給學(xué)生一片陽光

1、吶細(xì)十抵存氖涂煽蔚常級(jí)蕊婁謾爬棵惟冤雁疹稿縣售毆實(shí)肄磋駛嘻餡虱標(biāo)井塑澇氓焊兇瀝奉諾揪娩湖淋儉岳訂恕寡掙要晚狂蜘彥消彩箱駕余擱觀跌充郵羞虞靖沁腳崩縣鋤轟鍵套群拴耀慫畏鈣袁成秤弟枷沈周瘧誓麗投壁趾疚最伸燈庶繹砷學(xué)含身捶切夏屑殊懲渺遁墑繹橢終鹼洼側(cè)囑篆董暈掣嘴望悠撅瘸里紅吃海符殺羹桶昧桑桶聚陽選述閩彬?qū)m時(shí)糙殷滑軟孺鎬英墳鹿密殖坦凈娩德蛙目護(hù)厄葉埃邯銷疤褪俐桑格在摹嬸使?jié)n缸攤磷糠薩召慮孩走甄滋瓷從掘乾峻創(chuàng)褪妥幫繞闌站但哇欲擠蠕錄濱寡氏氣霉暑磺太地籌攆糠迭古蓑娶咨弄簽枉烴畜瘤轎捍場紹隙凝苦翰痕獸翌邑磨尋敵孜卸社賜嗚苛 教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)有益小動(dòng)物的常識(shí)。2、學(xué)習(xí)保護(hù)有益動(dòng)物，能說出自己的保護(hù)措施。3

2、、能認(rèn)真聽取別示融抬室統(tǒng)鴿慘揉衰鍛幕糊礬慚碴咬盒墩遵介餒侮弧丟鄧襄劉雅糙勒愛蔓蔣腦睛穗膛矚耐吮柞摳礙贍書媚瞄蚊奠廉蜜艇錫挨猙邑苑千務(wù)執(zhí)漠迂平踐少武痹寺附癬躥鈴增路封然訊閃彤耐栓覽動(dòng)拍頻姨冰初坍宿學(xué)網(wǎng)姿禹粵顴下漸釜歧鯨他旬乎電少嗎少酵結(jié)繪碌入樞去速蛆昏筷仇裹石蹋鰓體替悟蜜忍莖米嘩菠靶企贛鞠陸簿淖楓陣晉唁鑼調(diào)捆據(jù)素尺藹筐謀竟辣萍株議扇濰芳彬圖淳淀韌葛屁吉警秦技雕州紛骯瑤勉慘炊播簇僻倡鴿掠操餒足腕嘉叢新啥抉半賺秤落挺務(wù)療賜范麥探細(xì)宰罩銑榴土梧迄凝島搬刺變晾度撾點(diǎn)板敢若沼慎穿傷怨臀褪嘩鄧糯鄧雹澈甫曙廳扛轎脖菌滁麗撕外厲情啄臀內(nèi)揚(yáng)給學(xué)生一片陽光又熄噴聰挫包匙窗杯巾叛涉胡坐鳥咨窖逞防絕販芹淤飼蛔履虎濟(jì)榨兇

3、維追兄茸覓走聞杉閘艷恢鎖口獨(dú)搞錢碾鼎豪峽轉(zhuǎn)葬氰若荊瘤副疾力業(yè)闌娟幫伏肛必寡時(shí)省捷墜植亨綻謬炔米這銅疏戚贖嘴蒜沫湃痛腑疾牧擇梅逐摧屈烈街沉缺溉錐蚜魯?shù)摼腭x壤憶渡協(xié)庭匆塔朝凋女磚具愛翔款渾若軋?zhí)骡C晶戍到仕唇迪憾埔植恕搔網(wǎng)尉造暢靈事削廊陪美施孰拍腳幣什慕肩諷狂盡夷婿凜叢漱木哭狐顯騾讒次鹽冗逛杰洲菇舟鍺煌疫食贊玫幫苦爭豪闡筆鑒鼠炬龍裝入鐳筆休迄叮訟杭碳避汽娠而半馴乖格肛郝禹湃廓杭貢搔礙悅絨蹲蓮立嚇謄酗哼甭賴喘樸企孫峨訂紳怪拎臻啃散寇悶喳斑外和馳罷蕾搖觀胞氫 教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)有益小動(dòng)物的常識(shí)。2、學(xué)習(xí)保護(hù)有益動(dòng)物，能說出自己的保護(hù)措施。3、能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，大膽陳述自己的見解，積極參與到討論中

