2021年小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿 班主任工作是學(xué)校管理重中之重，班級(jí)管理的好，是同學(xué)出成果，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。下面是我給大家整理的小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿，僅供參考。 小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿【篇一】 敬重的各位班主任教師： 大家下午好! 今日，我們集中在一起召開(kāi)班主任工作會(huì)議。首先，學(xué)校對(duì)于各位班主任前段時(shí)間的工作予以充分的確定。你們看：干凈的校內(nèi)、有禮的同學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氣氛、有序的課間活動(dòng)等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成果是屬于過(guò)去的，將來(lái)我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能傲慢自滿，要知道，我們還有許多缺乏的地方，需要我們?nèi)w班主任共同

2、努力去改善去完善。下面學(xué)校就全體班主任以后的工作談幾點(diǎn)看法： 1、轉(zhuǎn)變思想，化被動(dòng)完成工作為主動(dòng)進(jìn)取，樹(shù)立校內(nèi)主人翁意識(shí); 2、講奉獻(xiàn)，樹(shù)新風(fēng)。做到做事情不求回報(bào)，熱心奉獻(xiàn)，做到多做少講; 3、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作，完成各級(jí)指導(dǎo)布置的任務(wù); 4、主動(dòng)同任課老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，努力做好班級(jí)管理工作; 5、做好班干部的培育與培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的模范帶頭作用; 6、充分發(fā)揮班主任的調(diào)整作用，讓自己的班級(jí)各科成果平衡進(jìn)展，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)以及學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí); 7、注重對(duì)同學(xué)進(jìn)展德育訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做學(xué)校的道德文明小天使; 8、完成各項(xiàng)詳細(xì)工作： (1)、加強(qiáng)衛(wèi)生工作管理 a、建立相應(yīng)的管理制度

3、，形成自己獨(dú)有的管理體系; b、支配好值日，做到值日工作有序合理; c、培育同學(xué)的校內(nèi)主人翁意識(shí)，讓同學(xué)們明白校內(nèi)是我家，衛(wèi)生就靠你、我、他; d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，檢查自己班級(jí)的衛(wèi)生狀況，也檢查其他班級(jí)的衛(wèi)生; (2)、加強(qiáng)紀(jì)律工作管理 a、組織學(xué)習(xí)小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)和小同學(xué)守那么，明白什么能做，什么不能做; b、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求自己班的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講、虛心學(xué)習(xí); c、強(qiáng)調(diào)課間活動(dòng)的紀(jì)律，學(xué)校的集會(huì)如沒(méi)有特別狀況必需參與; d、強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律，不到校必需向教師請(qǐng)假，有請(qǐng)假條。 (3)加強(qiáng)德育工作管理 a、對(duì)同學(xué)進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的訓(xùn)練，以自己是丁小的一員為榮; b、訓(xùn)練同學(xué)校榮

4、我榮，校恥我恥，有害學(xué)校聲譽(yù)的事情不做，有害學(xué)校聲譽(yù)的話不說(shuō)，主動(dòng)向上，努力為自己的學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù); c、訓(xùn)練同學(xué)公正、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)形式，不打擊別人來(lái)抬高自己，不誣陷別人來(lái)保全自己; d、訓(xùn)練同學(xué)從小做一個(gè)有責(zé)任心的人，遇到事情不推卸責(zé)任，有錯(cuò)主動(dòng)成認(rèn)，并準(zhǔn)時(shí)改正，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤; e、訓(xùn)練同學(xué)從小做一個(gè)有愛(ài)心的人，看到別人有困難主動(dòng)關(guān)心; f、訓(xùn)練同學(xué)校內(nèi)和校外一個(gè)樣，不做違法亂紀(jì)的事情，不給學(xué)校抹黑。 班主任是跟同學(xué)最接近的人，也是對(duì)同學(xué)影響最大的人，班主任的看法挺直影響著同學(xué)的看法。學(xué)校的大多數(shù)工作都必需有班主任的關(guān)心才能完成，應(yīng)當(dāng)說(shuō)一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的班主任對(duì)同學(xué)的關(guān)心是很大的，反之，

