原平2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。原平2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析原平2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）多項(xiàng)選擇題a、示范的場合b、示范者的身份c、示范的準(zhǔn)確性d、示范的時機(jī) 2：多元智能理論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、加德納c、布魯納d、德雷克斯 3：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項(xiàng)選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動力力量d、動力速度 4：教師的威信有（）單項(xiàng)選擇題a、權(quán)力威信b、動力威信c、知識威信d、人品威信 5：教學(xué)策略的類

2、型有（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容型b、形式型c、方法型d、綜合型 6：態(tài)度與品德都是由（ ）構(gòu)成。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、氣質(zhì)c、情感d、行為 7：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 8：忠誠于人民教育事業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的( )。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、熱愛學(xué)生c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 9：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 10：終身教育的提出

3、者是（）。單項(xiàng)選擇題a、朗格朗b、康德c、杜威d、裴斯泰洛齊 11：為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、閱讀理解策略 12：元認(rèn)知知識包括（）。多項(xiàng)選擇題a、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識b、對任務(wù)的認(rèn)識c、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識d、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識e、對教師的認(rèn)識 13：教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)道德的基本范疇b、教師職業(yè)道德的基本原則c、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范d、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng) 14：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 15

4、：中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、曹禺c、夏衍d、郭沫若 16：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項(xiàng)選擇題a、父母受教育程度較高b、對子女的要求不過分嚴(yán)格c、對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛比較民主 17：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 18：你認(rèn)為該班級學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個階段?（）單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 19：科爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是( )。單項(xiàng)選擇題a、推測發(fā)b、頭腦風(fēng)暴法c、兩難故事發(fā)d、對偶故事法 20：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是（）。單項(xiàng)選擇題

5、a、佛教和道教思想b、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說c、佛教、道教和法家思想d、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說 21：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是s-r之間建立直接聯(lián)系的過程。判斷題對錯 22：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、論語b、學(xué)記c、四書集注d、孟子 23：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）單項(xiàng)選擇題a、言語直觀b、模象直觀c、實(shí)物直觀d、行為直觀 24：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）為核心。多項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新意識b、創(chuàng)新能力c、創(chuàng)新精神d、創(chuàng)新文化e、創(chuàng)新態(tài)度 25：我國全面發(fā)展教育中起保證作用和保持動力作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育b、勞動技術(shù)

6、教育c、體育d、智育 26：格賽爾的爬梯實(shí)驗(yàn)證明（）因素在發(fā)展中的作用。單項(xiàng)選擇題a、成熟b、遺傳c、環(huán)境d、學(xué)習(xí) 27：從歷史上各民族的圖騰崇拜來看，圖騰是某種社會組織或個人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度，是規(guī)范人行為層次的社會組織系統(tǒng)。正如英國學(xué)者里弗斯所說，圖騰制度是一種社會組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度。 這段文字接下來可能介紹的是（）。單項(xiàng)選擇題a、圖騰制度是一種社會組織制度b、圖騰文化的產(chǎn)生c、圖騰制度的發(fā)展d、圖騰制度是最早的社會組織制度的原因 28：“以人

7、為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。單項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)籌兼顧b、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)c、因材施教d、立足長遠(yuǎn) 29：一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期是（）單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 30：學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、直觀性原剛b、鞏固性原則c、啟發(fā)性原則d、循亭漸進(jìn)原則 31：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會知識b、鞏固知識c、運(yùn)用知識d、檢查知識 32：單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂

8、。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。 “王明”，我大聲喝道，“你在干什么?” 他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!” 我聽了氣不打一處來，“你”競一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。 “你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。 他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情多項(xiàng)選擇題a、提倡民主教學(xué)b、師生之間應(yīng)該換位思考c、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法d、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流 33：德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德

9、育的（）。單項(xiàng)選擇題a、政治功能b、經(jīng)濟(jì)功能c、文化功能d、教育性功能 34：教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）單項(xiàng)選擇題a、相關(guān)學(xué)科知識b、教育學(xué)知識c、心理學(xué)知識d、專業(yè)知識 35：有的人判斷客觀事物時不容易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動型b、場獨(dú)立型c、場依存型d、沉思型 36：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。單項(xiàng)選擇題a、不可知性b、獨(dú)特性c、即時性d、獨(dú)創(chuàng)性 37：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、利他主義b、以國家為重c、大公無私d、無私奉獻(xiàn) 38：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、主要方法b、重要方法

10、c、唯一方法d、特殊方法 39：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 40：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、 參觀法b、 演示法c、 實(shí)驗(yàn)法d、 實(shí)習(xí)法e、 練習(xí)法 41：下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、合作學(xué)習(xí)c、計算機(jī)輔助教學(xué)d、掌握學(xué)習(xí) 42：個體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。（）判斷題對錯 43：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知

11、結(jié)構(gòu) 44：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識b、自我反省c、自我體驗(yàn)d、自我調(diào)控 45：秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國歷史的發(fā)展，其中最深遠(yuǎn)的影響是（）。單項(xiàng)選擇題a、有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展b、有利于國家統(tǒng)一c、有利于以華夏族為主體的中華民族的形成d、奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局 46：宋朝王安石寫過一篇傷仲永的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12、13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則