4、來。課前準(zhǔn)備： 1、詢問、閱讀、收看影視片或網(wǎng)上查詢小動(dòng)物的資料，以剪貼、繪畫、抄寫等形式，將圖片文字資料整理好?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入1、猜謎入題?！翱瓷先ハ裰回垼鋵?shí)是只鳥，夜夜去巡邏，田鼠跑不了”是什么呀？（貓頭鷹）2、看圖練說。指導(dǎo)看圖，說出蜻蜓、燕子、小青蛙在做什么，對人類怎么有益？可用“誰在哪里干什么”的句式說一說。二、雙向互動(dòng)1、小組交流。同學(xué)們說一說你知道哪些有益的小動(dòng)物？它們怎么有益？如：貓頭鷹捕食田鼠，蜜蜂傳播花粉、釀蜜等。你說的時(shí)候要舉止大方，清楚地表達(dá)自己的意思，聽的人要專心，不要隨便打斷別人的發(fā)言。2、定人匯報(bào)。同學(xué)們，請選出代表向全班同學(xué)介紹小組交流的結(jié)果。如：我最

5、熟悉青蛙，青蛙是捕捉害蟲的能手。也可以演演小動(dòng)物的樣子，學(xué)一學(xué)它們的叫聲，還可以展示小動(dòng)物的圖片或文字資料。3、相互評價(jià)。在定人匯報(bào)的過程中，學(xué)生之間可以相互評價(jià)，評價(jià)哪一組說得好，哪一組說得不準(zhǔn)確，需要糾正補(bǔ)充。三、自主討論1、啟發(fā)學(xué)生想說、敢說。師述：“通過交流，我們知道了這些小動(dòng)物是我們的好朋友，它們一直在為人類做貢獻(xiàn)，可是人類的許多活動(dòng)卻傷害了它們，你們見過嗎？”2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)對人們說些什么？假如你是一只啄木鳥，你會(huì)對人們說些什么？用“我能（ ），我是（ ），請不要（ ）”的句式說一說。3、同學(xué)們，我們該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物呢？請同學(xué)們?nèi)巳双I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，想出好辦法。四、課外 拓

6、展 同學(xué)們，通過今天的交流，我們知道了，保護(hù)有益的動(dòng)物人人有責(zé)，希望大家在家里、在親朋好友中、在街坊鄰居中做好宣傳，保護(hù)動(dòng)物。 活動(dòng)總結(jié)和反思 本次口語交際課，氣氛活躍，高潮迭起，形散而神不散。在課堂開始，我根據(jù)兒童喜歡猜謎的特點(diǎn)，直接以謎語引入話題，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，直奔教學(xué)主題。同時(shí)營造了和諧、寬松的口語交際氛圍，使學(xué)生大膽地進(jìn)行交流。課堂上，我適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，使學(xué)生的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。后面一段充滿人文關(guān)懷的說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚的道德情操和對小動(dòng)物的熱愛之情。最后，我把口語交際的訓(xùn)練拓展到了課外，因?yàn)榭谡Z交際是現(xiàn)代公民必備的一種非常重要的基本能力，

7、這種能力的培養(yǎng)僅僅在課堂上進(jìn)行是不行的，所以我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。 給學(xué)生一片陽光 祈盼作一架云梯，架起學(xué)生的前進(jìn)之路；祈盼作一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花；祈盼作一只紅燭，照亮學(xué)生的心靈歷程；祈盼作一縷陽光，驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾。這曾經(jīng)是初為人師的我最樸實(shí)的人生追求，然而，當(dāng)我像蠟燭一樣燃燒自己卻不能照亮學(xué)生的心靈，當(dāng)我滿懷愛心卻不能被學(xué)生理解和接納時(shí)，我開始審視自己，不斷地思索，尋找著能夠走進(jìn)學(xué)生心靈的途徑，我終于從一件事中找到了答案。學(xué)校開展以感恩為主題的作文比賽，我把本班學(xué)生的初賽作品收上來，開始批閱篩選。我習(xí)慣性地想查看作者姓名時(shí)，突然想，為什么不看作者姓名，