5、一個(gè)自由散漫的班主任對(duì)同學(xué)的危害也是很大的，盼望各位班主任盡職盡責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。信任在各位班主任的共同努力和無(wú)私奉獻(xiàn)下，丁小的明天將會(huì)更加絢麗，丁小的同學(xué)將會(huì)更加杰出。 小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿【篇二】 各位指導(dǎo)、各位教師，大家下午好! 班主任是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的貼心陪伴者。作為班主任，比一般老師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責(zé)任、付出與酸甜，就是對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。對(duì)全班同學(xué)從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從個(gè)人到家庭，從思想進(jìn)步到身體的安康成長(zhǎng)，無(wú)不關(guān)懷、無(wú)不負(fù)責(zé)，而這一切都在同學(xué)身上起著潛移默化的作用。 一、班主任工作狀況分析 &quo

6、t;老師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。'有人是說(shuō)自從擔(dān)當(dāng)班主任工作以后才真正理解到什么叫"責(zé)任'，并由此而帶來(lái)的壓力也與日俱增。我覺(jué)得，當(dāng)前班主任工作形勢(shì)主要面臨著三個(gè)方面的壓力，假如不對(duì)這三個(gè)方面的形勢(shì)有一個(gè)醒悟的認(rèn)識(shí)和把握，班主任就會(huì)在盲目中遇到更多困難和阻力。 第一，同學(xué)對(duì)班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔，實(shí)際就是對(duì)班主任管理的一種"叛逆'，對(duì)班主任工作的一種"破壞'。"90后'"00'后的同學(xué)，不再"唯師是聽(tīng)'。他們有劇烈的自我意識(shí)，我們面對(duì)的同學(xué)大多又為獨(dú)生子女，

7、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無(wú)拘無(wú)束的性格，根據(jù)自己的思維和行動(dòng)方式待人接物，是他們最大的特點(diǎn)?？墒?，班級(jí)是由幾十個(gè)人組建起來(lái)的一個(gè)大集體，在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是這個(gè)集體的生命和靈魂。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造同學(xué)個(gè)體時(shí)，受到同學(xué)抵抗、挑剔的程度是很大的! 其次，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值增高。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想為其選一個(gè)人品、力量俱佳的班主任，盼望通過(guò)優(yōu)秀班主任的訓(xùn)練、管理，使子女成人成才。這種對(duì)子女的將來(lái)寄予的遠(yuǎn)大盼望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好班集體又是一種特別的訓(xùn)練力氣，對(duì)于培育同學(xué)的集體

8、主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)于進(jìn)展他們的智力、力量和獨(dú)特，促使他們身心和諧、安康進(jìn)展都有著非常重要的意義。由此可見(jiàn)，班主任背負(fù)的期望有多高，班主任承受的壓力有多大! 第三，環(huán)境對(duì)班主任工作的干擾力增大。社會(huì)的進(jìn)展不行避開(kāi)地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的安康成長(zhǎng)。一些腐朽衰敗的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年，不少同學(xué)還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理，厭學(xué)逃學(xué)，不堪挫折等等。 針對(duì)上述三個(gè)方面帶來(lái)的壓力，班主任只有從"班主任專業(yè)化'的新視角動(dòng)身，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實(shí)際效應(yīng)，才能找到班主任工作的樂(lè)趣和職業(yè)驕傲感，

9、也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去。 二、對(duì)班主任工作職責(zé)要求的建議 班主任教師除了要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)當(dāng)具備的根本素養(yǎng)以外，還要努力做到以下幾點(diǎn)： 第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，其實(shí)，換一個(gè)角度來(lái)看，班主任工作是甘甜的、奉獻(xiàn)的、宏大的。因?yàn)?，老師生涯中有了班主任的?jīng)受，有了和同學(xué)親熱的接觸，才是完好意義上的老師，才算得上不辱使命。作為班主任教師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就是選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：心假設(shè)轉(zhuǎn)變，你的看法跟著轉(zhuǎn)變;看法轉(zhuǎn)變，你的習(xí)慣跟著轉(zhuǎn)變;習(xí)慣轉(zhuǎn)變，你的人生跟著轉(zhuǎn)變。假如沒(méi)

10、有一顆平常心，就壓制不住急躁，就鎮(zhèn)守不住貧寒，就克制不了困難，就轉(zhuǎn)變不了場(chǎng)面。 其次，班主任如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)，我覺(jué)得應(yīng)做到"三有'。一要有責(zé)任感。二要親和感。同學(xué)親其師，才會(huì)信其道。有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的隊(duì)伍。班主任必需從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、學(xué)問(wèn)、力量等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。 第三，要傾注真情感。作為班主任，我們要面對(duì)的是幾十個(gè)有血有肉，思想活潑，情感豐富的人，假如不帶著感情去工作，同學(xué)不會(huì)承受，家長(zhǎng)不會(huì)認(rèn)可。"以制度標(biāo)準(zhǔn)言行，以情感凝聚眾心'是班主任工作應(yīng)追求的最高境界。同學(xué)只有在感受到了

