人教版小學(xué)一年級下冊語文教案格式：語文園地五

1、人教版小學(xué)一年級下冊語文教案格式：語文園地五語文園地五綜合課1 、通過學(xué)習(xí)反義詞來理解新字。2 、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個字有不同的意思。3 、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。4 、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。5 、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上理解的生字，知道認(rèn)字的 渠道是很多的，培養(yǎng)主動認(rèn)字的習(xí)慣。6 、通過猜謎活動實行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法， 培養(yǎng)主動交往的習(xí)慣。通過猜謎活動實行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng) 主動交往的習(xí)慣。1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。2、組織好展示活動，讓學(xué)生在展示中多

2、認(rèn)字。 讀中感悟、以練習(xí)促鞏固 字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語卡 兩課時第一課時、導(dǎo)入語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩玩、學(xué)一學(xué)吧、我的發(fā)現(xiàn)：使用反義詞認(rèn)字1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能 發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？4、不過，小朋友理解這幾個詞的反義詞嗎？趕快理解它們吧。5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個

3、子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結(jié)：真能干，我們又理解了一些生字。是怎么理解的？你喜歡用 這種方法識字嗎？8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真很多，一下子就來 了這么多。、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、在這些詞語中，“打”字能夠換成一個另外的什么詞？4、“打”字還能夠跟那些詞語做朋友呢？、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你

4、們的老朋友，你們還 理解嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？ 點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字 母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“V”的讀法。3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，理解大寫字母。根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教學(xué)效果測評1、先理解這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”能夠換成什么詞。3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。、拓展性學(xué)習(xí)觀察周圍事物的特點，想到

5、什么詞，就寫下來，請對方說出或?qū)懗龇?義詞，不會寫的字向別人請教。第二課時、通過游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、游戲：找反義詞朋友 2、會背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦。、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？ 我產(chǎn)能夠用這兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。4、說出你動手動腦做出的最得意的事。5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋 友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？6、這兩件寶我們要好好使用，不但在課堂上，還要在其它地方用好，

6、這樣才能理解更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。8、你又理解新字了嗎？如果理解了，就夸夸自己。、展示臺：識字擂臺1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我 們小朋友一樣，理解了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法？2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？3、瞧，他們倆還要互相考一考，實行一次識字擂臺賽呢。哪些同學(xué)也 像聰聰和玲玲一樣，在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上理解到了新字？拿 出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把理解的字勾出來。4、我們來實行

7、一次擂臺賽，好嗎？說說怎么實行？ 5、把其他的教科書拿出來看看，你還理解哪些字？你對你的識字水平滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？6、以后我們還要實行識字擂臺賽，你打算怎么做？、教學(xué)效果測評1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又理解了多少字？2、想一想，你還能夠在什么地方理解新字呢？3、讀一讀，說一說。、拓展性學(xué)習(xí)輕聲讀短文，不理解的字請教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又理解 了幾個字。讀了短文，你想到了人有兩件寶中的哪些話？ 你會用樹葉貼畫嗎？你還會做什么？說一說。如果你喜歡寫，還能夠 寫下來。第三課時（口語交際：猜謎游戲）、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的

8、謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？ 小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在 謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。3、你會猜謎了嗎？、教師示范，說說收集謎語的過程1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程， 并念出謎面。 2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程， 是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。3、在老師念謎語的過程中，你理解了幾個字？4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。、師生對話，作猜謎示范1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請 你猜猜我的謎語吧。”2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地 方，持續(xù)提示，最后猜出。3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎 語。這時，該怎樣說。4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜 對了。請簽上你的名字吧?！边€能夠怎樣夸獎別人？、展開猜謎活動組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。參與部分猜謎活動，實行個別指導(dǎo)。、評出猜謎能手根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。、教學(xué)效果測評自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