八年級(jí)地理中國(guó)的河流和湖泊[1]ppt課件

1、;.1第三節(jié)第三節(jié) 河流和湖泊河流和湖泊 長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā) 八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) 第二章第二章 中國(guó)的自然環(huán)境中國(guó)的自然環(huán)境;.2 說(shuō)教材 說(shuō)教法 說(shuō)學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程;.31、教材的地位和作用長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，也是世界第三長(zhǎng)河，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。長(zhǎng)江的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)，而且本節(jié)富含智能培養(yǎng)和國(guó)情教育因素，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念。本節(jié)課與前面所學(xué)的地形、氣候等知識(shí)聯(lián)系緊密，為中國(guó)區(qū)域地理和經(jīng)濟(jì)地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。;.42、課程標(biāo)準(zhǔn)分析 本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是“運(yùn)用地圖說(shuō)出長(zhǎng)江的概況”。 我對(duì)于本條

2、標(biāo)準(zhǔn)的把握注意以下幾點(diǎn)：（1）“標(biāo)準(zhǔn)”中的“說(shuō)出”屬于了解性的知識(shí)層次水平。（2）教學(xué)中通過(guò)對(duì)地形、氣候、河流等多種地圖的運(yùn)用，綜合分析長(zhǎng)江的特征，提出有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)利用措施。;.53、教學(xué)目標(biāo)之知識(shí)與技能：讀圖使學(xué)生了解長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的地形區(qū)、注入的海洋；明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。知道長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河。使學(xué)生了解長(zhǎng)江在水能、航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識(shí)到這條“黃金水道”在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。;.6教學(xué)目標(biāo)之過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)之過(guò)程與方法+通過(guò)讀圖、用圖，推理判斷長(zhǎng)江的基本知識(shí)，分析歸納地理學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀圖、用圖，推理判斷長(zhǎng)江的基本知識(shí)，分析歸納地理學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)之情感態(tài)

3、度與價(jià)值觀：教學(xué)目標(biāo)之情感態(tài)度與價(jià)值觀：+使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。治理措施。樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。;.74 4、重點(diǎn)和難點(diǎn)：、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江的概況；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、航運(yùn)方面的作用。長(zhǎng)江的概況；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、航運(yùn)方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。;.8開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、時(shí)事熱點(diǎn)，如長(zhǎng)

4、江三峽等。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、時(shí)事熱點(diǎn)，如長(zhǎng)江三峽等。在教材之外找在教材之外找“教材教材”，引進(jìn)必要的素材與知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、社會(huì)。，引進(jìn)必要的素材與知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、社會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。在教學(xué)中，要善于把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。在教學(xué)中，要善于把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”這一這一

5、理念。理念。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用制作的多媒體課件，充分展示中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江流域計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用制作的多媒體課件，充分展示中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江流域水系圖等，把文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的水系圖等，把文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。;.91 1、探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中、探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究，有利于激發(fā)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。地理實(shí)踐能力。2 2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。3 3、角色扮演：在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓他們扮演不同的社會(huì)、角色扮演：在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓他們扮演不同的社會(huì)生活角色，如生活角色，如: :水能專(zhuān)家等，幫助他們換位思考，體會(huì)和理解各種地理問(wèn)題，水能專(zhuān)家等，幫助他們換位思考，體會(huì)和

7、理解各種地理問(wèn)題，使課堂教學(xué)回歸學(xué)生的生活，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成使課堂教學(xué)回歸學(xué)生的生活，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的潛能。重要的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的潛能。;.10;.11;.12;.13瞿塘峽瞿塘峽 風(fēng)光風(fēng)光西陵峽西陵峽 風(fēng)光風(fēng)光;.14;.15巫峽巫峽 風(fēng)光風(fēng)光;.16三峽水電站三峽水電站 風(fēng)光風(fēng)光;.17 1、為什么長(zhǎng)江水能資源豐富，被稱(chēng)為、為什么長(zhǎng)江水能資源豐富，被稱(chēng)為 水能寶庫(kù)？水能寶庫(kù)？ 2、假如你是水利專(zhuān)家，你認(rèn)為該把水電站建在長(zhǎng)江的哪、假如你是水利專(zhuān)家，你認(rèn)為該把水電站建在長(zhǎng)江的哪些河段，才能充分發(fā)揮長(zhǎng)江的水能資源些河段

8、，才能充分發(fā)揮長(zhǎng)江的水能資源 ？;.18青藏高原青藏高原 橫斷山區(qū)橫斷山區(qū) 長(zhǎng)江中下游平原長(zhǎng)江中下游平原 東海東海 四川盆地四川盆地 江南丘陵江南丘陵 云貴高原云貴高原;.19長(zhǎng)江水系圖中游中游上游上游下游下游宜昌宜昌湖口湖口入?？谌牒？?.20;.21水能寶庫(kù)水能寶庫(kù);.22;.23 長(zhǎng)江有大小支流長(zhǎng)江有大小支流3600多條，通航河道多條，通航河道700多條。多條。 干支流通航里程近干支流通航里程近8萬(wàn)千米，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的萬(wàn)千米，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的2/3，貨運(yùn)量占，貨運(yùn)量占60%;.24 干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航;.25航道情況

9、復(fù)雜，某些河段有阻礙航行的淺灘部分天然河道水位變化較大，川江水位最大變化幅度超過(guò)60米某些地方船舶載重量小，抗風(fēng)浪能力差;.26;.27千里長(zhǎng)江險(xiǎn)在千里長(zhǎng)江險(xiǎn)在 荊江荊江九曲回腸的九曲回腸的荊江荊江灘多流急的灘多流急的川江川江重點(diǎn)治理：重點(diǎn)治理：長(zhǎng)江的治理;.28 歷史上，長(zhǎng)江流域多次發(fā)生大洪水。歷史上，長(zhǎng)江流域多次發(fā)生大洪水。1300-1950年，平均每年，平均每14年發(fā)生一次大的洪年發(fā)生一次大的洪災(zāi)。到災(zāi)。到20世紀(jì)下半葉，發(fā)生大洪災(zāi)的頻率提高到每世紀(jì)下半葉，發(fā)生大洪災(zāi)的頻率提高到每3年一次。進(jìn)入年一次。進(jìn)入80年代以后，幾乎年代以后，幾乎年年發(fā)生洪災(zāi)（年年發(fā)生洪災(zāi)（1998年的特大洪災(zāi)）年的特大洪災(zāi)）;.29 長(zhǎng)江流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，暴雨時(shí)各支流往往同時(shí)漲水長(zhǎng)江流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，暴雨時(shí)各支流往往同時(shí)漲水 上中游湖泊面積縮小，森林和草地植被遭到破壞，自然生態(tài)環(huán)境上中游湖泊面積縮小，森林和草地植被遭到破壞，自然生態(tài)環(huán)境日益惡化。日益惡化。 宜昌以上干支流，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系，北面的漢江，是中下游平宜昌以上干支流，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系，北面的漢江，是中下游平原地區(qū)洪水的三個(gè)主要來(lái)源。原地區(qū)洪水的三個(gè)主要來(lái)源。 請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，對(duì)本課內(nèi)容加以概括，談?wù)勈斋@。 同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，暢想一下同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來(lái)長(zhǎng)江流域的景象，同桌合作，辦一份未來(lái)長(zhǎng)江流域的