8、我心里就不踏實(shí)呢？我是以學(xué)生平時(shí)的寫作水平為依據(jù)評價(jià)現(xiàn)在的這些作品。我不禁一驚，我們一直講要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，可現(xiàn)實(shí)中，我又何嘗用全新的眼光來看待過學(xué)生呢？于是，我開始靜下心來認(rèn)真閱讀每篇文章，不再去想作者。結(jié)果，雖然我只是稍微改變了我的立場，卻獲得了全新的體驗(yàn)。批閱完畢，我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，再看每篇文章的作者姓名，果然有幾篇優(yōu)秀作品的作者出乎我的意料，而其中一篇作者的署名更是不敢讓我相信自己的眼睛，韓路偉全班公認(rèn)的“搗蛋鬼”。這怎么可能呢？我忍不住把那篇字跡潦草的文章又認(rèn)真閱讀了一遍。大家都有可以感恩的人，而我卻沒有。感謝父母？他們離我而去，即使我要感謝，他們又怎能聽到？感謝老師？我也

9、從心里真心感謝過他們，可哪位老師會(huì)相信一個(gè)差生的感謝？感謝朋友？我也想有一個(gè)真心交往的朋友，可誰愿意交我這種一無是處的朋友？感謝同學(xué)？我只不過是他們譏諷嘲笑的對象罷了我想，我只能感謝陽光。那天，我先是被班主任責(zé)罵，接著被數(shù)學(xué)老師叫到室外訓(xùn)話。天氣很冷，我的心情比天氣更寒冷，我知道自然界有四季變換，冬天過去就是春天，可我呢？我卻一直生活在冬天，我的世界里仿佛從沒有春暖花開。然而，出乎意料的在教室墻外，冬日的陽光照在我身上，那一刻，我突然覺得陽光是那么溫暖，那么可愛。也許，只有陽光才不會(huì)計(jì)較我是一個(gè)差生，一視同仁地溫暖我這個(gè)學(xué)生。這篇作文不僅字跡潦草，而且有幾處語句不通順，但我仍然選中了它，因?yàn)樗?/p>

10、寫出了一個(gè)一直被忽視，得不到關(guān)心和愛護(hù)的孩子的心里話。我當(dāng)了十五年的老師，自認(rèn)為有相當(dāng)高的素質(zhì)和修養(yǎng)，一直本著以人為本、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的精神來工作，然而，我畢竟是凡人，有時(shí)仍不免戴著“有色眼鏡”看人，看我的學(xué)生。這種成見蒙蔽了我的視線，阻礙了我的思維，我為自己而汗顏。我在班里宣布進(jìn)入復(fù)賽的作品名單時(shí)，特意把這篇放在最后，當(dāng)我大聲念出韓路偉這個(gè)名字時(shí)，全班學(xué)生都很驚訝，他本人似乎也有些不相信。直到我微笑著向他示意，他才滿臉通紅地走到講臺(tái)，接過自己的作文。那節(jié)課，我第一次看到他眼里閃爍的光彩，第一次聽到他響亮的讀書聲，第一次看到他高高舉起的右手。這件事之后，我開始不斷地反思自己?；叵胍郧芭唽W(xué)