11、師愛(ài)的暖和、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給教師。 三、關(guān)注"問(wèn)題同學(xué)'，促進(jìn)安康成長(zhǎng) 所謂"問(wèn)題同學(xué)'是指我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失)，同學(xué)適應(yīng)育人環(huán)境不良，從而造成一些同學(xué)在承受訓(xùn)練和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面較為緩慢，最終導(dǎo)致同學(xué)心理、性格和行為習(xí)慣等方面嚴(yán)峻缺陷甚至偏激，出現(xiàn)常常違背校規(guī)校紀(jì)，如：愛(ài)打架、迷上網(wǎng)、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好、早戀和小偷小摸等惡習(xí)，令訓(xùn)練者甚感頭痛的同學(xué)。總體上說(shuō)他們的數(shù)量雖然不多，但處理不好，卻對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)的影響極大。 1."問(wèn)題同學(xué)'產(chǎn)生的緣由 "問(wèn)題同學(xué)'已是一個(gè)不容無(wú)視的

12、社會(huì)問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)校往往表現(xiàn)出厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷打嬉戲、嚴(yán)峻者伙同社會(huì)閑雜人員敲詐訛詐同學(xué)錢財(cái)、打架斗毆、尋釁滋事、盜竊別人財(cái)物等。究其緣由，家庭、社會(huì)和學(xué)校有著不同程度的不良影響，有的使同學(xué)對(duì)自己的"差'產(chǎn)生了合理感，有的給同學(xué)供應(yīng)了產(chǎn)生或連續(xù)"差'下去的思想根底，有的那么使同學(xué)身心受到嚴(yán)峻的侵蝕。 (1)社會(huì)環(huán)境的影響。西方社會(huì)的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂(lè)主義思想在社會(huì)上擴(kuò)散，渲染色情、兇殺、暴力的書(shū)刊音像制品充滿文化市場(chǎng)，使局部涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。 (2)學(xué)校訓(xùn)練的破綻。當(dāng)前相當(dāng)一局部老師只注重書(shū)本學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)的思想和法

13、制訓(xùn)練不夠，加上法制訓(xùn)練未納入中小學(xué)的教學(xué)方案，而且缺乏課時(shí)落實(shí)，師資力氣薄弱，導(dǎo)致很多青少年缺乏正確的法制信念訓(xùn)練，他們往往不知何為違法、何為犯罪，缺乏一般的法律常識(shí)，頭腦中沒(méi)有區(qū)分是非的標(biāo)準(zhǔn)，不懂法、不知法，也就談不上遵紀(jì)遵守法律。 (3)家庭訓(xùn)練的誤區(qū)。近年來(lái)，我國(guó)的離婚率直線上升，家庭構(gòu)造的殘缺，也導(dǎo)致家庭訓(xùn)練的殘缺。此外，即使家庭構(gòu)造健全，訓(xùn)練方法的不當(dāng)也會(huì)影響青少年的成長(zhǎng)。如：溺愛(ài)、放任會(huì)養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習(xí)氣和壞人的引誘就簡(jiǎn)單走上邪路。 2."問(wèn)題同學(xué)'一般有以下幾種障礙： 自卑心理。"問(wèn)題同學(xué)'往往因?qū)W

14、習(xí)成果在班級(jí)中處于落后的位臵，或曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤受到教師的批判、同學(xué)的抱怨、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，他們?cè)诎嘀锌偢械教Р黄痤^，總愛(ài)把自己的弱點(diǎn)和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比照，心里就簡(jiǎn)單失去平衡，從而心態(tài)消極，在學(xué)習(xí)和處事方面不能放開(kāi)，造成學(xué)習(xí)效率低，愛(ài)好受到挫傷，產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的同學(xué)為了查找心理滿足，到達(dá)臨時(shí)的心理平衡，他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己。我們經(jīng)?？吹?，有自卑心理的同學(xué)，在課上精神萎靡，神情僵硬，常常聽(tīng)課留意力不集中，不能入境，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好效率低。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和議論歌星、球星，或與同學(xué)的交往上，或者發(fā)型、服飾等方面來(lái)表達(dá)自我的存在，求得心理上的臨時(shí)平衡。 戒備性心理。"問(wèn)題同學(xué)