12、“泯然眾人矣”。這說明（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的重要作用b、后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用c、后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義d、社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素 47：手表：懷表單項(xiàng)選擇題a、抹布：臺布b、鋼筆：毛筆c、屏風(fēng)：窗簾d、門廊：門柱 48：教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。判斷題對錯 49：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）判斷題對錯 50：學(xué)校組織學(xué)生的社會實(shí)踐，它的意義在于（）。多項(xiàng)選擇題a、可以減少課堂教學(xué)的時間b、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、有利于形成學(xué)生的主體性d、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向e、可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會 51

13、：新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。（）判斷題對錯 52：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時記憶b、瞬時記憶c、長時記憶d、感覺記憶 53：視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。（）判斷題對錯 54：現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國的火箭發(fā)明，我國的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、漢朝b、隋唐c、宋元d、明清 55：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（） 讀、寫、唱 唱、跑、跳 讀、跑、跳 讀、寫、算 r單項(xiàng)選擇題a、讀、寫、唱b、唱、跑、跳c、讀、跑、跳d、讀、寫、

14、算 56：反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 57：一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就“去玩?！边@里他所運(yùn)用的是（）單項(xiàng)選擇題a、外部強(qiáng)化b、替代強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、負(fù)強(qiáng)化 58：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)b、強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識的聯(lián)系c、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)d、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 59：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的

15、（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 60：有“交響樂之父”之稱的維也納古典樂派第一位代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、海頓b、莫扎特c、貝多芬d、舒伯特 查看答案1：答案b,c,d 解析 示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，如示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時機(jī)等。 2：答案b 解析 3：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于模仿。由操作模仿階段的動作特點(diǎn)可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。 4：答案a 解析 5：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。 6：答案a,c,d 解析 二者都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面構(gòu)成。 7：答案b 解析

16、自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能成功地執(zhí)行任何特定行動任務(wù)的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指個體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。 8：答案c 解析 愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。故選c。 9：答案b 解析 略。 10：答案a 解析 隨著社會發(fā)展速度的加快、科學(xué)知識與技術(shù)的進(jìn)步、人口的增長、閑暇時間的增多，人類的生存與生活空間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，終身學(xué)習(xí)成為人的發(fā)展需求，階段性教育正逐漸走向終身教育。20世紀(jì)60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長、法國的保羅?朗格朗在

17、“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上提出了終身教育思想，并于l970年出版了終身教育引論，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，并日益成為各國開展繼續(xù)教育的理念和依據(jù)。 11：答案a 解析 從選項(xiàng)入手可排除d項(xiàng)，它不屬于學(xué)習(xí)策略。根據(jù)題干表述可發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵點(diǎn)為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選a。 12：答案a,b,c,d 解析 元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。 13：答案b 解析 14：答案正確 解析 15：答案b 解析 曹禺是中國現(xiàn)代話劇的奠基人。他的著名作品有雷雨日出原野北京人等。故選b。 16：答案a,b,c,d 解析 父母的受

18、教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 17：答案c 解析 18：答案c 解析 19：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 20：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】宋代理學(xué)是一種以儒、佛、道三教合一為特征的新儒學(xué)。朱熹是宋代理學(xué)的集大成者，他遠(yuǎn)紹孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”的學(xué)說，建立起了龐大的理學(xué)思想體系。同時，他把“道”與“理”、“太極”并列，以道補(bǔ)儒，又吸收了佛教的禁欲主義思想作為理學(xué)的核心思想，提出“存天理，滅人欲”的道德主張。 21：答案錯誤 解析 22：答案a 解析 見學(xué)

19、習(xí)精要。 23：答案c 解析 定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀訪問。(本解析由張恩凱提供) 24：答案a,b,c 解析 【解析】本題考查的是基本常識。對于該類題目，考生要在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常關(guān)心時事政治，多積累這方面的常識。多積累、多識記是解決該類題目的有效方法之一 25：答案a 解析 26：答案a 解析 27：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文中“圖騰制度是圖騰文化的一個方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度”可以推知文章接下來要介紹的是圖騰制度是最早的社會組織制度的原因。故本題正確

20、答案為d。 28：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。 29：答案b 解析 識記性試題：一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期是童年期。(本解析由張恩凱提供) 30：答案c 解析 31：答案a 解析 教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。 32：答案a,b,c,d 解析 33：答案a 解析 34：答案d 解析 教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的專業(yè)知識。 35：答案b 解析

21、36：答案b 解析 課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。 37：答案a 解析 高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。 38：答案c 解析 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。 39：答案c 解析 40：答案c,d,e 解析 41：答案b 解析 42：答案正確 解析 具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。 43：答案a,b,c 解析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。 44：答案d 解析 自我調(diào)控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。 45：答案d 解析 秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。故選d。 46：答案c 解析 人的身心發(fā)展的影響因素中，后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。 47：答案b 解析 手表和懷表都屬于