記承天寺夜游ppt課件2

1、蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾（）（）： 北宋文學(xué)家、書畫北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪貶黃州。罪貶黃州。 位于今湖北省黃岡位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禪寺南禪寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )賜名賜名承天寺承天寺, ,其規(guī)模僅次

2、于其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍門橫匾上有金光閃爍的的“ “月臺(tái)月臺(tái)” ”兩字兩字, ,故又名月故又名月臺(tái)寺。臺(tái)寺。初讀課文初讀課文讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏 再讀課文再讀課文請(qǐng)解釋下列這些詞語(yǔ)的含義或用法：請(qǐng)解釋下列這些詞語(yǔ)的含義或用法：l念念無與為樂者無與為樂者l遂遂至承天寺至承天寺l相與相與步于中庭步于中庭l懷民亦未懷民亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺睡覺于是于是原來原來翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無與為樂者。念無與為樂者。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。

3、想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子柏的影子。4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。 三讀課文三讀課文討論討論作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊酪皇亲髡弑毁H，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊勒页霰疚膶懢暗木渥?，說

4、說寫出了景物的什么特點(diǎn)？找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑種種種難言的感情盡

5、在其中種難言的感情盡在其中閑人閑人首先，首先，“閑人閑人”指具有閑情雅致的人。指具有閑情雅致的人。 “何何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。耳。”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪己的行為而自豪月夜處處都有，卻只有情月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。趣高雅的人能夠欣賞它。其次，其次，“閑人閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱

6、負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)意做一個(gè)“閑人閑人”呢？賞月呢？賞月“閑人閑人”的自得只的自得只不過是被貶不過是被貶“閑人閑人”的自慰罷了。的自慰罷了。小結(jié)：小結(jié)：蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。拓展與積累拓展與積累調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說出兩句吟調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。詠月亮的詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” （北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)” (唐 張九齡)“舉杯邀明月, 對(duì)飲成三人。”(李白)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白） 請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心