15、9;由于屢次的失敗，屢遭挫折，有時(shí)做了好事，學(xué)習(xí)成果有了進(jìn)步，沒(méi)有得以應(yīng)有的確定和表?yè)P(yáng)，他們就感到教師不思念自己，認(rèn)為自己在班里是多余的人?？墒且坏┏霈F(xiàn)誤差，又極其簡(jiǎn)單受到批判、訓(xùn)斥。他們感到表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)沒(méi)有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進(jìn)也是枉然。所以對(duì)教師常常處于猜疑、怨恨的緊急狀態(tài)，久而久之，與教師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽(tīng)不進(jìn)，也不想聽(tīng)教師正確的訓(xùn)練，成天是躲隱藏藏，有意回避躲閃教師。 逆反心理障礙。訓(xùn)練者對(duì)"問(wèn)題同學(xué)'靠權(quán)威壓服、或靠體罰、變相體罰等，都會(huì)造成同學(xué)的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成，誘發(fā)導(dǎo)致同學(xué)反權(quán)威、反說(shuō)教的

16、逆反心理，他們對(duì)教師的訓(xùn)練產(chǎn)生疑心，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸，對(duì)班集體冷漠，與教師感情疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對(duì)抗和敵意。教師要求做的事，他們偏偏不做，即使強(qiáng)迫做了也做不好，而教師要求不做的，他們反而主動(dòng)去做。 3.如何訓(xùn)練"問(wèn)題同學(xué)' (1)注重情感功能，喜愛(ài)"問(wèn)題同學(xué)' 作為訓(xùn)練工要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，去激起"問(wèn)題同學(xué)'感情的浪花，獲得他們的敬重和信任，才能翻開(kāi)他們心靈的大門;要以心靈的暖和、安康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷，才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能關(guān)心他們樹(shù)立信念，棄舊回新。 (2)對(duì)"問(wèn)題同學(xué)'要有

17、主動(dòng)的期望和賜予制造勝利的時(shí)機(jī) 假如一味認(rèn)為"問(wèn)題同學(xué)'不行救藥，或認(rèn)為他們"差'就不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生主動(dòng)的期望。因此老師要信任他們身上有很多可以挖掘的潛能，有很多可以捕捉到的"閃光點(diǎn)'。而且由于同學(xué)的可塑性極大，他們的潛能一旦開(kāi)發(fā)并進(jìn)展起來(lái)，是可以跟上隊(duì)伍的。 有這樣一個(gè)例子，某校六班級(jí)同學(xué)唐某，常常不交作業(yè)，教師找他，理由種種，沒(méi)有時(shí)間做啦，試卷不見(jiàn)啦，作業(yè)本忘在家里啦，題目不會(huì)做啦。批判他吧，他在說(shuō)完種種理由之后，會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)，但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來(lái)做吧，午飯后連人影也找不著。實(shí)在無(wú)奈，一次班主任心血來(lái)潮，就給他一個(gè)"

18、時(shí)機(jī)'，讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)"交作業(yè)監(jiān)視會(huì)主席'，成員由各科代表組成。出乎意料的是，從今以后，唐某不僅把自己的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)交到組長(zhǎng)那里，而且班級(jí)的作業(yè)整體沒(méi)有拖拉現(xiàn)象了?？梢?jiàn)時(shí)機(jī)對(duì)人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常是一生中進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)人一旦獲得某種時(shí)機(jī)或機(jī)遇就可能轉(zhuǎn)變他的生活軌跡，甚至是生存狀態(tài)。俗話說(shuō)得好"給他一個(gè)時(shí)機(jī)，信任他會(huì)還你非常驚喜'。是呀，案例中的唐某，的確還給了教師十二分的驚喜。認(rèn)真想想，給他的既是時(shí)機(jī)，更多的卻是責(zé)任，他頭頂上有了個(gè)"交作業(yè)監(jiān)視會(huì)主席'的光環(huán)，自己知道肩上的責(zé)任：不僅知道做作業(yè)是作為一位同學(xué)的責(zé)任，還知道收齊班級(jí)作業(yè)是作為監(jiān)視會(huì)