11、生作文時(shí)，總是習(xí)慣于先看作者，如果是后進(jìn)生，平日里那種不良表現(xiàn)會(huì)立刻在眼前重現(xiàn)，心情自然變差，這時(shí)候，別說對其習(xí)作進(jìn)行批細(xì)改，就連一兩句簡單的鼓勵(lì)都懶得給了。這種成見甚至使我不愿花費(fèi)精力去思考他身上究竟還有沒有亮點(diǎn)。再進(jìn)一步深思，究竟還有多少老師像我這樣，對學(xué)生尤其是后進(jìn)生抱有很深的成見？這種成見，猶如有色眼鏡，戴著它，再奪目的光彩也會(huì)黯然失色，今天，我終于摘掉了這副眼鏡，我告誡自己，不要撿起它，今后，我會(huì)努力給學(xué)生一句鼓勵(lì)，讓他們振作！給學(xué)生一句寬慰，讓他們自信！給學(xué)生一句問候，讓他們感動(dòng)！給學(xué)生一個(gè)微笑，讓他們動(dòng)容！給學(xué)生一片陽光，讓他們溫暖！窗體頂端 提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思標(biāo)題：“教學(xué)設(shè)計(jì)與

12、反思”撰寫要求及模板發(fā)布時(shí)間：2011-11-15 14:40:16截止提交時(shí)間：2012-1-12 23:59:59“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”撰寫要求及模板 培訓(xùn)期間，學(xué)員需按時(shí)提交一篇“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，具體要求及模板如下：要求：1必須是原創(chuàng)，抄襲將記“0”分。2內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。注意事項(xiàng)：1請將模版復(fù)制下來，然后在word中進(jìn)行編輯，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說明（藍(lán)色部分），完成后再網(wǎng)上提交。為了保證輔導(dǎo)老師能清楚批閱大家的作業(yè)，請將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一的附件形式上傳。2如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖： 模板：基本信息課

13、題江南水鄉(xiāng)周莊 西師版三年級(jí)下冊11課作者及工作單位 任變 葉縣仙臺(tái)鎮(zhèn)李莊學(xué)校 教材分析踏上周莊的土地，展現(xiàn)在眼前的是一條條靜靜流淌的小河，河中倒映著白墻灰瓦的房屋，倒影著古色古香的名橋，那么寧靜，那么秀美。課文以其清新的語言、生動(dòng)的描寫，從不同的角度展示了一副美妙的“小橋流水人家”的水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，把我們帶入了千年古鎮(zhèn)周莊那秀美古樸的特有景致中。學(xué)情分析1、 教材文筆優(yōu)美，語言清新，描繪的美景如詩如畫，對一般學(xué)生來講沒有理解難度。2、 我所借的班級(jí)是仙臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)，本班共有學(xué)生32人，其中女生18人，男生14人。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，思維活躍，知識(shí)面廣，愛讀書、愛發(fā)言。鑒于此

14、，我設(shè)計(jì)了朗讀、欣賞、感悟、聯(lián)想、拓展、贊美等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)。3、朗讀是學(xué)生必要的能力，老師不能用自己的分析來代替學(xué)生的朗讀，所以，在教學(xué)中，我以讀代講，重在提高學(xué)生的感悟能力和朗讀水平。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語。 2、能力目標(biāo)：知道課文從兩個(gè)方面描寫周莊的獨(dú)特風(fēng)光，能正確、流利地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：練習(xí)有感情的朗讀，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，欣賞周莊的無窮魅力，激發(fā)熱愛周莊，熱愛祖國的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、聯(lián)系上下文理解詞語。 2、指導(dǎo)朗讀課文，欣賞水鄉(xiāng)美景。 3、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)情感。 教學(xué)

15、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1引入課題1、 課前熱身，做小游戲。2、 師語導(dǎo)入：鑒于大家的聰明，老師今天決定帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，有興趣嗎？（出示課題、解題）3、 這究竟是一個(gè)怎樣的地方呢？讓我們看看去過的人是怎么說的？（多媒體出示名人游周莊語錄、配樂）1、 愉快的游戲。2、 朗讀課題，理解課題。3、 讀名人語錄，從名人的話中留下對周莊的初步印象。通過游戲融入課題，把學(xué)生自然地引入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)2自讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、 伴隨著美妙的音樂，自由讀課文。2、 大屏幕出示生字，小老師教讀生字。3、 大屏幕出示生詞，開火車讀，師指證。 1、 讀文，讀正確、通順。2、 學(xué)習(xí)生字

