教學、教學質(zhì)量，力爭年度訓練教學質(zhì)量考核實現(xiàn)穩(wěn)中有升。要實現(xiàn)這一目的，就必需進一步細化完善精細化管理'，使精細化管理掩蓋同學訓練管理和班級管理的方方面面，使班級各項工作更加"精細'、更加"完善'，使同學借助持續(xù)反復的標準管理，自覺內(nèi)化為一種行動，漸漸演化成良好習慣，最終成為同學品質(zhì)、班級特色、學校文化。 2、班級管理方面，一要喜愛同學，敬重同學的人格;二要多鼓舞、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些卑視;三是同學之間出現(xiàn)問題要準時溝通，準時溝通，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成互相敬重、互相信任、互相支持、互相關心、互相包涵的團結合作精神，為同學的獨特品質(zhì)得到全面和諧的進展制造條件。五要連續(xù)抓好"三風'建立，通過加強班級管理，形成良好的"班風'通過加強迫度管理，形成良好的"校風'通過加強同學行為習慣的培育訓練，形成良好