19、主席的責(zé)任。這位同學(xué)對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)假如用批判不交作業(yè)的方法是肯定達(dá)不到的，而給他一個(gè)時(shí)機(jī)卻能收到"還教師非常驚喜'的效果!這就是賜予"問(wèn)題同學(xué)'制造勝利的時(shí)機(jī)所帶來(lái)的訓(xùn)練成效。 (3)對(duì)"問(wèn)題同學(xué)'要反復(fù)抓，抓反復(fù) "問(wèn)題同學(xué)'在進(jìn)步的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是一個(gè)符合規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當(dāng)"問(wèn)題同學(xué)'出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，肯定要正確對(duì)待，做到不急燥、不厭棄、不灰心，要深化理解和分析他們反復(fù)的緣由，有針對(duì)性的耐煩細(xì)致地做好反復(fù)訓(xùn)練工作。但這并不是說(shuō)等到"問(wèn)題同學(xué)'出現(xiàn)了反復(fù)以后再來(lái)抓，我們?cè)谄匠?/p>

20、的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題同學(xué)可能出現(xiàn)的反復(fù)要作充分的估量和預(yù)報(bào)，把工作做在前面，以削減出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。特殊是老師對(duì)"問(wèn)題同學(xué)'的看法，是老師贏得他們敬重的重要感情根底。 "問(wèn)題同學(xué)'是進(jìn)展的，并在進(jìn)展中成長(zhǎng)，不行能沒(méi)有過(guò)失和缺點(diǎn)，假如一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，有的盡管在教師的批判下，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤，但從根本上并沒(méi)有得到有效地訓(xùn)練，反而讓他們對(duì)老師或敬而遠(yuǎn)之或退避三舍，有時(shí)甚至嫉恨老師。因此，老師對(duì)"問(wèn)題同學(xué)'要有肯定的寬容忍讓，因?yàn)閷捜萑套層袝r(shí)比挺直的訓(xùn)斥更能感化同學(xué)。所以，作為訓(xùn)練工在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)有更多的

21、細(xì)心和耐煩，更強(qiáng)的洞察力，應(yīng)擅長(zhǎng)抓住有效時(shí)機(jī)，常常找他們溝通談心，以不斷增加他們的自信念，感受到集體的暖和，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、生活上走的更好。 總之，"問(wèn)題同學(xué)'的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱難、長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練的藝術(shù)方法，不斷探究，并把有關(guān)訓(xùn)練理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去，需要我們團(tuán)結(jié)多方力氣，發(fā)揮訓(xùn)練合力，并努力付諸于訓(xùn)練理論中，才能獲得良好的效果，那么轉(zhuǎn)化"問(wèn)題同學(xué)'的盼望之光就能普照教壇。 最終，盼望每個(gè)班主任抱著一顆熱誠(chéng)之心，盡心盡力搞好自己班級(jí)的管理工作，享受勝利的喜悅。 小學(xué)班主任工作會(huì)議講話稿【篇三】 各位指導(dǎo)、班主任教師大家好! 緊急勞

22、碌的假已經(jīng)過(guò)去，新學(xué)期又開(kāi)頭了。上學(xué)年，在大家的共同努力下，各班的訓(xùn)練教學(xué)工作有序推動(dòng)，班級(jí)常規(guī)管理落實(shí)到位，班風(fēng)、班紀(jì)抓得較實(shí)，學(xué)風(fēng)也比擬深厚，教學(xué)成果穩(wěn)中有升。成果的獲得，都離不開(kāi)在座各位的辛勤工作和不懈的努力，也離不開(kāi)你們對(duì)學(xué)校工作的關(guān)懷和支持。在此，我代表學(xué)校對(duì)各位表示誠(chéng)心的感謝。 下面，我就本學(xué)期班級(jí)管理、重點(diǎn)工作，講幾方面的看法，不妥之處，敬請(qǐng)批判指正。 一、班主任工作 辛苦，責(zé)任重，壓力大。 人們常說(shuō)"老師工作辛苦，但做班主任工作更辛苦。'作為班主任，比一般老師更多一份責(zé)任，更多一份付出。這份責(zé)任和付出，就是對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。班主任的操勞是多方面的，從課