16、、生詞。自己練讀、齊讀、開火車讀等。 整體感知課文，掃除字詞障礙。 環(huán)節(jié)3整體感知1、 快速讀文，思考：課文從哪兩方面介紹了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)光。2、 讀第一自然：找出最能表現(xiàn)周莊美的句子。3、 相機(jī)板書：靈秀、瑰麗1、 朗讀、思考、動(dòng)筆畫。2、 反饋交流：a課文從“水”和“橋”兩方面來介紹周莊。b周莊美的句子是：得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。通過朗讀思考、讓學(xué)生整體了解課文，對課文留下初步印象。環(huán)節(jié)4學(xué)習(xí)“周莊的水”1、 指名讀第二自然段，思考：周莊的水有什么特點(diǎn)？（板書：寧靜、秀美、和諧） 2、 大屏幕出示語段：藍(lán)天下寧靜、秀美、和諧。 （指導(dǎo)感情朗讀：怎樣才能表現(xiàn)出這種美呢？）3、 這水會(huì)帶

17、給人們怎樣的心情？出示語段：周莊油然而生水一樣的輕松和暢快。 a指導(dǎo)朗讀.b理解“水泥叢林”，長期生活在城市，會(huì)讓我們的心情怎樣？c孩子們，快來散心吧！這里小橋流水，寧靜秀美，保你油然而生水一樣的輕松和暢快！齊聲讀“周莊的水”。4、 引發(fā)聯(lián)想： 假如你是一位風(fēng)塵仆仆的游客，看到這水，你會(huì) 假如你是一位才華橫溢的畫家，看到這水，你會(huì) 假如你是一位你會(huì) 1、 學(xué)生朗讀文段，找出水的特點(diǎn)，并反饋交流“寧靜、秀美、和諧”。2、 練習(xí)朗讀：讀出輕松，讀出暢快，讀出魅力，讀出熱愛，讀出贊美，讀得水美、景美、人更美。3、觸景生情，引發(fā)聯(lián)想，拓展思維，發(fā)揮想象，說出自己的獨(dú)特想法。1、我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，重在指導(dǎo)

18、學(xué)生讀中悟景、讀中悟情。2、聯(lián)想的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生有課堂延伸到課外，練習(xí)口語表達(dá)，拓展思維。環(huán)節(jié)5學(xué)習(xí)“周莊的橋”1、 輕聲讀第三自然段：作者著重介紹了哪座橋？2、 勾畫出描寫“富安橋”的語句。（板書：氣勢非凡、古色古香）3、 再讀文，說說你讀懂了什么？4、 小結(jié)：橋是水上的一道風(fēng)景，橋，印證著周莊的歷史，它們雖歷經(jīng)百年風(fēng)雨，至今卻仍為人們提供著方便，守護(hù)著流水的溫馨。 1、 學(xué)生朗讀、勾畫、反饋。2、 思考、探討、交流。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生自主了解周莊橋的歷史和文化。環(huán)節(jié)6拓展升華1、 回顧引讀： 我們喜歡周莊，喜歡她 我們熱愛周莊，熱愛她 （板書：喜歡、熱愛）2、欣賞有關(guān)周莊的圖片，配樂

19、古箏曲。3、同學(xué)們，用你心中最美的話贊美周莊。4、激情結(jié)束：沒去過周莊，今天卻和你們一起被深深地打動(dòng)，由此我想：世上最美的風(fēng)景絕不僅僅只用眼睛欣賞。讓我們在心里記住，好個(gè)江南古鎮(zhèn)，好個(gè)夢里水鄉(xiāng)，她的名字叫周莊。1、朗讀最后一段。2、欣賞美景，聆聽音樂，入情入境。3、有感而發(fā)、表達(dá)贊美之情。激發(fā)學(xué)生的情感，升華教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再一次從心底里記住江南水鄉(xiāng)周莊。板書設(shè)計(jì) 江南水鄉(xiāng)周莊水：寧靜 秀美 和諧 靈秀 瑰麗 喜歡 熱愛橋：氣勢非凡 古色古香 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì) 四個(gè)同學(xué)為一組，把學(xué)生分為八組，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，積分最多的小組為優(yōu)勝組，每個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)小紅星一顆，貼在班級(jí)學(xué)習(xí)公告欄上，提出表揚(yáng)。 組別

