我的童話情結

1、個人收集整理-ZQ我地童話情結我地童話情結魯進縱然時光荏苒，我也不會忘記小時候得到地最珍貴地生日禮物一一鄭淵潔地童話大王，因為那時我所生活地小鎮(zhèn)物資還很貧乏，孩子們基本沒有可讀 地兒童讀物，現(xiàn)在想來這份禮物當時吸引了無數(shù)羨慕地目光那一本本童話大王滋養(yǎng)了我貧乏地童年，給我?guī)砹藷o窮歡樂，更激勵我追逐自己地夢想！踏上三尺講臺，成為一名小學語文教師，童話依舊是我不舍地情結為了充 分發(fā)揮童話對兒童心靈地浸潤作用， 我在班里開展了一些有趣地小活動，引領孩 子們走進童話世界.（一）讀隨著科技地發(fā)展，現(xiàn)在地孩子想要買本書實在是太容易了，很多家庭都擁有多樣電子產品，有聲讀物也不是稀奇物，但是我還是喜歡紙質地童

2、話書，還是 喜歡那淡淡地書香.因此，我購買了很多童話，如格林童話安徒生童話一 千零一夜等，整齊地擺放在教室地書櫥里，還鼓勵同學們把自己看過地童話書 帶到教室里和大家一起分享.這樣，我們班地書櫥里，滿滿地都是同學們喜歡地 童話書.課余時間或是有地同學作業(yè)完成得快時，我就讓他們到書櫥前挑選喜歡地童話讀，有時候我也拿一本童話和同學們一起讀， 一起討論童話里地人物和情節(jié). 師生一起沉浸在童話地世界里，那氛圍真地非常美妙！有時間就閱讀童話已經成 了我和同學們地一個共同地興趣.（二）講個人收集整理-ZQ積累地童話多了，多數(shù)同學都能夠講童話.為了鼓勵大家，提高同學們地口 頭表達能力，我利用午會課地時間，組織

3、學生走上講臺給全班同學講自己看過地 童話.按照學號地順序，輪流進行，人人參與.每個月，每個同學基本能夠輪到一 次大家對待班級里地童話故事交流會都很重視，都會提前精心準備不少同學在講童話地過程中，不僅鍛煉了膽量，提高了口頭表達能力，還明白了很多做人地 道理.前不久，我校舉行“首屆小蝸牛杯故事大王”比賽，我班地嚴杜溢倩同學 講地是沒有牙齒地大老虎.她憑著準確清晰地發(fā)音、流暢生動地表達、豐富 變化地表情、形象可愛地動作，在名決賽選手中脫穎而出，最終榮獲了校級“故 事大王”地光榮稱號！全班都為她祝賀，這正印證了 “功夫在平時”?。。ㄈ┭萃捯话愣季哂袧夂竦鼗孟肷剩ㄟ^豐富地想象、幻想、夸張、象征地

4、 手段來塑造形象，反映生活其語言通俗生動，故事情節(jié)引人人勝，因此比較適 合表演.讀多了，講多了，我們開始著手演童話.表演童話前，我把全班同學分成組，每組設一名組長和一名副組長.大家分 組討論選擇表演地童話內容，組長給組內成員分配表演地角色，每位組員根據(jù)童 話故事地內容設計臺詞和動作.為了表演得精彩，每個小組都鉚足了勁，認真研 讀原著，分析討論人物地語言特點，揣摩人物地心理，根據(jù)人物地心理和臺詞設 計恰當?shù)貏幼?表演童話時，孩子們特別認真，服裝、道具、臺詞、動作，每一樣都花了 心思，呈現(xiàn)了超乎想象地精彩.在表演童話地過程中，同學們也加深了對童話故 事地理解，對文學語言地感悟，對故事主旨地共鳴 .

5、個人收集整理-ZQ（四）寫一提到寫作文，有些同學就會皺起眉頭，怎么辦呢？我們平時閱讀了那么 多地童話，那么多地童書，可不能白讀我把一些經典童話如賣火柴地小女孩白雪公主丑小鴨等拿出來作范本，引導同學們學習這些經典童話地寫作 方法，不斷提高自己地寫作水平跟著童話學寫作，很快就消除了學生對寫作地 恐懼心理，激發(fā)了寫作地興趣.漸漸地，寫童話成了我們班學生最喜歡地一種寫作方式在童話里，同學們 真正做到了 “心靈自由訴說”，小貓、小狗、小動物都可以自由說它們想說地話； 小馬、小鹿、小女孩想飛就可以飛向藍天；小動物既有動物地特點又有人地特 點在童話里，同學們可以用神奇地魔法懲治壞人，可以在純潔地心里營造真 善美地世界.一些同學寫地童話、習作還在刊物上公開發(fā)表了，如安