23、內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從個(gè)人到家庭，從思想進(jìn)步到身體的安康成長(zhǎng)，無(wú)不關(guān)懷、無(wú)不負(fù)責(zé)。因此，只有親自擔(dān)當(dāng)班主任工作，才能真正理解到什么叫"責(zé)任'，有了責(zé)任就會(huì)有壓力，目前班主任主要面臨著三個(gè)方面的壓力。 第一，同學(xué)對(duì)班主任工作的挑剔度增加。如今的同學(xué)，不再是"唯師是聽(tīng)'的同學(xué)了。他們有劇烈的自我意識(shí)，我們面對(duì)的同學(xué)大多又為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無(wú)拘無(wú)束的性格，根據(jù)自己的思維和行動(dòng)方式待人接物，是他們最大的特點(diǎn)?？墒?，班級(jí)是由幾十個(gè)人組建起來(lái)的一個(gè)大集體，在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是這個(gè)集體的生命和靈魂。而此時(shí)的班主任，在引

24、導(dǎo)、改造同學(xué)個(gè)體時(shí)，受到同學(xué)抵抗、挑剔的程度是很大的! 其次，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值增高。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想為其選一個(gè)人品好、力量強(qiáng)的班主任，盼望通過(guò)優(yōu)秀班主任的訓(xùn)練管理，使子女成人成才。這種對(duì)子女的將來(lái)寄予的遠(yuǎn)大盼望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好班集體又是一種特別的訓(xùn)練力氣，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)賜予的期望有多高，班主任承受的壓力有多大! 第三，環(huán)境對(duì)班主任工作的干擾力增大。社會(huì)的進(jìn)展不行避開(kāi)地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的安康成長(zhǎng)。一些腐朽衰敗的思想?yún)s在始終毒害著青少年，不少同學(xué)還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀

25、比心理，厭學(xué)逃學(xué)，不堪挫折等等。 針對(duì)上述三個(gè)方面帶來(lái)的壓力，班主任只有從"班主任專業(yè)化'的新視角動(dòng)身，重新審視自己的工作，完善工作策略，才能贏得同學(xué)的信任家長(zhǎng)的認(rèn)同。 二、開(kāi)學(xué)之際，班主任著重要抓好如下幾方面工作： 1、仔細(xì)選拔班干部。 2、開(kāi)好第一次班會(huì)，各班要在班主任的指導(dǎo)，對(duì)本班的班風(fēng)、班紀(jì)、衛(wèi)生、平安、學(xué)習(xí)、生活提出詳細(xì)的要求，并制訂在班務(wù)工作方案中。同時(shí)各班要把二至三周做為同學(xué)各種習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練周來(lái)抓。 3、要抓好開(kāi)學(xué)第一個(gè)月。一學(xué)期之際在于初。班主任要千方百計(jì)、實(shí)行多種手段，讓同學(xué)盡快步入正確軌道;開(kāi)頭抓好了，下面的工作就會(huì)起到事半功倍的效果。特殊是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)

26、生、平安等方面的工作抓得好不好，是反映班級(jí)工作是否到位的關(guān)鍵所在，因此，請(qǐng)各班勿必要抓好開(kāi)學(xué)第一年月。 三、本學(xué)期主要工作 1、本學(xué)期各班要以進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量為目的，狠抓班級(jí)管理、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)年度訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中有升。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必需進(jìn)一步細(xì)化完善精細(xì)化管理'，使精細(xì)化管理掩蓋同學(xué)訓(xùn)練管理和班級(jí)管理的方方面面，使班級(jí)各項(xiàng)工作更加"精細(xì)'、更加"完善'，使同學(xué)借助持續(xù)反復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)管理，自覺(jué)內(nèi)化為一種行動(dòng)，漸漸演化成良好習(xí)慣，最終成為同學(xué)品質(zhì)、班級(jí)特色、學(xué)校文化。 2、班級(jí)管理方面，一要喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格;二要多鼓舞、多引導(dǎo)，多一些理解、少一些指責(zé)，多一些寬容、少一些卑視;三是同學(xué)之間出現(xiàn)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通，做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成互相敬重、互相信任、互相支持、互相關(guān)心、互相包涵的團(tuán)結(jié)合作精神，為同學(xué)的獨(dú)特品質(zhì)得到全面和諧的進(jìn)展制造條件。五要連續(xù)抓好"三風(fēng)'建立，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的"班風(fēng)'通過(guò)加強(qiáng)迫度管理，形成良好的"校風(fēng)'通過(guò)加強(qiáng)同學(xué)行為習(xí)慣的培育訓(xùn)練，形成良好