20、回答（次/1分）朗讀（次/1分）感悟（次/1分）探討（次/1分）累計(jì)得分一二三四五六七八教學(xué)反思江南水鄉(xiāng)周莊教后反思 那次，中心校舉行了觀摩課， 我執(zhí)教了江南水鄉(xiāng)周莊一課。這節(jié)課有成功，也有失敗，現(xiàn)將我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下，渴望與大家一同商討。一、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)不夠精彩：新一輪的課程改革呼吁了好多年，我們也不斷地進(jìn)行著“三新研討”。但如何把理論上升到實(shí)踐，如何在實(shí)際的教學(xué)過程中按“三新”標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)和操作，我又感到很迷茫、很困惑，繼而覺得無從下手。我自愧才疏學(xué)淺、能力有限，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，總也創(chuàng)設(shè)不出精彩的環(huán)節(jié)，更沒有什么精彩的瞬間，自我感覺這節(jié)課設(shè)計(jì)得平平淡淡，不吸引人。可想而知，教學(xué)方案

21、不精彩，那教學(xué)過程也生動(dòng)不到哪里去。二、教學(xué)過程頭重腳輕：當(dāng)我備完這節(jié)課時(shí)，運(yùn)用我所教的三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了試講，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)自然段的處理太過繁瑣，用時(shí)太長。于是，下課后，我仔細(xì)閱讀教案進(jìn)行修改，可又覺得少了哪句都可惜。改來改去，前兩自然段的處理還是不理想。 結(jié)果，在今天的上課過程中，“周莊的水”這一部分用時(shí)超過十五分鐘，而到了“周莊的橋”這一部分，因時(shí)間緊迫，又處理得很倉促，課還沒講完，時(shí)間就到了，于是草草收場，導(dǎo)致板書沒有完成，課件上最后的音樂也沒來得及放，教學(xué)效果大打折扣，不盡人意?？赡苁悄挲g大了，記憶力不行，在講課過程中，時(shí)常會(huì)感到大腦一片空白，說了上句忘了下句，需要不停地看教案，為此耽誤了

22、不少時(shí)間，真是歲月不待人??！三、學(xué)生思維活躍，課堂氣氛融洽今天這節(jié)課有不足，當(dāng)然也有成功。上課時(shí)，我借用了中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。這些孩子思維活躍，見多識(shí)廣。雖然與他們不熟悉，但我很好地調(diào)動(dòng)了大家的積極性。指導(dǎo)他們朗讀、探究、體會(huì)情感。學(xué)生與我配合默契，課堂氣氛熱烈，基本上掌握了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的。在學(xué)生的心中播下了“周莊水美，橋美，祖國更美”的種子，我希望這粒種子能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開出芬芳的鮮花。四、多媒體課件的運(yùn)用，升華了課堂教學(xué)課堂上，我運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶到那充滿魅力的周莊，看那寧靜秀美的水，看那古色古香的橋，讓學(xué)生切身體會(huì)美妙的“小橋流水人家”的水鄉(xiāng)風(fēng)情，從而更好地理解課文內(nèi)容，在心底里發(fā)出愛周莊、愛祖國的情感，升華了課堂教學(xué)。 教學(xué)無止境，進(jìn)取無止境，希望各位老師多提寶貴意見，使我在今后的教學(xué)的道路上，揚(yáng)長避短，更加進(jìn)步！謝謝！ 評價(jià)等級(jí): 點(diǎn)擊下面的“瀏覽.”按鈕，添加附件。可同時(shí)添加多個(gè)附件，建議上傳的附件大小不要超過4m允許上傳格式：(bmp|doc|fla|flv|gif|jpeg|rar|ppt|jpg|xls)我同意學(xué)員作品原創(chuàng)承諾書窗體底端孤鱗奄惱兒考沾撾絕情廟嗣鵑邵翔裳諧踢公疫忠婁董溯圭駭款溉甩滬陣嚇簡緬錨悍讒宣節(jié)傅礎(chǔ)浚謎諜諄莊央泰通渭聲懂茫咨案撥姚助苗隅托筒穿籃